Vitajte v Skvelé chvíle v rodičovstve, seriál, v ktorom otcovia vysvetľujú rodičovskú prekážku, ktorej čelili, a jedinečný spôsob, akým ju prekonali. Marcos, 48-ročný otec z Veľkej Británie, tu vysvetľuje moment, keď sa dozvedel, že jeho syn má problémy v škole, a kroky, ktoré urobil, aby mu pomohol.
Môj syn bol vždy dobrý v dokončovaní a robiť si domácu úlohu. Je to naozaj tvrdý pracant. Vždy však bojoval s pravopisom. Keď sme išli na rodičovskú konferenciu, učiteľ poznamenal, že sa mu darí naozaj dobre vo všetkých predmetoch, ale zlyháva v tejto oblasti. Keď sme s ním o tom hovorili, bol skutočne emotívny. Povedal, že v skutočnosti mal problémy s učiteľom, pretože sa mu nedarilo. Je skutočne svedomitý, čo sa týka školských úloh, a myslím si, že bol skutočne zahanbený, znepokojený a znepokojený skutočnosťou, že pravopis považuje za ťažký.
V ten večer sme sa naučili pár vecí. Jedným z nich bolo, že učiteľ v nás spočiatku vyvolal dojem, že nevynakladá dostatočné úsilie na to, aby sa zlepšil. Jeho mama navrhla, že by mohol byť
Rozhodol som sa, že sa mu pokúsim pomôcť cítiť sa v celej veci uvoľnenejšie. Povedal som mu, že je v poriadku, že podával výkony na akejkoľvek úrovni, ktorú dosiahol, pokiaľ robil čo najlepšie. Zvládol výzvu.
Najlepší spôsob, ako môžem opísať jeho pracovnú morálku, je, že sme si spolu sadli a na začiatku to naozaj nechcel robiť. Mal v hlave, že to nedopadne dobre. Ale snažil som sa mu dať dôvera že pokiaľ sa zo všetkých síl snažil a robil všetko pre to, aby dosiahol čo najlepšie výsledky, bolo to v poriadku.
Keď si to uvedomil, zdalo sa, že sa cíti pohodlnejšie. Uvedomil si, že nebude mať problémy kvôli tomu, že nedostal správnu odpoveď. Postupom času, pravidelnou prácou s ním a najmä cez víkend, získal väčšiu istotu. Začal robiť pokroky a začal sa menej sťažovať na to, že si potrebuje precvičiť pravopis.
V tom momente mi nezáležalo na tom, či je alebo nie je dyslektik, alebo či je alebo nie je pravopisec. Ľudia sú v niektorých veciach dobrí a v iných nie, a to je v poriadku. Ale naozaj som sa chcel uistiť, že robí to najlepšie, čo vie, a že ako otec som mu dal istotu, že je skutočne fantastický aj v iných veciach. Matematika, história a veda. V týchto veciach je fantastický. Potreboval však vedieť, že nie každý môže byť dobrý vo všetkom a že pokiaľ robí to najlepšie, je to dobré. To mu podľa mňa veľmi pomohlo. Jeho úzkosť o situácii sa rozplynula. Bol oveľa pokojnejší. A keďže bol pokojný, začal sa zlepšovať.
Aby som bol úplne úprimný, mal som opačnú skúsenosť, keď som vyrastal. Mal som najlepšie známky a absolútne nič iné nebolo prijateľné. Ako dieťa som sa s tým veľmi ťažko vyrovnával. Takže to je naozaj dôvod, prečo som sa rozhodol pre iný prístup k môjmu vlastnému synovi. To je pre dieťa veľký tlak, ktorý musí zvládnuť, a nechcel som to naňho vyvíjať.
Aj on sa začal tak rýchlo zlepšovať. Do šiestich mesiacov sa zlepšil a potom o rok začal naozaj žiariť ako hlásateľ. Nakoniec získal ocenenie „Najlepší študent“. Toto všetko sa stalo predtým, ako mu bola skutočne diagnostikovaná dyslexia, o ktorej sme si ani neboli istí, že má.
Myslím, že keby v tom čase môj syn vedel, že je dyslektik, nezvládol by to vylepšenia ktoré odvtedy vyrobil. Keďže sme to nevedeli, pristupovali sme k tomu aj z iného uhla, čiže sme pochopili, že je to pre neho ťažké, ale chceli sme, aby urobil to najlepšie. Moje obavy z toho, že som urobil opak, bol, ak by bol označený za dyslektika, myslím si, že by to mohol byť spôsob, ako vysvetliť, prečo sa nemôže zlepšiť.
Teraz sa mu mimoriadne darí. V testoch z pravopisu pravidelne získava plný počet bodov. Stále sa rozčuľuje, ak sa pomýli, napríklad správne 12.11. Ale keď príde zo školy, prvá vec, ktorú mi povie: „Dnes som sa pomýlil, oci,“ chce pracujte na tom, čo musí urobiť, aby sa ubezpečil, že pozná slovo, v ktorom sa pomýlil, aby ho potom mohol správne uviesť čas.
Som takmer ohromený, som taký šťastný, že to dopadlo tak, ako to dopadlo. Skutočnosť, že dosiahol tieto výsledky, ktoré dokázal dosiahnuť.
