42-letni Stuart Jakub in njegova žena sta se začela ukvarjati z učenjem strokov letos poleti, ko ponovno odprtje šole izgledalo kaotično. Jakubov sin, star sedem let, je imunsko oslabljen. Seveda se jim ni bilo prijetno, da bi ga poslali nazaj v šolo. Želeli so, da je varen. Želeli pa so tudi, da bi se lahko družil in učil v a manjše, bolj zaprto okolje. Oblikovanje učne enote se je zdelo kot dobra rešitev.
A kljub dvomesečnemu iskanju »svetega grala« učnih strokov – skupina petih družin, katerih otroci se vsi dobro razumejo, poučuje izkušen učitelj, ki tudi ne želi tvegati, da bi se vrnil v šolo - Jakubovi so imeli težave pri nastavitvi gor. Najprej so se trudili najti družine, ki bi jih želeli ustanoviti. Tudi ko so našli skupino staršev, so se težko dogovorili o pogojih. Kako bi izbrali učitelja in učni načrt? Ali bi morali vsi nositi maske? Ali bi otroci smeli obiskati svoje stare starše? Ali se smejo voziti z javnim prevozom? Na koncu je načrt propadel.
"Naučili smo se, da se nihče ne more nič zavezati," pravi Stuart. »Ljudje so dobesedno paralizirani z
Sčasoma so Jakubi popustili pri oblikovanju učne skupine. Zdaj se njun sin udeležuje učenja na daljavo v svoji redni šoli. Pomanjkljivosti virtualnega učenja kompenzirajo na način, ki ga lahko, in načrtujejo maskirane zmenke na prostem za svojega sina in njegove prijatelje. To ni idealen scenarij, vendar deluje. »Razvijati se moramo, kot se dogajajo razmere,« pravi Stuart.
Tako kot Jakubovi to poletje so se mnogi starši soočili z zagato nazaj v šolo: osebno ali virtualno učenje? Glede na julij anketo fundacije Kaiser Family Foundation je bila velika večina staršev zaskrbljenih, da bi njihovi otroci, sami ali družinski član zboleli, če bi se šole ponovno odprle. Obenem sta dve tretjini staršev tudi zaskrbljeni, da bi njihovi otroci zaostajali v učnem in socialnem zaostanku, če se šole ne bi vrnile k osebnemu učenju.
Ko so se šole zaprle in izobraževanje postalo virtualno, so se učni moduli pojavili kot rešitev za starše z določenimi sredstvi. V bistvu je učna enota sodobna šolska hiša z eno sobo: majhna skupina učencev, ki jo vodijo starši ali učitelji za osebno ali virtualno učenje. Morda je najeti mentor ali pa poučevanje izvajajo starši; skupina se lahko sestane na samo eni lokaciji ali pa gre za dogovor med tednom in prostim tednom, kjer vsako gospodinjstvo gosti tedensko sejo. Za starše, ki so skeptični do šolskih načrtov za izredne razmere, a si še vedno želijo kakovostno izobraževanje za svoje otroke, so bile učne enote izjemno privlačne.
Toda učni stroki morda ne ponujajo rešitve, ki so si jo mnogi starši sprva zamislili. Za delo se morajo starši odločiti za osnovne parametre, kot so učni načrti in urniki. Dogovoriti se morajo o protokolih za izpostavljenost COVID. Najti morajo učitelja. Dokazi več deset tisoč članov v skupinah na Facebooku, kot je 'Pandemic Pods', kažejo, da je bilo mnogim družinam mogoče uspešno oblikovati stroke. Ker pa se mnogi starši učijo, je za vzpostavitev izobraževanja veliko več, kot so mislili.
Izkušnja Jakubovih ni nenavadna za starše, ki iščejo učne stroke. Programski inženir Richard Zack, 39, in njegova žena sta lahko našla rešitev za učno enoto za njegovo hčer, ki je zdaj v drugem razredu. Začela sta s pogovorom s starši hčerinih sošolcev. A na podoben izziv se je srečal, ko je šlo za dogovor staršev o pravilih pod.
