Kao što svaki roditelj zna, radoznalost deteta je bezgranična. I kao što se svaki roditelj žali, ta radoznalost nije uvek tako lako zadovoljena. Naravno, neka pitanja imaju dovoljno jednostavne odgovore: dinosaurusa je izumrla kada je džinovska stena udarila u zemlju (što se neće ponoviti uskoro!); virusi poput обична прехлада putujte kroz sitne, sitne bube (zbog čega uvek treba da perete ruke!); nebo je plavo zbog, ovaj, nečega što se zove "Raleigh Scattering". Ostala pitanja, jasno, jesu mnogo teže objasniti na način na koji deca mogu da razumeju, a kamoli da ga koriste u svakodnevnom životu živi. Jedna od težih tema je ona sa kojom će se nesumnjivo susresti svakodnevno, bilo preko prijatelja, rođaka ili pop kulture: bogatstvo.
“Razgovor o novcu sa decom je nezgodno“, priznaje dr Sharon Saline, licencirani klinički psiholog i autor. „Ne želite da izgledate osuđujući, zavidni drugima ili samozatajni. To je zato što, prema Salineu, kada podučavate svoju decu o novcu, vi ste takođe ih podučava o njihovom odnosu prema novcu: kako da razmišljaju o njemu, kako da ga koriste odgovorno, kako utiče na ljude i svet oko sebe њих. Drugim rečima, učite ih ne samo o novcu, već i o
Iako je zastrašujuće, ne mora da bude tako teško kao što na prvi pogled zvuči. „Većina dece razume koncept pravičnosti, poređenja i zadovoljstva“, kaže Salin. „U nekom trenutku su igrali i gubili igre, imali različite poslastice na ručku od svojih prijatelja ili uživali u kornetu sladoleda, bez obzira na njegovu veličinu. Kada roditelji mogu da govore o bogatstvu u terminima sa kojima se deca mogu povezati, veća je verovatnoća da će to shvatiti.
Međutim, prvo je važno da sagledate svoja osećanja na tu temu, bila ona pozitivna ili negativna, strastvena ili bezobrazna.
„Većina odraslih koji se suočavaju sa finansijskim problemima imaju jaka osećanja u vezi sa svojim problemima sa novcem“, napominje Saline. „Deca su sjajna u otkrivanju bilo kakvih nijansi u vašem glasu ili negativnosti u vašim komentarima. Pokušajte da ih ostavite po strani kako biste mogli da iznesete informacije i pustite ih da sami donesu zaključke."
Što se samog objašnjenja tiče, Saline preporučuje direktan pristup koji ne zazire od teških činjenica nejednakosti u bogatstvu i ekonomske nepravde.
„Savetujem roditeljima da konkretno razgovaraju o bogatstvu: neki ljudi imaju upravo ono što im treba, neki imaju više nego što im treba, a neki ljudi, nažalost, nemaju ono što im treba“, kaže ona. „Ponekad se ljudi rađaju da imaju novac, ponekad ga zarađuju, a ponekad ljudi naporno rade i nisu dovoljno plaćeni. Nije ni lako razumeti, niti pošteno, ali tako je.” Salin dodaje da ne morate objasnite nešto što nema smisla i u redu je da podelite svoju zbunjenost u vezi sa bogatstvom distribucija.
Laura Levine, predsednica i izvršna direktorka organizacije za finansijsku pismenost Jump$start koalicija, savetuje roditeljima da svaki razgovor o bogatstvu započnu razgovorom o budžetiranju. Kao prvo, ona preporučuje da se razjasni da, iako neke porodice mogu imati veće bogatstvo, možda nemaju toliki raspoloživi prihod, ili obrnuto — što bi moglo objasniti mnoge površne razlike koje deca primećuju, kao što su njihovi drugovi iz razreda koji imaju različite igračke ili često idu na odmor.
„Čućete roditelje kako kažu: o ne, još nisam počeo da štedim za koledž, a njihovo dete ima najnovije patike i video igrice“, kaže ona. "A ti samo pomisliš, o moj Bože, ostavi par dolara sa sebe."
U tom smislu, razgovor o budžetiranju postaje i razgovor o porodičnim vrednostima.
„A budžeta je plan, ali je takođe zasnovan na onome što naša porodica odluči“, predlaže ona da objasni vašoj deci. „[Tako] naša porodica odlučuje da želimo da koristimo novac i naše porodične vrednosti уштеда. Možda štedimo za fakultet, možda štedimo za penziju roditelja... Više novca izdvajamo za neke od tih stvari, tako da je iznos koji moramo da potrošimo manji.”
Saline na sličan način naglašava važnost učenja dece da cene ono što imaju. „Naglasite pozitivne aspekte onoga što vaša porodica ima i šta biste mogli da radite kada biste imali više“, kaže ona. „Ako je vaše dete radoznalo zašto prijatelj ide na skupe odmore i jede u otmjenim restoranima, a vi ne, pitajte kako zamišljaju ta iskustva i zašto su privlačna.
Ona predlaže da zajedno napravite listu želja i još jednu listu sličnih aktivnosti koje možete sebi priuštiti. „Možda ne možete ići u Diznilend i jesti, ali možete provesti dan u Six Flags i jesti u novoj piceriji“, kaže ona.
Ova konkretna lekcija može biti komplikovana činjenicom da deca 21. veka nemaju sasvim istu sliku novca kao što ste vi imali u detinjstvu.
„Naša deca danas vide novac mnogo manje nego manje nego što smo mi odrastali“, kaže Levin, čija organizacija objavljuje Nacionalni standardi u obrazovanju za lične finansije K-12. „Kada smo nekada predavali finansije, pretpostavili smo da dete ima ovaj osnovni koncept novčane jedinice, kakva je priroda novca, a današnja deca zaista nemaju. U svom umu, svako ima kartu; samo prevucite prstom i svako dobija ono što želi.”
Mi roditelji takođe imamo dodatni zadatak da objasnimo da je kartica zapravo vezana za ograničenu količinu gotovine, koja je sama vezana za odlazak mame i tate na posao svaki dan — ili, za bogatije porodice, proizvoljni faktori poput sreće (rođenje u njoj) ili komplikovaniji sistemi poput berze (često se ne razlikuju od sreće, s obzirom na to koliko malo njih može sebi priuštiti investirati). Možda nećete moći da ublažite ljubomoru svoje dece na igračke njihovih prijatelja, ili da ih ubedite da je bogatstvo pošteno, ali im barem možete dati osnovno razumevanje koje im je potrebno za donošenje informisanih odluka novac.
Ipak, s obzirom na to koliko su ove teme složene, Levin ima još jednu ključnu preporuku: započnite razgovor kada su mladi. „Mala deca još uvek veruju da znamo o čemu govorimo“, kaže ona. „Kada su tinejdžeri? Не толико."
