Stjuart Jakub (42) i njegova supruga počeli su da se bave učenjem kapsula ovog leta kada ponovno otvaranje škole izgledalo haotično. Jakubov sin, star sedam godina, je imunokompromitovan. Naravno, nije im bilo prijatno da ga vrate u školu. Želeli su da bude bezbedan. Ali takođe su želeli da on može da se druži i uči u a manje, zatvorenije okruženje. Formiranje grupe za učenje izgledalo je kao dobro rešenje.
Ali uprkos dva meseca potrage za „svetim gralom“ kapsula za učenje – grupa od pet porodica, čija se deca slažu, podučava iskusan učitelj koji takođe ne želi da rizikuje da se vrati u školu - Jakubovi su imali teško vreme da ga postave gore. Prvo, borili su se da pronađu porodice zainteresovane da ih formiraju. Čak i kada su pronašli grupu roditelja, teško su se dogovorili oko uslova. Kako bi birali nastavnika i nastavni plan i program? Da li svi unutra treba da nose maske? Da li bi deci bilo dozvoljeno da posećuju baku i dedu? Da li im je dozvoljeno da koriste javni prevoz? Na kraju je plan propao.
„Ono što smo naučili je da se niko ne može ničemu posvetiti“, kaže Stjuart. „Ljudi su bukvalno paralizovani sa одлучивати upravo sada jer ne znaju šta se dešava. Svačije mišljenje se menja svakog dana.”
Na kraju, Jakubovi su popustili u formiranju grupe za učenje. Sada njihov sin učestvuje u učenju na daljinu u svojoj redovnoj školi. Oni kompenzuju nedostatke virtuelnog učenja na način na koji mogu, planirajući maskirane sastanke na otvorenom za svog sina i njegove prijatelje. Nije idealan scenario, ali funkcioniše. „Samo moramo da se razvijamo u skladu sa situacijom“, kaže Stjuart.
Poput Jakubovih ovog leta, mnogi roditelji su se suočili sa zagonetkom povratka u školu: lično ili virtuelno učenje? Prema julskom преглед od strane Kaiser Family Foundation, velika većina roditelja je bila zabrinuta da će njihova deca, oni sami ili član porodice biti bolesni ako se škole ponovo otvore. Istovremeno, dve trećine roditelja je takođe zabrinuto da će njihova deca zaostati u akademskom i socijalnom smislu ako se škole ne vrate učenju u lice.
Kako su se škole zatvarale, a obrazovanje postalo virtuelno, pojavile su se kapsule za učenje kao rešenje za roditelje određenih sredstava. U suštini, modul za učenje je moderna jednosobna školska zgrada: mala grupa učenika koju vodi roditelj ili nastavnik za lično ili virtuelno učenje. Možda postoji angažovani tutor ili roditelji mogu da predaju; grupa se može sastati na samo jednoj lokaciji ili to može biti aranžman iz nedelje u nedelju gde svako domaćinstvo održava sesiju koja traje nedelju dana. Za roditelje, koji su skeptični prema školskim planovima za vanredne situacije, ali i dalje žele kvalitetno obrazovanje za svoju decu, kapsule za učenje bile su izuzetno privlačne.
Ali moduli za učenje možda neće ponuditi rešenje koje su mnogi roditelji u početku zamislili. Da bi radili, roditelji moraju da se odluče za osnovne parametre kao što su nastavni programi i rasporedi. Oni moraju da se dogovore o protokolima za izlaganje COVID-u. Moraju da nađu učitelja. Dokazi od desetina hiljada članova na Fejsbuk grupama kao što su „Pandemic Pods“, pokazuju da je za mnoge porodice bilo moguće da uspešno formiraju grupe. Ali kako mnogi roditelji uče, postoji mnogo više stvari koje se odnose na uspostavljanje obrazovanja nego što su mislili.
Iskustvo Jakubovih nije neobično za roditelje koji traže kapsule za učenje. Softverski inženjer Ričard Zak (39) i njegova supruga uspeli su da pronađu rešenje za učenje za njegovu ćerku, koja sada ide u drugi razred. Počeli su tako što su razgovarali sa roditeljima ćerkinih drugova iz razreda. Ali on se susreo sa sličnim izazovom kada je reč o tome da se roditelji slažu oko pravila kapsule.
