Disciplína sa často cíti ako lekciu eskalácie. Dieťa porušuje pravidlo. Rodič trestá. Dieťa porušuje rovnaké pravidlo. Rodič viac trestá. Dieťa porušuje pravidlo. Rodič trestá ešte viac a oveľa horšie sa vyhráža. A potom z vozňa zídu kolesá. prečo? Pretože deti sa z prázdnych hrozieb učia rovnako veľa ako z hrozieb spravodlivé, rovnomerne uplatňované dôsledky - a nič z toho nie je dobré. Vyhrážaním sa nevhodne sa správajúcim deťom sa rodičia snažia zlyhať a potvrdiť podozrenie dieťaťa, že im prejde, čo chcú.
„Akákoľvek prázdna hrozba učí dieťa, že môže veci prechádzať,“ vysvetľuje Dr. Nancy Darlingová, predsedníčka psychológie na Oberlin College a autorka knihy Myslieť na deti o psychológii dnes. "Upozorňujete na trest a učíte ich, aby boli záludní, klamali a vyhýbali sa trestu."
Problém s prázdnymi hrozbami je podľa Darlinga v neúplnej socializácii. V najlepšom prípade dieťa, ktoré je socializované, akceptuje hodnoty, ktorým je rodič drahý. Čo je však dôležitejšie, tieto hodnoty si osvojujú. Prázdne hrozby v istom zmysle narúšajú proces internalizácie tým, že naznačujú, že nekonzistentne aplikované pravidlá možno dodržiavať alebo nedodržiavať v závislosti od kontextu situácie.
Prečítajte si viac otcových príbehov o disciplíne, treste a správaní.
Existuje niekoľko dôvodov, prečo je to tak, hovorí Darling. „Najdôležitejšou vecou pre dieťa v každom vzťahu je predvídateľnosť,“ vysvetľuje. "Takže dieťa vie, aké sú pravidlá, a dieťa vie, čo sa stane, ak ich neposlúchnu."
Pre dieťa existuje hlboký pocit bezpečia v predvídateľnosti a konzistentnosti. Pokiaľ, vysvetľuje Darling, rodič má „primerané dôsledky za rozumné zločiny“. V inom slová, ktoré ponúkajú dôvody pre dôsledky nad rámec jednoduchého súhlasu „pretože som to povedal“. V ideálnom prípade tDôvody pre dôsledky by mali byť jednoznačné a mali by súvisieť s hodnotami, o ktorých rodič dúfa, že si ich dieťa osvojí: čestnosť, láskavosť, integrita a bezpečnosť (takéto veci).
„Ak máte dieťa, ktoré vidí pravidlá robené dôsledne, z dôvodov, ktoré sú vysvetlené, s primeranými dôsledkami, ktoré zahŕňajú vysvetlenie, pomáha to nastaviť túto internalizáciu,“ vysvetľuje Darling.
Na druhej strane prázdne hrozby oddeľujú dôsledok od hodnôt, pretože sa snažia skôr zastrašiť, než informovať, dokonca aj inteligentne obmedziť. To, čo robí, je zamerať dieťa na samotný trest. Hodnota, ktorú dieťa rozvíja, je vyhýbať sa trestu. A ak je toto koniec, potom je klamanie úplne rozumné.
Keď dieťa vyhovie, pretože sa bojí nerozumných následkov, neznamená to, že vyhovie, keď bude preč od rodiča. Znamená to len, že sa bojí svojho rodiča. To je hrozný a predvídateľný výsledok, ktorý pravdepodobne povedie k ďalšiemu zlému správaniu, keď deti starnú.
„Nikto im pred vami neponúka pivo,“ vysvetľuje Darling. "Nikto im neponúka príležitosť šikanovať niekoho, keď ste priamo pri ňom."
Darling naznačuje, že toto všetko poukazuje na existenciu rodičovskej zóny Zlatovlásky, ktorú v 60. rokoch minulého storočia stanovila psychologička Diana Baumrind. Baumrind prišiel so súborom výchovných štýlov, ktoré zahŕňajú zhovievavého rodiča, ktorý prejavuje pozitívny rešpekt, ale málo disciplíny. autoritatívny rodič, ktorý vytvára intenzívne množstvo pravidiel s menej pozitívnym rešpektom, a autoritatívny rodič, ktorý ponúka pozitívny rešpekt a pravidlá, oboje.
„Autoritatívny rodič je najteplejší a najprísnejší v tom, že je najdôslednejší, pokiaľ ide o dodržiavanie pravidiel,“ vysvetľuje Darling. Pretože rozumné, dôsledne presadzované pravidlá založené na hodnotách pomáhajú dieťaťu pochopiť, že rodina je v tom spolu a každému by mali ležať na srdci najlepšie záujmy ostatných.
