Opombe o posteljici povzemajo vse starševske knjige, ki bi jih prebrali, če ne bi bili preveč zaposleni s starševstvom. Za odlične nasvete v tako majhnih kosih, da se malček z njimi niti ne bi zadušil, Pojdi sem.
Paul Tough je a New York Times poročevalec z neskončno kazljivim imenom in nasprotnim pogledom na najboljši način poučevanja otroci to, za vzgojiteljice, morda je malo... težko pogoltniti. (Sploh nisem potreboval Oče Joke Bot za to!) Toughova polemika o sodobnem izobraževanju, Kako otrokom uspe: odločnost, radovednost in skrita moč značaja, je bil opisan kot »bistveno branje za vse, ki jim je mar za otroštvo v Ameriki«. Knjiga raziskuje, kako šole vseh vrst delujejo na podlagi napačne teorije inteligence in predlaga nov način razmišljanja o tem, kako naši otroci učiti se. Tukaj so glavne ugotovitve in najbolj učinkoviti nasveti Kako uspejo otroci.
POVEZANE: Stvari, ki jih počnem, ko se moj malček stopi, pomagajo graditi čustveno inteligenco
"Merljiva inteligenca" se sliši samo pametno
Merljiva inteligenca se nanaša na stvari, kot so IQ, prepoznavanje črk in besed ter sposobnost izračunavanja in odkrivanja vzorcev kot ključnih kazalnikov dolgoročnega uspeha. V tej rubriki je »dolgoročni uspeh« bolj o otrocih, ki opravljajo standardizirane teste, in manj o stvareh, kot so GPA ali stopnje mature. Vendar pa je GPA boljši napovedovalec uspeha na fakulteti kot rezultati SAT in diplomiranje je le malo pomembno.
Veščine izvršne funkcije omogočajo otrokom, da se soočajo z »zmedo in nepredvidljivimi situacijami in informacijami«. Torej, veste, življenje.
»Izvršna funkcija« je bolj pomembna za akademske dosežke
Izvršilna funkcija je običajen izraz za niz kognitivnih procesov, ki poganjajo in razvijajo stvari, kot so vztrajnost, samokontrola, radovednost, motivacija, odločnost in samozavest. Učni načrt, ki je osredotočen na izvršilne funkcije, bi pomagal razviti tiste veščine, ki otrokom omogočajo, da se spopadejo z »zmedo in nepredvidljivimi situacijami in informacijami«. Sicer znano kot "življenje".
Obstajajo dokazi od vrtca do srednje šole
Raziskave vzgojiteljev v vrtcih kažejo, da imajo prednost otroci, ki zaostajajo s črkami in številkami čustvenim časovnim bombam, ki ne morejo nadzorovati svojih impulzov, ki sestavljajo vse več njihovih razredov. Na drugi strani pa organizacije, kot je OneGoal, ki pripravlja prikrajšane srednješolce za kolidž z razvojem značajskih lastnosti, povezanih z izvršilnimi funkcijami, ima 85-odstotni uspeh oceniti.
Kaj lahko narediš: Zavedajte se, da šole trenutno niso vzpostavljene za razvoj izvršilne funkcije pri otrocih, vi pa ste. Pravzaprav ste kot starši v edinstvenem položaju, da te veščine razvijate učinkoviteje kot kdorkoli drug.
Izvršilna funkcija je bolj učljiva kot merljiva inteligenca
Prefrontalna skorja je fleksibilna in se odziva na intervencijo skozi otroško adolescenco in celo zgodnjo odraslost. Poučevanje, ki cilja na ta del možganov, je lahko učinkovito v celotnem izobraževanju K-12, vendar če vstopite današnje srednje šole brez trdnega učenja črk in številk, vse, kar imajo za vas, je kratek avtobus.
Če vstopite v današnje srednje šole brez učenja črk in številk, je vse, kar imajo za vas, kratek avtobus.
Stres ima še večji vpliv kot revščina
Ko otroci kot dojenčki in malčki doživijo večjo travmo ali dosledno travmo nižje stopnje, je njihova prefrontalna skorja škodljivo prizadeta, zaradi česar so nevrološko nagnjeni k slabi koncentraciji, odločnosti in vedenjskim spretnostim ter tako akademsko nagnjeni k slabim ocene. To velja ne glede na njihovo ekonomsko ozadje.