"Ste že kdaj poskušali pridobiti štiri ali pet staršev, da se o čem dogovorijo?" pravi Richard.
Razpored, lokacija, zavarovanje lastnikov stanovanj, souporaba šolskih potrebščin, plačilne liste in varnostni protokol so le nekatera vprašanja, o katerih so po Richardovih besedah razpravljale družine v skupini. In to je bilo, preden so se morali vsi dogovoriti o preventivnih ukrepih proti izpostavljenosti COVID. Kaj pa, če je eden od otrok izpostavljen COVID-19? Kaj pa starš ali učitelj? Kdo plača zaloge osebne zaščitne opreme? Kdo spremlja dnevne meritve temperature?
Sčasoma Richard pravi, da sta z ženo spoznala, da je bila postavitev učne enote v bistvu kot »postavitev lastnega šola.” Njihova prva skupina, ki je bila sestavljena iz petih družin in dveh odprtih mest za družine z nizkimi dohodki, je padla na zadnjem minuto. Ena od drugih družin je hotela plačati učitelju pod mizo, a Zackovi so želeli, da bi bilo vse po knjigi.
Njihov drugi poskus je bil uspešnejši. Njihovo dnevno varstvo, ki je bilo odprto kot bistveno podjetje med pandemijo, je začelo zaposlovati učitelje in postavljati učne enote. Trenutno Richardova hči hodi vsak dan v vrtec z razredom 10 otrok. Sledijo virtualnemu učnemu načrtu javne šole s pomočjo osebnih učiteljev v okolju, ki že ima potrebno infrastrukturo.
»Oskrbovalci imajo večino varnostnih ali varnostnih ukrepov že poučeni, kar jim je nekako prijetno,« pravi Richard. "In že so podjetje, zato bodo učitelje ustrezno plačevali."
Če je nujnost mati izuma, je morda tudi mati hvaležnosti. Strokovnjaki za izobraževanje pravijo, da se starši zdaj soočajo s težavami, o katerih jim še nikoli ni bilo treba razmišljati, ko gre za izobraževanje svojih otrok. Ko se starši trudijo oblikovati učne enote, se zavedajo, kako težko je voditi šolo.
"Ena od stvari, v katerih sem nekako užival, je opazovanje pretoka informacij ljudi, ki pravijo: 'O moj Bog, učitelji imajo res težko delo,« pravi Kay Merseth, predavatelj na Harvard School of Izobraževanje.
Mordechai Levy-Eichel, predavatelj na programu humanistike in politologije Oddelek na univerzi Yale ugotavlja, da je izkušnja verjetno dragocena za starše.
»Nič od tega ni enostavno. Kot družba tega nismo vajeni. In ne bomo imeli samo individualno, imeli bomo veliko frustracij,« pravi. "Vendar bi morali biti pripravljeni na eksperimentiranje, ker upajmo, da boste s tem poskušali narediti nekaj novega in je to lahko zabavno."
Ena od posledic težkega dela pri oblikovanju stroka je, da so se starši začeli spraševati, ali lahko olajšajo izkušnjo drugim ljudem. Po krmarjenju po izkušnji z učnimi enotami sta Zacks spoznala, da lahko delita, kar sta se naučila. Richard je programski inženir in je sestavil spletno mesto z imenom Pod mamo, storitev ujemanja za druge družine, ki želijo oblikovati stroke. Starši lahko ustvarijo račun, poiščejo druge skupine, ki se jim lahko pridružijo na svojem območju, ali ustvarijo svoje na podlagi lastnih meril.
Pod Mom je le ena izmed mnogih izobraževalnih platform, ki se trudijo olajšati breme postavljanja učnih podov. Pod Mom je nastal kot odziv na pandemijo, vendar že obstoječa podjetja, kot je spletna platforma za poučevanje K12 kot tudi storitve povezovanja učiteljev Izbrano in Šolska hiša usmerjeno k ustvarjanju podov in poenostavitvi storitve. Opazili so znatno povečanje zanimanja staršev, ki jih zanima oblikovanje strokov.
