Неуронаучници кажу да се око 90% развоја мозга дешава до 5. године. Процес почиње у материци, и иако се наставља у одраслом добу, мозак се развија много брже током првих 1000 дана живота него у било које друго време. Те ране године су када је мозак „најпластичнији“, што значи да има највећи капацитет за посматрање, прилагодите се и научите нове вештине и способности, од препознавања лица родитеља до бацивања Цхеериоса до разговора и Ходање.
Али не напредују сви дечји мозгови истим темпом или на исти начин. Развој мозга је вођен мешавином генетике, исхране која почиње у материци и раног окружења детета и интеракције са људима. Изложеност токсинима, инфекцијама или хроничном стресу - било у материци или након порођаја - такође може утицати на развој мозга, и то обично не на добар начин.
Начин на који се мозак развија у тим раним годинама поставља основу за будуће учење, понашање и односе са другим људима. Ово је велики разлог зашто је важно да труднице једу здраву храну, да се доста одмарају и покушавају да ублаже стрес - а затим, када се дете роди, да родитељи обезбеде негујуће, безбедно окружење и понуде прилагођено узрасту, богато хранљивим материјама дијета.
Сви смо рођени са већином можданих ћелија које ћемо икада имати. И физички, мозак новорођенчета изгледа прилично слично мозгу одрасле особе. „Већина структура постаје све већа како мозак расте, али није случај да је један део мозга пропорционално много мањи када се родимо“, каже Елизабет Нортон, др., директор Лабораторије за неуронауку о језику, образовању и читању на Универзитету Нортхвестерн у Илиноису.
Оно што покреће развој мозга јесу милиони неуронских веза које се стварају између можданих ћелија и можданих региона док бебе расту у малу децу и на крају у велику децу. Ове везе, које почињу једноставно и постају све сложеније, диктирају наше вештине и способности стичу у различитим фазама живота, као и широк спектар биолошких процеса који помажу у изградњи мозга кола.
Очигледно, родитељ не може да види шта се дешава у мозгу њиховог детета да би знао да ли се обично развија или не. Уместо тога, њихов најбољи избор за бенцхмаркинг је да траже развојне прекретнице, на пример када њихова беба научи да се смеје или када њихово дете почне да говори реченицама. Прекретнице попут ових су у суштини манифестације нових веза које се стварају у мозгу у развоју.
Али, упозорава Нортон, прекретнице нису савршена наука. Она каже да је тешко приписати било коју прекретницу једном појединачном делу неуроразвој. Време у којем одређени биолошки процеси достижу врхунац одређује када ће дете почети да се смеје, да учи језик или да почне да чита.
Родитељи такође треба да имају на уму да узраст у коме деца испуњавају одређене прекретнице може да варира од детета до детета. Они чак могу да варирају међу двоје деце са истим генима, или двоје деце са различитим генима, али живе у истом окружењу. „Ако дете доле у блоку показује прекретницу, а ваше не, то не значи да сте нужно урадите било шта лоше или да се мозак вашег детета не развија тако добро као онај детета", Нортон каже.
Фаза мозга: у материци
Шта се дешава: Међу многим процесима који се дешавају у материци, два главна су стварање можданих ћелија и миграција неурона. „Када се мождане ћелије створе, један од њихових главних задатака је да формирају мозак који функционише што је могуће боље“, каже Нортон. „Они то раде миграцијом неурона, што значи прелазак у делове мозга где су дизајнирани да се уклапају. То може бити дубоко у хипокампусу, где чувамо успомене, или у делу моторног кортекса који нам помаже да померимо леву руку.
Пошто се миграција неурона дешава у материци, углавном је управљана генетиком. „Постоји идеја да многи поремећаји са генетском основом могу деловати на миграцију неурона у материци“, каже Нортон. „На пример, гени повезани са дислексија може утицати на то како ти неурони мигрирају, што значи како је мозак обликован пре рођења чини некога бољим или лошијим да буде добар читалац.
