Naše nedavno istraživanje je pokazalo da škole mogu uticati na mentalno zdravlje i dobrobit ne samo učenika, već i njihovih roditelja.
Od aprila do juna 2020. anketirali smo 152 roditelja – prvenstveno majki – u Detroitu, Mičigen, koji su se snalazili u novim zahtevima školovanja na daljinu za svoju decu. Не изненађује, prijavili su visok nivo anksioznosti (34%) i depresije (27%) tokom ovog stresnog perioda, ali neki ukazuju da je podrška škole njihovog deteta igrala važnu ulogu u smanjenju njihovog mentalnog zdravlja teškoće. Uopšteno govoreći, što su roditelji u našoj anketi smatrali da su dobili više podrške u školi, to su prijavili manje anksioznosti i depresije. Međutim, ovaj nalaz se nije proširio na porodice koje su bile jako pogođene COVID-19 zbog izgubljenog prihoda, nesigurnosti hrane ili gubitka pristupa zdravstvenoj zaštiti. Naši rezultati još uvek nisu recenzirani.
Tipično, oko 8% odraslih doživljava anksioznost, dok 7% odraslih doživljava depresiju, prema popisna istraživanja.
Da bismo razumeli količinu školske podrške koju su roditelji dobili tokom ove tranzicije, pitali smo o lakoći i učestalosti kontakt iz škole njihovog deteta i da li se osećaju preplavljenim svojim obavezama da pomognu svom detetu домаћи задатак. Zanimljivo je da su roditelji koji su prijavili visok nivo podrške u školi takođe prijavili da imaju više rutine i osećaju manje haosa u svojim domovima. Možda školski sistemi, čak i kada učenici uče na daljinu, mogu pomoći u stvaranju strukture za porodice, a to ima pozitivan uticaj na dobrobit roditelja.
Ovaj članak je ponovo objavljen od Разговор pod licencom Creative Commons. Прочитајте originalni članak, од стране Lucy (Kathleen) McGoron, docent za razvoj deteta i porodice na Univerzitet Wayne State, и Džuli Vargo Ejkins, vanredni profesor psihijatrije i bihejvioralnih neuronauka, Merrill Palmer Skillman Institute, Wayne State University.
Međutim, škole mogu učiniti samo toliko. Za roditelje koji se suočavaju sa značajnim stresom povezanim sa pandemijom, školska podrška možda neće biti dovoljna zaštita od anksioznosti i depresije.
Šezdeset pet procenata roditelja koji su popunili naš upitnik bili su crnci, 11% belci, 3% sa Bliskog istoka, a drugi su prijavili drugu rasu. Trideset posto roditelja prešlo je na rad od kuće, a još 22 se suočavalo sa dodatnim stresom zbog gubitka posla zbog pandemije.
Zašto je važno
Kako se pandemija nastavlja, škole će nastaviti da utiču na dobrobit dece i roditelja. Kada škole jasno komuniciraju, obezbedite adekvatne obrazovne resurse i pomozite roditeljima da se osećaju spremnima da ih podrže učenje dece na daljinu, naše istraživanje pokazuje da su roditelji sposobniji da strukturišu svoj dom i učenje svog deteta искуство.
Ovi rezultati imaju implikacije na politiku: školama su potrebni resursi za najbolju podršku porodicama tokom pandemije. Štaviše, školama u oblastima u kojima su porodice najteže pogođene pandemijom možda će biti potrebna dodatna podrška. Pomoć zajednice, kao što su banke hrane i domovi zdravlja, zajedno sa podrškom škola može biti neophodna da bi se zadovoljile potrebe roditelja i dece koji su najugroženiji tokom ove globalne krize.
Šta se ne zna
Prijavljeni rezultati dolaze iz jednog trenutka. Možda su roditelji koji su manje depresivni i anksiozni generalno skloni pozitivnijim percepcijama, što je takođe uticalo na njihovu percepciju podrške u školi. Neki roditelji koji su učestvovali u našem prolećnom istraživanju završili su drugu anketu krajem leta. Analiza ovih podataka će nam pomoći da utvrdimo da li se školska podrška nastavlja da se odnosi na mentalno zdravlje roditelja tokom vremena.