Nega je najboljše zdravilo
Študije laboratorijskih podgan dokazujejo, da mladiči odraščajo bolje prilagojeni, če jih dosledno ližejo in negujejo. Poleg tega so v odrasli dobi možgani teh podgan učinkoviteje obdelali stresne hormone. V razredu je študija otrok, mlajših od 4 let, ki se je osredotočala izključno na njihove starše, s 77-odstotno natančnostjo napovedala, kateri otroci bodo opustili srednjo šolo.
Kaj lahko narediš:Ne, to ne pomeni, da bi morali lizati svoje otroke. To bo povzročilo veliko več težav, kot jih bo rešilo. Da, res jih želite negovati; varna okolja so ključnega pomena za zgodnji razvoj izvršilnih funkcij. Vendar pa morajo otroci, ko vstopijo v adolescenco, čutiti, da jih jemljejo resno. To pomeni sprejemanje izzivov, učenje discipline in razumevanje, da se neuspeha ni treba bati, ampak je priložnost za izboljšanje.
Izvršilna funkcija rodi značaj, lik rodi uspeh
Po mnenju Tougha je šest ključnih značajskih lastnosti uspešnih študentov naučen optimizem, samokontrola/moč volje, motivacija, vestnost, pogum in identiteta. Otroci s temi lastnostmi imajo rutinsko višje stopnje diplomiranja in GPA, ne glede na druge dejavnike, kot sta IQ ali ekonomsko ozadje. Prav tako je na splošno lepo biti zraven.
Vendar značaj ni opredeljen le z uspehom, ampak, kot vam je poskušal povedati vaš stari trener, kako se spopadate z neuspehom. Ravnatelj Riverdale Country Day, ene najbolj ekskluzivnih zasebnih srednjih šol v državi, meni, da je največji izziv s katerimi se njegovi študenti soočajo družinsko in akademsko okolje, kjer se neuspeh bodisi ne tolerira ali pa se preprosto ne zgodi, ker je vsak zmagovalec!
Otroci s temi lastnostmi imajo rutinsko višje stopnje diplomiranja in GPA, ne glede na druge dejavnike, kot sta IQ ali ekonomsko ozadje.
Majhni otroci potrebujejo »težave v velikosti otroka« ali načine za boljše merjenje in razumevanje svojih prednosti in slabosti. Ko se starajo, pravila in pričakovanja ustvarijo varovala, ki jih je mogoče uporabiti za usmerjanje, hkrati pa otrokom nudijo nekaj, proti čemur se lahko borijo, da se naučijo svojih meja. Čeprav bi verjetno morali vse to razjasniti, ko otrok začne voziti.
TUDI: Ali so dojenčki z veliko glavo pametnejši? Ali velika kupola pomeni velike možgane?
Kaj lahko narediš:Po mnenju psihologa Martina Seligmana se »učeni optimizem« nanaša na način, kako si posamezniki razlagajo, zakaj se jim dogajajo dobre ali slabe stvari. Pesimisti opredeljujejo negativne dogodke kot trajne, osebne in prodorne. Optimisti jih vidijo kot kratkoročno nazadovanje. Najboljši čas, da svojega otroka naučite te veščine, je potem, ko je "metakognitiven" (sposoben razmišljati o razmišljanju), vendar pred puberteto (zmožen razmišljati o ničemer).
Kar se tiče definicije "brit", psihologinja Angela Duckworth govori o tem v smislu razlike med motivacijo in voljo. Naučite svojega otroka, da želeti nekaj ni isto kot izbrati nekaj – otrok, ki nekaj želi, si lahko to še naprej želi; otrok, ki se odloči biti ta stvar, bo to postal. Ali pa bi lahko vaš otrok vzel Duckworth's kviz, ki natančno napoveduje uspešnost kadetov West Pointa in visokošolskih GPA. Morda bi ga morali vzeti tudi vi – ta starševska zadeva ni za pse, kajne?
