Poznámky do postieľky zhŕňajú všetky knihy o výchove, ktoré by ste čítali, keby ste neboli príliš zaneprázdnení rodičovstvom. Za skvelé rady v takých malých kúskoch, ktorými by sa batoľa ani neudusilo, poď tu.
Paul Tough je a New York Times reportér s nekonečne výstižným menom a protirečivým pohľadom na najlepší spôsob výučby deti že pre pedagógovia, môže byť trochu... ťažké prehltnúť. (Ani som to nepotreboval Otec vtip Bot pre toto!) Toughova polemika o súčasnom vzdelávaní, Ako deti uspejú: Drsnosť, zvedavosť a skrytá sila charakteru, bol opísaný ako „základné čítanie pre každého, komu záleží na detstve v Amerike“. Kniha skúma ako školy všetkých druhov fungujú na chybnej teórii inteligencie a navrhuje nový spôsob myslenia o tom, ako naše deti učiť sa. Tu sú hlavné poznatky a najužitočnejšie rady od Ako deti uspejú.
SÚVISIACE: Veci, ktoré robím, keď sa moje batoľa roztopí, pomáhajú budovať emocionálnu inteligenciu
Len „merateľná inteligencia“ znie inteligentne
Merateľná inteligencia označuje veci ako IQ, rozpoznávanie písmen a slov a schopnosť vypočítať a odhaliť vzory ako kľúčové ukazovatele dlhodobého úspechu. V tejto rubrike sa „dlhodobý úspech“ týka skôr štandardizovaných testov detí a menej vecí, ako je GPA alebo miera ukončenia vysokej školy. GPA je však lepším prediktorom úspechu na vysokej škole ako skóre SAT a ukončenie štúdia je len trochu dôležité.
Zručnosti výkonných funkcií umožňujú deťom riešiť „zmätok a nepredvídateľné situácie a informácie“. Takže viete, život.
„Výkonná funkcia“ má väčší význam pre akademický úspech
Výkonná funkcia je všeobecný pojem pre súbor kognitívnych procesov, ktoré riadia a rozvíjajú veci ako vytrvalosť, sebakontrola, zvedavosť, motivácia, odhodlanie a sebadôvera. Učebné osnovy zamerané na výkonné funkcie by pomohli rozvíjať tie zručnosti, ktoré deťom umožňujú riešiť „zmätok a nepredvídateľné situácie a informácie“. Inak známe ako „život“.
Dôkazy existujú od škôlky až po strednú školu
Prieskumy učiteľov materských škôl naznačujú, že deti, ktoré zaostávajú v písmenách a číslach, sú vhodnejšie na emocionálne časované bomby, ktoré nedokážu ovládať svoje impulzy, ktoré tvoria čoraz viac ich tried. Na druhom konci organizácie ako OneGoal, ktoré pripravujú znevýhodnených stredoškolákov vysoká škola rozvíjaním charakterových vlastností spojených s výkonnými funkciami, má 85-percentnú úspešnosť sadzba.
Čo môžeš urobiť: Uvedomte si, že školy v súčasnosti nie sú nastavené tak, aby rozvíjali výkonné funkcie u detí, ale vy áno. V skutočnosti ako rodič máte jedinečnú pozíciu na to, aby ste tieto zručnosti rozvíjali efektívnejšie ako ktokoľvek iný.
Výkonná funkcia je učenlivejšia ako merateľná inteligencia
Prefrontálna kôra je flexibilná a reaguje na intervenciu počas dospievania dieťaťa a dokonca aj ranej dospelosti. Učenie, ktoré sa zameriava na túto časť mozgu, môže byť účinné počas vzdelávania K-12, ale ak vstúpite Dnešné stredné školy bez učenia sa pevných písmen a číslic pre vás majú len krátky autobus.
Ak vstúpite do dnešných stredných škôl bez učenia sa pevných písmen a číslic, všetko, čo pre vás majú, je krátky autobus.
Stres má ešte väčší vplyv ako chudoba
Keď deti ako dojčatá a batoľatá zažijú veľkú traumu alebo konzistentnú traumu nižšej úrovne, ich prefrontálny kortex je nepriaznivo ovplyvnený, ponecháva ich neurologicky náchylné na slabú koncentráciu, odhodlanie a správanie, a teda akademicky predisponované na slabé ročníkov. A to bez ohľadu na ich ekonomické zázemie.
