Deti sú darmožráči. Žijú vo vašom dome bez prenájmu. Zjedia vaše jedlo bez toho, aby vám nechali sprepitné. A očakávajú príspevok. Vyhliadka na to, že im dáte peňažné dary za umývanie riadu alebo vynášanie smetí, nie je o nič viac, ako len urážať zranenie, no rodičia sa aj tak zúčastňujú. Niektorí dúfajú, že naučia svoje deti fiškálnej zodpovednosti alebo odmenia dobré činy, ako sú domáce práce alebo úspech v škole. Iní sú jednoducho vyčerpaní neustálymi požiadavkami na hotovosť. Môže však tolerancia skutočne učiť zodpovednosti, alebo to všetci robíme zle?
Odborníci boli vyvolávanie pochybností o výhodách dávať deťom hotovosť prinajmenšom od 60. rokov, keď Helen Marshall a Lucille Magruder, obe z University of Kentucky, prvý nahlásený že deti s vreckovým nevykazovali väčšiu fiškálnu zodpovednosť ako tie, ktoré nedostávali príspevky. O pätnásť rokov neskôr psychológovia v Anglicku podobne nenašiel žiadne spojenie medzi kvótami a dobrými sporiacimi návykmi. Nesúvislosť môže prameniť zo skutočnosti, že deťom často úplne uniká zmysel príspevkov – jeden Štúdia z roku 1990 zistila, že americkí adolescenti nemajú ani tušenie, že ich príspevky sú na vzdelanie príležitosti.
ČÍTAJ VIAC: Otcovská príručka k prídavkom
„Existujú protichodné výsledky výskumu o výhode poskytovania príspevku a nadobudnutí fiškálnej zodpovednosti,“ hovorí Sharon Danes, rodinná ekonómka z University of Minnesota, ktorá má písal o príspevku povedal otcovský. Časť problému spočíva v tom, že nie je vždy jasné, či sa deti učia správnym výdavkovým návykom zo svojich príspevkov, alebo len tak, že sledujú, ako ich rodičia robia rozumné ekonomické rozhodnutia. „Efekt príspevku závisí aj od stupňa vzdelania a monitorovania rodičov s príspevkom na dieťa,“ dodáva Danes.
Vzhľadom na nedostatok dôkazov – nastal čas vzdať sa príspevku?
"Nie nevyhnutne," hovorí Stephanie O'Leary, detská psychologička a zakladateľka psychologické služby Westchester v New Yorku. „Ak deti dostávajú príspevok bez akýchkoľvek nepredvídaných udalostí, vytvára to precedens, že sú k dispozícii „voľné peniaze“... odvrátiť a vytvoriť závislosť.“ Na druhej strane, ak je príspevok menším štipendiom a skôr príležitosťou primeranou veku do zarobiť peniaze, O’Leary je za. „Poskytovanie príspevku na úlohy, ktoré sú mimo oblasti denných alebo týždenných prác, môže pomôcť vybudovať odhodlanie a vytrvalosť,“ hovorí.
Dáni súhlasia s tým, že existujú lepšie spôsoby, ako naučiť zdravý ekonomický úsudok, než dať svojim deťom pár dolárov za vynesenie smetí. Navrhuje, že ak necháte svoje deti zúčastniť sa reálnych finančných diskusií, môže ich to lepšie pripraviť na obozretnú fiškálnu budúcnosť. „Nechajte ich, aby spolupracovali s rodičom na rodinnom rozpočte a platili účty s rodičom s vedúcim hlasom rodiča,“ hovorí Danes. "Dajte dieťaťu vedieť, aké rodičovské diskusie a rozhodnutia sa vyskytli, alebo keď bude dieťa staršie, aby ste ich zahrnuli do niektorých z týchto pozícií."
Ako používať príspevok na výučbu zodpovednosti
- Uistite sa, že an príspevok sa zarába a že existujú očakávania, ako by sa mali peniaze použiť. Štúdie naznačujú, že rodičia, ktorí usmerňujú svoje deti v oblasti výdavkov, ich odklonia od nároku, keď budú staršie.
Ak však trváte na tom, že svojim deťom poskytnete príspevok, odborníci sa zhodujú v tom, že je dôležité, aby ste svojim deťom povedali, ako očakávate, že budú peniaze použité. „Rodičia by mali dôsledne viesť svoje deti k tomu, ako majú používať svoje peniaze, napríklad odložiť si časť na sporenie na dlhodobé veci a časť na míňanie hneď,“ hovorí. Wyatt Fisher, klinický psychológ na Regent University vo Virgínii. "Malo by im byť dovolené míňať svoje peniaze len na veci, ktoré schvaľujú ich rodičia."
