Deti z rodín s nízkymi príjmami majú v škole často horšie výsledky ako žiaci z bohatých rodín. Inými slovami, úspech v škole odzrkadľuje príjmovú nerovnosť. Ale spravodlivejší prístup k športu podľa novej štúdie by mohla pomôcť odstrániť túto medzeru v úspechu.
Deti zo znevýhodneného prostredia majú často menej príležitostí zúčastniť sa organizovaných športov alebo hrať na otvorených priestranstvách. Tridsaťštyri percent znevýhodnených detí športuje menej ako raz týždenne v porovnaní s 13 percentami detí z rodín s vyššími príjmami. Keď však dostanú príležitosť, znevýhodnené deti podľa dlhodobého názoru zažívajú silnejší prínos zo športu ako bohaté deti štúdium z viac ako 4 000 detí v Anglicku, ktoré sa k nim prihlásili vo veku 7, 11 a 14 rokov.
„Rozdiel v dosiahnutom vzdelaní je skutočne zložitým problémom, ale vieme, že niektoré z nich sú spojené s menej zvýhodnenými deťmi. so slabými schopnosťami sebaregulácie v ranom detstve,“ Fotini Vasilopoulos, ktorý viedol štúdiu ako študent výskumník na
Šport pomáha zvyšovať výkonnosť v škole rôznymi spôsobmi v závislosti od veku. Pre deti vo veku okolo 7 rokov môže šport pomôcť pri rozvoji emočná reguláciaalebo kontrolu nad vlastnými myšlienkami a pocitmi, čo súvisí s vyšším akademickým úspechom. Deti, ktoré vyrastajú v znevýhodnenom prostredí, často zápasia s emocionálnou reguláciou, ktorá sa môže prejavovať častými zmenami nálad a výbuchy. Športy ako plávanie a loptové športy im môžu pomôcť naučiť sa ovládať svoje emócie. Obzvlášť dobré sú v tom hry, ktoré zahŕňajú spoluprácu a ktoré povzbudzujú deti, aby prevzali zodpovednosť za svoje činy.
Deti, ktoré športujú v strednom detstve, okolo 11 rokov, sú lepšie v regulácii správania, resp schopnosť riadiť svoje správanie a pozornosť na dosiahnutie cieľov, ktoré by im mohli pomôcť dosiahnuť v školy.
Tieto zistenia prichádzajú v čase, keď školy zvažujú, ako nahradiť stratené učenie počas pandémie. „Predovšetkým v kontexte COVID môže existovať skutočné pokušenie povzbudiť školy, aby maximalizovali čas v triede, aby deti nezaostávali,“ povedal. Michelle Ellefsonová, kognitívny vedec z University of Cambridge. „Táto štúdia hovorí „zamyslite sa znova“, pretože hodiny hry a telesnej výchovy prospievajú mysli spôsobom, ktorý deti skutočne potrebujú, aby vydali zo seba to najlepšie.“
Rodičia môžu konať sami, aby povzbudili svoje deti, aby viac športovali. Autori však podporujú zmeny v politike, aby sa šport stal dostupnejším pre znevýhodnené deti.
„Dokonca aj to, že deťom poskytneme menej štruktúrované príležitosti na behanie vonku, môže byť skutočne dôležité pre vývoj,“ povedal Ellefson. „Naozaj potrebujeme zabezpečiť, aby sa fyzická aktivita nestala oblasťou, ktorú školy môžu oprávnene obetovať, aby zvýšili akademické výsledky. Má to zohrávať kľúčovú úlohu."