„Da li ste ikada pokušali da navedete četiri ili pet roditelja da se slože oko bilo čega?“ kaže Ričard.
Raspored, lokacija, osiguranje vlasnika kuća, deljenje školskog pribora, platni spisak i bezbednosni protokol samo su neka od pitanja o kojima su, kaže Ričard, raspravljale porodice u grupi. I to je bilo pre nego što su svi morali da se dogovore o preventivnim merama protiv izloženosti COVID-u. Šta ako je neko od dece izloženo COVID-19? Šta je sa roditeljem ili učiteljem? Ko plaća zalihe LZO? Ko prati dnevne mere temperature?
Na kraju, Ričard kaže da su on i njegova žena shvatili da je postavljanje modula za učenje u suštini kao „postavljanje sopstvenog škola.” Njihova prva grupa, koja se sastojala od pet porodica plus dva otvorena mesta za porodice sa niskim primanjima, propala je u poslednjem minut. Jedna od drugih porodica htela je da plati učitelju ispod stola, ali Zakovi su želeli da sve bude po pravilima.
Njihov drugi pokušaj bio je uspešniji. Njihov dnevni boravak, otvoren kao neophodan posao tokom pandemije, počeo je da zapošljava nastavnike i postavlja module za učenje. Trenutno, Richardova ćerka svakodnevno ide u vrtić sa odeljenjem od 10 dece. Oni prate kurikulum virtuelnog učenja u javnim školama uz pomoć ličnih nastavnika u okruženju koje već ima neophodnu infrastrukturu.
„Negovatelji su shvatili većinu bezbednosnih ili bezbednosnih mera, i to im je na neki način prijatno“, kaže Ričard. „A oni su već posao, tako da će uredno plaćati nastavnike.
Ako je nužnost majka pronalaska, možda je i majka uvažavanja. Stručnjaci za obrazovanje kažu da se roditelji sada suočavaju sa poteškoćama o kojima nikada ranije nisu morali da razmišljaju kada je u pitanju obrazovanje njihove dece. Dok se roditelji muče da formiraju grupe za učenje, shvataju koliko je teško voditi školu.
„Jedna od stvari u kojima sam uživao je da posmatram tok informacija ljudi koji govore: „Oh, moj Bože, nastavnici zaista imaju težak posao“, kaže Kej Merset, predavač na Harvardskoj školi Образовање.
Mordechai Levy-Eichel, predavač na Programu humanističkih nauka i političkih nauka Odeljenje Univerziteta Jejl napominje da je iskustvo verovatno dragoceno za roditelje.
„Ništa od ovoga nije lako. Nismo navikli da to radimo kao društvo. I ne samo pojedinačno, imaćemo mnogo frustracija“, kaže on. „Ali treba da budemo spremni da eksperimentišemo, jer se nadamo da ćete to naterati da pokušate da uradite nešto novo i da to može biti zabavno.
Jedna od posledica napornog rada na formiranju mahune je da su roditelji počeli da se pitaju da li mogu da olakšaju iskustvo drugim ljudima. Nakon što su se kretali kroz iskustvo modula za učenje, Zacks su shvatili da mogu da podele ono što su naučili. Ričard je softverski inženjer i napravio je sajt pod nazivom Pod Mom, usluga podudaranja za druge porodice koje žele da formiraju mahune. Roditelji mogu napraviti nalog, pronaći druge grupe kojima će se pridružiti u svojoj oblasti ili kreirati sopstvene na osnovu sopstvenih kriterijuma.
Pod Mom je samo jedna od mnogih obrazovnih platformi koje ulaze u pomoć u ublažavanju tereta postavljanja modula za učenje. Pod Mom je stvoren kao odgovor na pandemiju, ali već postojeće kompanije poput platforme za onlajn podučavanje K12 kao i usluge povezivanja nastavnika Odabrano и SchoolHouse okrenuto ka kreiranju podova i pojednostavljenju usluge. Videli su značajno povećanje interesovanja roditelja zainteresovanih za formiranje mahuna.