Výživa je najlepší liek
Štúdie na laboratórnych potkanoch dokazujú, že mláďatá vyrastajú lepšie prispôsobené, ak sú neustále olizované a upravované. Okrem toho v dospelosti mozgy týchto potkanov účinnejšie spracovávali stresové hormóny. Štúdia detí mladších ako 4 roky zameraná výlučne na ich rodičov v triede predpovedala so 77-percentnou presnosťou, ktoré deti predkončia strednú školu.
Čo môžeš urobiť:Nie, to neznamená, že by ste mali ísť olizovať svoje deti. To spôsobí oveľa viac problémov, ako vyrieši. Áno, chcete ich vychovávať; bezpečné prostredie je kľúčom k včasnému rozvoju výkonných funkcií. Keď však deti vstupujú do dospievania, musia cítiť, že ich berú vážne. To znamená prijať výzvy, naučiť sa disciplíne a pochopiť, že zlyhanie nie je niečo, čoho sa treba báť, ale skôr príležitosť na zlepšenie.
Výkonná funkcia plodí charakter, charakter plodí úspech
Podľa Tougha sú šiestimi kľúčovými povahovými črtami úspešných študentov naučený optimizmus, sebaovládanie/sila vôle, motivácia, svedomitosť, odvaha a identita. Deti s týmito vlastnosťami majú bežne vyššiu mieru absolvovania vysokej školy a GPA bez ohľadu na iné faktory, ako je IQ alebo ekonomické zázemie. Vo všeobecnosti sú tiež milí byť okolo.
Charakter však nie je definovaný iba úspechom, ale ako sa vám snažil povedať váš starý tréner, ako zvládate zlyhanie. Riaditeľ školy Riverdale Country Day, jednej z najexkluzívnejších súkromných stredných škôl v krajine, to považuje za najväčšiu výzvu čelia svojim študentom rodinné a akademické prostredie, kde zlyhanie buď nie je tolerované, alebo sa jednoducho nestáva, pretože každý je a víťaz!
Deti s týmito vlastnosťami majú bežne vyššiu mieru absolvovania vysokej školy a GPA bez ohľadu na iné faktory, ako je IQ alebo ekonomické zázemie..
Malé deti potrebujú „nepriazeň vo veľkosti dieťaťa“ alebo spôsoby, ako lepšie zmerať a pochopiť svoje silné a slabé stránky. Ako starnú, pravidlá a očakávania vytvárajú mantinely, ktoré sa dajú použiť na vedenie, no zároveň poskytujú deťom niečo, proti čomu môžu tlačiť, aby spoznali svoje hranice. Aj keď by ste si to mali ujasniť, keď už dieťa začne jazdiť.
TIEŽ: Sú deti s veľkými hlavami múdrejšie? Znamená veľká kupola veľký mozog?
Čo môžeš urobiť:Podľa psychológa Martina Seligmana sa „naučený optimizmus“ týka spôsobu, akým si jednotlivci vysvetľujú, prečo sa im dejú dobré alebo zlé veci. Pesimisti definujú negatívne udalosti ako trvalé, osobné a všadeprítomné. Optimisti ich považujú za krátkodobé neúspechy. Najlepší čas na to, aby ste svoje dieťa naučili túto zručnosť, je po tom, čo bude „metakognitívne“ (schopné premýšľať o myslení), ale pred pubertou (schopné nemyslieť na nič).
Čo sa týka definície „drsnosti“, psychologička Angela Duckworth o nej hovorí v zmysle rozdielu medzi motiváciou a vôľou. Naučte svoje dieťa, že chcieť niečo nie je to isté ako si niečo vybrať – dieťa, ktoré niečo chce, to môže chcieť aj naďalej; dieťa, ktoré sa rozhodne byť tou vecou, sa ňou stane. Alebo môžete nechať svoje dieťa vziať Duckworth's kvíz, ktorý presne predpovedá mieru úspešnosti kadetov West Point a vysokoškolských GPA. Možno by ste si to mali vziať aj vy – tieto rodičovské veci nie sú pre bláznov, však?