Aj keď Danes používa menej extrémny prístup, súhlasí s tým, že rodičia musia prinajmenšom použiť príspevok ako odrazový mostík na to, aby so svojimi deťmi prediskutovali rozumné výdavky. Odovzdávanie peňazí deťom, hovorí Danes, ich nenaučí o ekonómii viac ako akýkoľvek iný dar. „Chybou, ktorú rodičia často robia, je jednoducho poskytnúť príspevok bez toho, aby s dieťaťom prediskutovali, čo to je sa má použiť na to, čo sa stane, ak sa to všetko minie, kým príde ďalší príspevok,“ povedala hovorí.
Počas tejto diskusie môžu rodičia využiť aj príležitosť vštepiť určité širšie ekonomické hodnoty vo svojich deťoch, učia ich o charite alebo o hodnote nechať účty dozrieť čas. „Niektoré rodiny vytvorili precedens, že polovica všetkých príjmov ide na úspory a zvyšok sa použije bez obmedzenia. Iné rodiny povzbudzujú dať určité percento na charitu a potom použiť zvyšok na míňanie podľa vlastného uváženia,“ hovorí O’Leary. "Včasné nastavenie týchto základných pravidiel pomôže vášmu dieťaťu osvojiť si tieto hodnoty a držať sa ich, keď dospeje."
Aj keď máte v rukách šikovného malého bankára, odborníci zdôrazňujú, že dávať svojim deťom peniaze bez dôvodu môže byť škodlivé. Dennis Poncher, zakladateľ spoločnosti BILY, podporná skupina pre rodičov, hovorí, že jeho organizácia radí mamám a otcom, aby nedávali deťom prídavky, pokiaľ tieto peniaze neprichádzajú so sprievodnými povinnosťami. “Domáce práce by sa preto nemalo platiť,“ hovorí. Povedal Poncher otcovský že jeho klienti mali najväčší úspech s prídavkom, keď peňažný tok pochádza iba z dieťaťa ísť nad rámec, ako napríklad „čistenie podstielky pre mačky, upratovanie po domácich miláčikoch, venčenie domácich miláčikov, skladanie práčovňa.”
Predbežné štúdie podporujú mnohé z týchto rád. V roku 1995 tím austrálskych výskumníkov zistil, že adolescenti Domáce práce vnímajú ako spôsob zárobku čo naznačuje, že keď rodičia stanovia jasné kritériá pre to, čo zarába príspevok, dospievajúci môžu pochopiť. V tom istom čase kanadskí vedci zistili, že systém príspevkov funguje len vtedy, keď rodičia nedávajú svojim deťom peniaze, ale tiež začať rozhovory o dôvere a očakávaniach, a požadujú, aby ich deti využívali príspevok nielen na zábavu, ale aj ako príležitosť stať sa finančne gramotným.
„Rodičia si musia pamätať, že príspevok nie je len o výdavkoch, ale aj o možnostiach učenia sa, ako ušetriť,“ hovorí Danes. „Urobte z peňazí ústrednú tému konverzácie,“ dodáva Fisher. "Nechajte ich vstúpiť do svojho myšlienkového procesu s peniazmi, aby sa mohli poučiť z vašej múdrosti."
Alebo, sakra, nech si platia účty sami. Keď O’Learyho syn, ktorý má teraz deväť rokov, prevzal kontrolu nad účtom za elektrinu, hovorí, že sa okamžite stal „svetelnou políciou“, bežal a vypínal svetlá, aby sa rodina nedostala do červených čísel. Keď sa jej syn ujal vedenia účtu za vodu, rýchlo sa stal jediným dieťaťom v triede, ktoré vedelo vypísať šek. Samozrejme, O’Learyho deti jej v skutočnosti neplatili účty za elektrinu alebo vodu, ale o praktických ekonomických úvahách sa učili oveľa skôr ako väčšina ostatných. O’Leary v skutočnosti tvrdí, že zapája deti do rozhovorov o peniazoch v reálnom svete a dáva im zodpovednosť za malé účty učia oveľa viac o fiškálnej zodpovednosti, než aby im dávali peniaze za umývanie riadu, dokonca aj za tých najlepších okolnosti.
„Keď bude vaše dieťa v základnej škole, prideľte mu účet za domácnosť, za ktorý bude zodpovedať,“ hovorí. "Toto ich učí koncept dátumov splatnosti, úroku, poplatkov z omeškania a tiež zabezpečuje pochopenie hodnoty peňazí v reálnom svete."