Kompanije za učenje bile su od velike pomoći roditeljima koji traže rešenje van obrazovanja na daljinu. Rebeka Halperin, 37, socijalna radnica, ima autoimuno stanje. Ima dve ćerke — jednu u predškolskoj ustanovi i jednu u vrtiću — i uskoro će roditi treće dete. Njen suprug je lekar i takođe je radio sa pacijentima sa COVID-om. U potrazi za minimiziranjem izloženosti, porodica Halperin je odlučila da se obrati i obratila se SchoolHouse-u.
Prvo, Halperin je okupio grupu roditelja zainteresovanih za zajedničko podiranje. Zatim je, uz uputstva kompanije, Halperin poslao detaljnu anketu grupi kako bi uspostavio bezbednosne protokole koji bi svima odgovarali. Preko SchoolHouse-a, Halperin i njena kapsula su dobili spisak iskusnih nastavnika sa njihovim životopisima, kao i video zapise koji sadrže odgovore na konkretna pitanja grupe. Na kraju se grupa složila sa vaspitačicom u vrtiću sa pozadinom iz javne škole. Halperin smatra da su imali sreće i da je ona upravo ono što su želeli za učiteljicu. „Ona je veoma mirna i veoma topla“, kaže ona.
Halperini smeštaju mahunu u svom podrumu ili svom dvorištu pod šatorom kada vreme dozvoljava. Nastavnik dolazi u 8:00, a čas počinje u 8:45. Halperin čak vodi svoju ćerku „u školu“ tako što je ispraća napolje da pristupi podrumu. Grupa se složila da će, kada su roditelji zajedno unutra, nositi maske, ali deca ne moraju da nose maske. Takođe su se složili da deci nije dozvoljeno da imaju sastanke sa decom koja nisu u kapsuli. Za Halperina, formiranje grupe je išlo glatko ne samo zbog stručnosti treće strane, već i zato što je SchoolHouse pomogao roditeljima da donesu informisane odluke.
Halperin kaže da su početni razgovori za uspostavljanje ovih pravila bili „prilično teški“, ali da su roditelji generalno bili na istoj strani i mogli su da naprave kompromis jedni s drugima. Što se tiče svih novih situacija koje se pojave, grupa je na kraju odlučila da „samo bude super iskrena i da što više konteksta može“.
Bez obzira na to koliko dobro rade, pandemijske kapsule predstavljaju očigledne probleme budućnosti obrazovanja.
„Hoće li ti roditelji koji su svoju decu stavili u kapsulu ikada hteti da se vrate u državne škole?“ pita Merset. „Nisam zabrinut zbog ovoga kao neke moje kolege, ali neki ljudi smatraju da bi ovo moglo da počne da bude propast javnog obrazovanja, kakvog poznajemo. I opet, postavljajući pitanje, ko će biti ostavljen?"
Od razgovora sa roditeljima preko Pod Mom, Ričard takođe predviđa velike promene u trenutnom školovanju.
„Svaki samohrani roditelj sa kojim smo razgovarali uveren je da će se ovo dešavati godinama i da možemo zapravo svedoci ili kraja ili fundamentalne transformacije sistema javnih škola“, rekao je on рекао.
Halperin priznaje da je izbor za formiranje grupe za učenje delovao kao „brod za skok“ u javnom školskom sistemu. „S obzirom na sve stvari, oni samo rade najbolje što mogu i naporno rade, a definitivno ne dobijaju dovoljno kredita“, ona kaže, i insistira da nije bilo njihove jedinstvene situacije, njihova ćerka bi verovatno bila upisana u državnu školu Сада. Halperinov plan da svoju decu upišu u javnu školu kada „stvari krenu na bolje“.
Za roditelje koji se kreću kroz ove neizvesnosti, Harvard Merset nudi sigurnost. „Ništa nije neopozivo. Možete početi u ovoj situaciji sa kućnim obrazovanjem i posle mesec dana možete reći: „oni ne uče, ja ne vidim nikakav napredak.“ Možete se vratiti u državne škole, ili obrnuto.“
