„Teleparenting“ je v závislosti od toho, koho sa pýtate, neologizmus alebo fikcia. Môže cez Skype nastať zmysluplný moment spojenia otca a syna? Odpoveď je pravdepodobne silne odmietnuté „áno“, ale to nenaočkuje žiadneho potenciálneho respondenta z nevyhnutného sledovania: Mal by? To je chúlostivá otázka a tá, na ktorú sa akademici a výskumníci snažili odpovedať aj ako gadgety a digitálne služby chcel spojiť deti s ich opatrovateľmi sa množili do nekonečna. Je to v istom zmysle zložitejšia verzia diskusia o čase pred obrazovkou, čo je z akademického hľadiska vecou vyrovnávacieho tovaru. Obrazovky môžu byť užitočné, ale nesprávny druh pomoci môže prispieť k sociálnej škode.
A tak je to aj s rodičovskou konektivitou. Jediné, čo otcovi uviaznutému v kancelárii alebo v hotelovej izbe v Milwaukee zostáva, je to najlepšie, čo môžu. To je, našťastie, možné bez veľkých peňažných výdavkov alebo školení.
Americká akadémia pediatrov odporúča držať deti mimo obrazovky, kým neprekročia digitálny rubikon
„Digitálne prostredie sa vyvíja rýchlejšie ako výskum účinkov obrazovkových médií na vývoj, učenie a rodinný život malých detí.“
Rozbalené to znamená, že rodičia predbiehajú vedcov v prijímaní nových technológií. Inými slovami, AAP mohol vyčleniť a logické výnimka, ale nie taká, ktorú by podporila tvrdá veda. To nie je úplne fér, ale nie je to ani úplne falošné. Zdá sa, že najnovšia politika AAP bola odvodená na základe výsledkov štúdie z roku 2017 vykonanej na malých deťoch vo Washingtone D.C., ktorá jasne preukázala že „deti v druhom ročníku si vytvorili sociálne spojenie a naučili sa nový obsah ľahšie od partnerov FaceTime ako od partnerov videa.“ Ale tá štúdia, ktorý ďalej ukázal, že deti sa naučili viac slov vo videorozhovoroch ako pri pozeraní videí, nebol založený na interakcii s rodičmi alebo ľuďmi, ktorých deti poznali IRL. Bol založený na digitálnych kamarátoch, ktorí držali hračky, ktoré mali aj ich deti. Aj keď nie je nerozumné myslieť si, že výsledky by mohli rodičom vyhovieť, nie je to ani slam dunk.
Z logistických dôvodov by bolo uskutočnenie kontrolovanej štúdie o interakcii rodičov s deťmi prostredníctvom videa mimoriadne náročné v rozsahu. Uloženie veci do postele raz a navždy preto zaberie veľa času. Druh.
Veda je v skutočnosti veľmi jasná dvoma spôsobmi. Prvým – a to nie je maličkosť – je, že videorozhovory pravdepodobne neublížia očiam malých detí alebo spôsobiť poškodenie žiarením (pokiaľ sa nevykonáva celé hodiny s telefónom pritlačeným k dieťaťu lebka. Druhá vec – a to je hlavná vec – je, že dospelí majú prospech z videorozhovorov. Existuje množstvo výskumov, ktoré podporujú záver, že interakcie založené na videu sú pre dospelých úplnejšie a uspokojivejšie ako interakcie, ktoré prebiehajú cez telefón. To je dôvod, prečo majú moderné kancelárie toľko obrazoviek.
Vzhľadom na výhody videochatu pre dospelých a nedostatok dôkazov podporujúcich akúkoľvek predstavu o škodlivosti pre deti, záver zdravého rozumu je, že otec by mohol tiež skypovať z letiska Marriott. To však predpokladá, že neexistujú žiadne šmykľavé svahy. Existujú.
Výskumník Eric Rasmussen stručne opísal tú, ktorá veci americkým rodičom pokazí, keď väčšinu tejto populácie opisuje ako „z veľkej časti mediálne negramotnú“. Čo tým myslí? Myslí tým, že americkí rodičia neučia svoje deti dobrým návykom, čo zase vedie k tomu, že deti majú nezdravé vzťahy s obrazovkami a zariadeniami. Pravidelné videorozhovory, ak nie sú spravované správne, môžu tento problém pravdepodobne zhoršiť.
„Ak chceme zmeniť skúsenosti detí s médiami, musíme naučiť rodičov, ako ich správne implementovať,“ hovorí Rasmussen. „Niekedy musíme použiť médiá, aby sme ako rodičia niečo urobili, čo je presne taký spôsob života v roku 2017. Ale existujú spôsoby, ako to urobiť inteligentne.“
Dr. Michelle Ponti, predsedníčka Pracovnej skupiny pre digitálne zdravie Kanadskej pediatrickej asociácie, si našla čas, aby ich vymenovala pod užitočnou mnemotechnickou pomôckou (Mmmm...):
Minimalizovať: "Mali by sme sa zamerať na to, aby sme vo všeobecnosti znížili množstvo času, ktorý naše deti trávia pri obrazovkách."
Zmierniť: "Znížte riziká." Inak povedané, pomýlite sa pri streamovaní špeciálu PBS s vaším dieťaťom namiesto filmu Quentina Tarantina. Ale to si už vedel.
Všímavosť: “Časť nášho stanoviska odporúča mladým rodinám vytvoriť si špecifický mediálny plán…. Vo svojom pláne môžete napríklad povedať: ‚Vieš čo, budeme sa rozprávať s ockom každý večer o 18:00 cez Skype.‘“
Modelovanie: "Deti sa učia, ako sa správať k technológiám od svojich rodičov, takže rodičia by mali modelovať zdravé interakcie s obrazovkami."
Inými slovami, videorozhovor funguje pre deti, keď chápu kontext, v ktorom sa videorozhovor nachádza sa odohráva a keď bol tento kontext rodičmi prispôsobený tak, aby im vyhovoval a vytváral rodinný vzťah normy. Inak je videorozhovor pre dieťa žiarivá vec a pre rodičov sebecký digitálny priestor.
Ak sa videorozhovor používa správne, je to naozaj dobrá posledná možnosť. Vynahrádza to kvalitný čas strávený spolu v izbe? Samozrejme, že nie. Rodičia môžu cítiť rozdiel. Môžu ho však použiť aj ako nástroj na to, aby sa cítili blízko, keď sú skutočne ďaleko od domova. A to je k lepšiemu, pokiaľ to neubližuje dieťaťu.
