S pribúdajúcimi rokmi našich detí sa čoraz menej zaujímame o vývojové míľniky. Podľa predškolského veku, mnohé z najviac vyvolávajúcich úzkosť míľniky ako rozprávanie a chôdza už prešli, dúfajme, že bez incidentov. Okrem toho školskí odborníci monitorujú študentov z hľadiska vývojových problémov, čím odstraňujú určitú záťaž z rodičov. Ale menšie zameranie sa na míľniky má svoje nevýhody. napr. ako naučiť deti zaviazať si topánky.
Neexistujú žiadne prísne pravidlá, pokiaľ ide o to, kedy sa deti musia naučiť špecializované životné zručnosti, ako napríklad čítať alebo jazdiť na bicykli. Jedna vec, ktorá nám na míľnikoch chýba, je, že sme vedeli, kedy sa máme obávať. Chôdza po jednom. Rozprávajú dvaja. Viazanie topánok podľa... vysokej školy? Odborníci hovoria, že trik je začať tým, že zistíte, či je vaše dieťa vôbec chce dosiahnuť ďalší „míľnik“.
„Každé dieťa je jedinečné a záujem vášho dieťaťa je najlepším ukazovateľom toho, či je vývojovo pripravené naučiť sa novú zručnosť,“ povedala Alyson Gembala, veteránka v ranom detstve a vydavateľka ChildhoodExplored.com.
Kedy naučiť deti dôležitej životnej zručnosti ako viazanie topánok
- Pochopte, že zoznamy zručností, ktoré by deti mali robiť do určitého veku, sú len návrhy.
- Pamätajte, že každé dieťa sa vyvíja iným tempom
- Namiesto toho, aby ste dieťa tlačili do novej zručnosti, sledujte alebo sa opýtajte na jeho záujem
- Neporovnávajte svoje deti s inými deťmi
- Ponúknite výučbu zručností, ktoré sa zdajú príliš pokročilé – niektoré deti môžu byť pripravené skoro.
Dôležité je, že deti rovnakého veku môžu mať veľmi odlišné schopnosti. Jedno 6-ročné dieťa môže mať manuálnu zručnosť zaviazať si uzol na šnúrke na topánke, iné sa môže prebíjať slzami. Jedno dieťa môže mať odvahu čítať. Iný môže mať pocit, že nie sú dosť dobrí. Ale na rozdiel od detských míľnikov sú deti dosť staré na to, aby sa cítili ako svinstvo, keď zlyhajú – a internalizujú tieto zlyhania do dlhodobých problémov. „Ak sa pokúsite naučiť dieťa čítať skôr, ako bude pripravené, bude mať pocit, že nie je dobré v čítaní,“ vysvetľuje Gembala.
"Prekonať nedostatok sebadôvery je oveľa väčšou prekážkou ako naučiť sa čítať, počítať, písať svoje meno alebo používať nožnice o niečo neskôr ako niektoré iné deti."
To znamená, že aj rodičia musia držať hlavu. To, že dieťa vášho suseda môže jazdiť na bicykli, neznamená, že vaše dieťa je pripravené stratiť tréningové kolesá. Okrem toho tabuľky vývojových zručností (a ich blízki „míľniky“) nie sú nikdy tvrdým a rýchlym termínom pre normálny vývoj. "Zoznamy zručností podľa veku by sa mali používať ako usmernenia, nie cestovné mapy," hovorí Gembala. "Ak chcete vedieť, či je vaše dieťa pripravené vyskúšať niečo nové, opýtajte sa ho."
Na druhej strane sa však mnohí konzervatívnejší rodičia bránia učiť svoje deti novým zručnostiam, ktoré vnímajú ako nebezpečné alebo vývojovo nevhodné. "Zručnosti ako používanie nožov a nástrojov možno zaviesť skôr, ako si väčšina rodičov uvedomuje," hovorí Gembala. „Nášho syna sme začali učiť krájať nožom na maslo pod dohľadom, keď mal dva roky. Riziko je nízke a nielenže používanie nového nástroja buduje sebadôveru a nezávislosť, ale buduje aj jemné motorické zručnosti a koordináciu ruka-oko, ktoré sú potrebné pre mnohé ďalšie zručnosti.“
Spravidla postupujte podľa pokynov svojho dieťaťa. Ak hovoria, že nie sú pripravení na novú zručnosť, pravdepodobne nie sú. A ak povedia, že sú pripravení, poskytnite dohľad a poradenstvo, kedykoľvek je to možné. "Najdôležitejšie veci na zapamätanie," hovorí Gembala. "Sú v bezpečí a berú podnety od svojho dieťaťa."
