Fred Rogers bila prosvetna ikona. Ne, on nije bila Marija Montesori čija je obrazovna filozofija preuzeta i korišćena u školama širom sveta koje nose njeno ime i koriste izvorni materijal za nastavu koji je kreirala. Umesto toga, vodio je primerom. Sa decom je razgovarao sa emocionalnom iskrenošću i poniznošću. Slušao je i pokazao kako se sluša. Negovao je svet u kome su cvetali dobrota i razumevanje. Deca i roditelji su ga obožavali. Ali Fred Rodžers je imao i drugu publiku - učitelje. Tokom tri decenije Mister Rogers Neighborhooemitovano, nastavnici su bili uključeni da gledaju kako majstor svog zanata demonstrira najbolje prakse. očinski razgovarao sa tri nastavnika o uticaju gospodina Rogersa. Evo šta su naučili.
1. Emocije pripadaju nastavi
Fred Rodžers je odvojio vreme i brigu da pomogne deci da shvate da je u redu biti ljut, uplašen ili tužan. Učinio je emocionalni diskurs normalnim i podstakao decu da konstruktivno izraze svoja osećanja i razumeju osećanja drugih – taktika koja je bila istinita mnogim vaspitačima.
„Priznajući osećanja [deteta], dajući im glas, pomažući im da počnu da uzimaju perspektivu druge osobe i vide stvari sa drugačije tačke gledišta od svoje sopstvene, što je veomarazvojno primereno za malu decu — taj proces učenja je toliko važan“, kaže En Mekitrik, 40-godišnji pedagog koji je uvek gledao Mister Rogers Neighborhood sada radi saNurtured Noggins u Hjustonu u Teksasu. „To je bilo ono o čemu se on bavio: osećanja malog deteta su podjednako moćna kao i osećanja odrasle osobe, a ta osećanja se mogu pominjati i njima se može upravljati.
Mekitrik je proveo godine ne samo predajućiodojčadi i male dece ali i mentorstvo vaspitača i vaspitača u predškolskim ustanovama. Kada govori o Rodžersu, ona se prema njemu odnosi sa poštovanjem mudraca savetnika, nekoga ko je praktikovao ono što je on propovedao. на Komšiluk gospodina RodžersaMekitrik je video okruženje u kome mala deca mogu da nauče kako da započnu igru, kako da dobro komuniciraju unutar grupe, i kako da počne da formira odgovarajuće socijalno-emocionalne veze koje odražavaju njenu učionica.
Pomaganje deci koja su bila nova u učionici da dobiju emocionalni prostor da se osećaju bezbedno i podržano je takođe bila od izuzetne važnosti za nju - i još nešto što je videla odraženo u Rodžersu. Pomagao je deci da se snalaze u tim teškim vodama, dok je svoje emocionalne brige uvek shvatao ozbiljno. To je bio glavni pokretač njenog stila podučavanja.
„Zaista je važno da se deca osećaju kao da su važan deo grupe, da se čuju, da se njihova osećanja potvrde“, kaže ona. "Наравно, Komšiluk gospodina Rodžersa gde su se ljudi osećali bezbedno.”
2. Ne samo da podučavate, vi učite zajedno sa decom
Keti Ričards je bila vaspitačica za specijalno obrazovanje 22 godine u gradu Frihold, Nju Džersi. Na Rodžersa je gledala kao na majstora rutine, ukazujući na njegov ironični ritual izuvanja cipela kao na mali primer ovoga. Njena pažnja prema rutinama u učionici, koja je uključivala kockice i dnevne krugove, bila je direktan odraz ovoga.
„Bio je poput mog mentora“, rekao je Ričards, dodajući da je Rodžers takođe potvrdila njenu odluku da postane učiteljica i pomogla joj da ublaži strahove od boravka ispred učionice. „Shvatio sam da ne moram sve da znam, da mogu da pružim iskustva i materijale i da slušam šta deca žele.
Što je još važnije, Rodžers ju je naučio kako da zaista sluša decu. Dok je predavala, Ričardsova je često dobijala pitanja od učenika na koja jednostavno nije imala odgovore. Umesto da igra ulogu autoriteta „jer sam tako rekao“, Ričards bi, kanališući Rodžersovu sposobnost da ponizno prizna nedostatke i bude u vezi, jednostavno rekla da ne zna. Sledećeg dana bi se vratila sa istraživanjem za odgovor ili radila sa svojim učenicima da zajedno otkriju pitanje.
„To je učinilo predavanje tako zabavnim jer ste zajedno učili neke stvari“, rekla je.
Rodžersov uticaj se takođe proširio daleko izvan okvira obrazovanja u ranom detinjstvu. Само питајтеSteve Sonntag, autor i veteran pedagog sa 48 godina koji je predavao u Kaliforniji.
"Гледао сам Mister Rogers često, i definitivno je učvrstio i potvrdio moj sistem uverenja da su poštovanje, slušanje i pomaganje mojim srednjoškolcima veoma važni u mom stilu podučavanja“, kaže on. „Do današnjeg dana, dok predajem i podučavam honorarno, još uvek poštujem, slušam i pomažem svojim učenicima. Strpljiv sam, ali imam velika očekivanja od njih.”
3. Ono što je deci potrebno nikada se zaista ne menja
Tokom svog vremena predavanja, Mekitrik je bila izuzetno fokusirana na razvoj u svom podučavanju. Stalno se pitala: Da li je njeno okruženje u učionici zadovoljavalo potrebe dece? Da li se osećalo sigurno? Da li je to bila oblast pripremljena za emocionalni rast?
„Zaista je važno da se deca osećaju kao da su važan deo grupe, da se čuju, da se njihova osećanja potvrde“, kaže ona. "Наравно, Komšiluk gospodina Rodžersa gde su se ljudi osećali bezbedno.”
Iako više ne radi u učionicama, Mekitrik je i dalje mentor vaspitačima u ranom detinjstvu i uzbuđena je zbog Rodžersove renesanse u pop kulturi. Ona veruje da njegovo ponovno pojavljivanje ukazuje na činjenicu da nam svima treba samo još malo utehe.
"Постојеtoliko strašnih stvari dešava u svetu. Kako pomoći deci da shvate šta se dešava?" pita Mekitrik.
Ovo je pitanje sa kojim se mnogi ljudi bore. Za odgovor, ona gleda u Rogersa. „Jedna od stvari za koje je Rodžers rekao da je tako istinita je da se spoljašnji svet života dece menja, ali njihova unutrašnjost ne. Drugim rečima: najvažnije lekcije se nikada ne menjaju.
Divite se Fredu Rogersu? Mi takođe. Зато očinski je oslobodio Pronalaženje Freda, narativni podkast o idejama koje su animirane Komšiluk gospodina Rodžersa i šta oni znače u 2019. Slušajte emisiju na iTunes ili onlajn čuti kako se novinar Karvel Volas bori sa nasleđem ljubaznog, ali komplikovanog čoveka.Divite se Fredu Rogersu? Mi takođe. Зато očinski je oslobodio Pronalaženje Freda, narativni podkast o idejama koje su animirane Komšiluk gospodina Rodžersa i šta oni znače u 2019. Slušajte emisiju na iTunes ili onlajn čuti kako se novinar Karvel Volas bori sa nasleđem ljubaznog, ali komplikovanog čoveka.
