Kedy kognitívny vývoj predbieha motorický vývoj, výsledky sú pre nekoordinovaných a nedočkavých frustrujúce. Najmä pre deti v predškolskom veku môže byť ťažké prekonať peripetie vývoja. Rozumejú tomu, ako to robiť lepšie, ale nedokážu sa vyhnúť tým istým nováčikovým chybám, tým zaseknutým zipsom, rozviazané topánkya zle vykreslené písmená. Deti, ktoré sú ponechané osamote, aby dusili svoje nedostatky, si môžu vyvinúť slabú emocionálnu sebareguláciu, čo vedie k problémom. Preto je dôležité, aby rodičia chápali frustráciu a pracovali na jej zmiernení.
„Frustrácia je u predškolákov celkom typická a je to do značnej miery spôsobené tým, že ich malé mozgy pracujú rýchlejšie ako ich malé prsty, ústa a telá,“ hovorí Dr. Jaelyn Farris, profesorka psychológie, ktorá vedie výskum vývojovej psychológie v štáte Youngstown. univerzite. Batoľatá vedia, čo chcú robiť, dodáva Farris, len nie vždy chápu, prečo to nedokážu prinútiť svoje telá. Inými slovami, často lepšie rozumejú tomu, ako funguje svet, než tomu, ako fungujú ich telá.
Ako pomôcť nekoordinovanému dieťaťu
- Modelujte emocionálne zvládanie správania. Vysvetlite svojmu dieťaťu, že aj vy ste niekedy frustrovaní a že keď to urobíte, premýšľate o spôsoboch, ako sa cítiť lepšie.
- Ponúknite pomoc. Ak sprístupníte pomoc, neohrozíte vývoj svojho dieťaťa; navrhujete platnú stratégiu, ktorú môžu použiť, kým ich telo nebude pripravené vykonať túto úlohu samostatne.
- Označte pozitívne aj negatívne emócie. Štítky umožňujú deťom rozpoznať, ako sa cítia, a pomáhajú im samoregulovať svoje emócie.
- Spojte ich frustráciu s úsilím. Dajte jasne najavo, že ich hnevá náročnosť úlohy, nie ich neschopnosť ju dokončiť.
Deti sa prostredníctvom modelovania učia veľa o svete. Keď deti vidia, že ich rovesníci sa stávajú čoraz nezávislejšími, aj oni chcú začať robiť veci pre seba. Keď zakopnú, sú frustrovaní. Rodičia nemôžu urobiť nič, aby rýchlo zlepšili schopnosti svojich detí, takže najlepším riešením je urobiť Pomôžte svojmu dieťaťu prekonať tieto nevyhnutné frustrácie a vytvorte metódy pre emocionálne samoregulácie.
„Emocionálna a behaviorálna sebaregulácia je spojená s dobrými výsledkami v danej chvíli a po celé roky,“ hovorí Farris, „ale niekedy to my ako rodičia neučíme, pretože zaneprázdnený alebo rozptýlený alebo neviem ako." Rozpoznaním momentov, v ktorých môže zásah pomôcť, môžu rodičia pomôcť deťom potlačiť hnev a ukázať im, ako zvládať frustráciu vlastné.
"Nemôžeme vždy zabezpečiť, aby veci pre naše deti fungovali, ale môžeme im pomôcť s emocionálnymi a behaviorálnymi aspektmi toho, čo zažívajú," hovorí Farris. Rozhovory s vaším dieťaťom o jeho frustrácii môžu mať hlboký vplyv na to, ako vaše dieťa reaguje na nové problémy, s ktorými sa stretáva počas detstva. „Kľúčom je pomôcť deťom včas identifikovať emócie a vyrovnať sa s nimi,“ hovorí Farris, „aby sa mohli učiť ako regulovať svoje emócie a správanie, najprv s pomocou rodičov a potom nakoniec na ich vlastné.”
VIAC: Ako môžu rodičia zvládnuť bizarné obsesie a fixácie dieťaťa
Frustrácia je nevyhnutnou súčasťou detstva a Farris varuje pred stigmatizáciou negatívnych emócií. Je dôležité pomôcť deťom rozpoznať pozitívne aj negatívne emócie, pokiaľ ide o riešenie úloh. „Povedz veci ako ‚Wow! Dokázali ste to a teraz sa usmievate a ste plný energie, čo znamená, že sa cítite šťastný a hrdý na seba,“ Farris hovorí, alebo: „Ach, práve si si vyzul topánku a hodil ju a máš rozrušenú tvár, takže si myslím, že sa cítiš frustrovaný.'"
Toto by ste nikdy nepovedali dospelým, ale ani by ste to nemuseli. Pomáhať deťom rozpoznať a označiť svoje emócie im poskytuje nástroje na riešenie podobných situácií v budúcnosti.
"Považujem za užitočné povedať deťom, že sa tak niekedy cítim tiež, a keď sa tak cítim, myslím na spôsoby, ako môžem pomôcť môjmu telu a mozgu cítiť sa lepšie," hovorí Farris. "Vyzývam ich, aby sa niekoľkokrát zhlboka nadýchli a pokúsili sa nájsť nejaké riešenia."
TIEŽ: 7 oteckov, ktorí sledujú svoje deti, ako sajú pri športe
Často je týmto riešením aj tak pomoc od rodiča. A nie je nič zlé na tom, keď zakročíte a pomôžete svojmu dieťaťu dokončiť úlohu. Ak sa im zips zasekne v polovici, povzbuďte ich, aby to skúsili znova, ale vždy im ponúknite pomoc. Farris hovorí, že tento zásah nepodporuje slabosť alebo závislosť, skôr dáva deťom stratégiu zvládania, ktorú môžu použiť, keď ju potrebujú.
Niektoré úlohy jednoducho presahujú schopnosti dieťaťa. Farris odporúča nasledovať vedenie dieťaťa. Nenúťte ich, aby sa pokúšali dokončiť úlohy, na ktoré nie sú pripravení. Ak skúsia niečo náročné a uviaznu, pomôžte im rozpoznať, že frustrácia, ktorú cítia, je ťažká úloha. Je dôležité spojiť ich emócie a reakciu so situáciou alebo úsilím, a nie s charakterom dieťaťa.
Rovnako ako v mnohých aspektoch rodičovstva, skoré začatie práce môže skutočne zmeniť život dieťaťa. "Keď sú deti malé, môže to byť únavné," hovorí Farris, "ale neskôr sa to veľmi vyplatí."