Podjetja za učenje so bila v veliko pomoč staršem, ki iščejo rešitev zunaj izobraževanja na daljavo. Rebecca Halperin, 37, socialna delavka, ima avtoimunsko bolezen. Ima dve hčerki - eno v vrtcu in eno v vrtcu - in bo kmalu rodila tretjega otroka. Njen mož je zdravnik in je delal tudi z bolniki s COVID. V želji, da bi zmanjšali izpostavljenost, se je družina Halperin odločila za pod in se obrnila na SchoolHouse.
Najprej je Halperin zbral skupino staršev, ki so jih zanimali skupni podding. Nato je Halperin po navodilih podjetja skupini poslal podrobno anketo, da bi določil varnostne protokole, s katerimi bi bili vsi zadovoljni. Prek SchoolHouse je Halperin in njen pod dobil seznam izkušenih učiteljev z njihovim življenjepisom ter videoposnetke, ki vsebujejo odgovore na specifična vprašanja skupine. Sčasoma se je skupina dogovorila za vzgojiteljico v vrtcu z osnovnošolsko izobrazbo. Halperin meni, da so imeli srečo in da je za učiteljico ravno to, kar so želeli. "Je zelo mirna in zelo topla," pravi.
Halperinovi stroko gostijo v svoji kleti ali na svojem dvorišču pod šotorom, ko vreme dopušča. Učitelj pride ob 8.00, pouk pa se začne ob 8.45. Halperin svojo hčerko celo pelje "v šolo", tako da jo sprehaja ven, da pride v klet. Podjetnik se je strinjal, da ko bodo starši vsi skupaj v notranjosti, bodo nosili maske, vendar otrokom ni treba nositi mask. Strinjali so se tudi, da otroci ne smejo imeti notranjih zmenkov z otroki, ki niso v skupini. Za Halperina je oblikovanje skupine potekalo brez težav ne le zaradi strokovnega znanja tretjih oseb, temveč tudi zato, ker je SchoolHouse staršem pomagal pri sprejemanju informiranih odločitev.
Halperin pravi, da so bili začetni pogovori za vzpostavitev teh pravil "precej težki", a da sta bila starša na splošno na isti strani in sta lahko sklepala kompromise drug z drugim. Kar zadeva morebitne nove situacije, ki se pojavijo, se je pod na koncu odločil, da bo "samo zelo iskren in dal čim več konteksta."
Ne glede na to, kako dobro delujejo, pandemični stroki predstavljajo očitne težave prihodnosti izobraževanja.
"Ali se bodo tisti starši, ki so svoje otroke dali v kapsulo, kdaj želeli vrniti v javne šole?" vpraša Merseth. »To me ne skrbi tako kot nekateri moji kolegi, vendar nekateri menijo, da bi to lahko začelo propadati javno izobraževanje, kot ga poznamo. In spet, če se vprašamo, kdo bo ostal zadaj?"
Od pogovora s starši prek Pod Mom Richard predvideva tudi velike spremembe v trenutnem šolanju.
"Vsak starš samohranilec, s katerim smo se pogovarjali, je prepričan, da se bo to dogajalo leta in morda bomo pravzaprav priča bodisi koncu bodisi temeljni preobrazbi javnega šolskega sistema,« je dejal je rekel.
Halperin priznava, da se je odločitev o oblikovanju učne skupine v javnem šolskem sistemu počutila kot "skakalna ladja". "Upoštevajoč vse stvari, delajo po svojih najboljših močeh in tako trdo delajo, vsekakor pa ne dobijo dovolj zaslug," je pravi in vztraja, da če ne bi bilo njunega edinstvenega položaja, bi bila njuna hči verjetno vpisana v javno šolo prav zdaj. Halperinov načrt o vpisu otrok v javno šolo, ko se bodo "stvari izboljšale."
Za starše, ki se spopadajo s temi negotovostmi, Harvard's Merseth ponuja pomiritev. »Nič ni nepreklicno. Lahko začnete v tej situaciji šolanja na domu in po mesecu dni lahko rečete: 'ne učijo se, ne vidim nobenega napredka.' Lahko se vrnete nazaj v javne šole ali obratno.«