Прекретнице: Бебе почињу да развијају своје моторичке и сензорне системе у материци. Што се тиче чула, додир се обично појављује први на мрежи, већ у осмој недељи гестације. До отприлике 11. недеље почињу да користе руке и стопала да осете своје окружење и своја тела. Они такође реагују на покрете својих мајки, понекад узвраћањем.
Чуло слуха код беба такође почиње рано. До око 20. недеље гестације, уши су им прилично добро развијене. Почевши од 26. или 27. недеље, могу да реагују на звукове и вибрације као што су откуцаји срца њихове мајке или, рецимо, ултразвук примењен на стомак. Како време пролази, бебе могу почети да препознају и реагују на гласове својих родитеља.
„Бебе се рађају да би чуле – у ствари, слушни систем је скоро као одрасли по рођењу“, каже Нортон. „Знамо да чују у материци, јер ако беба има неколико минута или сати и пуштате јој говор на језику који је ритмички сличан језику који су чули у материци, препознаће га.
И вид почиње да се развија током трудноће, иако не толико потпуно као слух. „Процењујемо да је при рођењу оштрина вида беба 20/200 или још горе, тако да је све помало замућено“, каже Нортон. „Међутим, ако им покажете једну слику [тачног] људског лица и другу са испрекиданим деловима лица, као очи на дну и нос са стране, бебе се више интересују за слику која више личи на а лице."
Фаза мозга: рођење до 12 месеци
Шта се дешава: Једном када се дете роди, Нортон каже да се развојни процеси одвијају континуирано у односу на јасне кораке. „Након рођења и током првих неколико година, одвијају се три главна процеса, сви у континуитету“, каже она. „Није као да се један процес зауставља, а други почиње – то су таласи процеса који достижу врхунац у различито време.”
Један такав процес је да неурони стварају нове везе једни са другима. „Ово помаже у повезивању различитих делова мозга који морају да раде заједно и ефикасно комуницирају“, каже Нортон. Један од начина на који мождане ћелије то раде је раст више дендрита, који су у суштини „руке“ које се протежу и повезују се са другим можданим ћелијама.
Други процес је обрезивање. „Рано, мозак ствара додатне ћелије и везе за сваки случај, како би омогућио флексибилност тамо где је то потребно“, каже Нортон. „Онда проналази вишак или везе које му заиста нису потребне и повлачи их да би се фокусирао на оне које су му потребне.
Трећи велики процес је мијелинизација, или развој беле материје, за који Нортон каже да се дешава током наших двадесетих година, па чак и касније. „Неурони који се много навикну постају умотани у мали слој беле материје, попут електричне траке, што помаже да поруке путују брже и ефикасније“, објашњава она.
Према Нортону, неуронска повезаност, обрезивање и мијелинизација почињу у различитим секвенцама и различито делова мозга, почевши од сензорних и моторичких система, настављајући развој који је започео у утеро. „Када смо први пут рођени, не морамо да радимо сложено социјално-когнитивно размишљање као што бисмо могли у средњој школи, када размишљамо о стварима попут тога ко је мање или више популаран од нас“, каже она. „Наш први посао је да схватимо окружење у којем се налазимо и научимо како да са њим комуницирамо.
Један од ових послова је учење језика. Током прве године живота, Нортон каже да бебе доживљавају осетљив период - време у којем мозак очекује или најснажније реагује на одређене информације — што олакшава учење језика могуће. „Мозак повезује слушне информације и когницију и друштвене информације да би научио језик“, каже она. „Бебе почињу да схватају да сви људи око њих говоре језик, па обраћају више пажње на то и прихватају све.
Прекретнице: Од рођења, бебе почињу брзо да сазревају. Због тога где у мозгу нервна повезаност, орезивање и мијелинизација први почињу, прве велике прекретнице које родитељи препознају су у доменима сензорно-моторних.
У прва три месеца, већина новорођенчади прелази од климаве главе до могућности да подигне главу и груди када леже лицем надоле, према клиници Мејо. Такође уче да се осмехују и да хватају предмете рукама. Њихов вид се такође подешава, омогућавајући им да се фокусирају на лица изблиза, препознају лица из даљине и прате објекте у покрету очима.
Током периода од четири до шест месеци, бебе углавном почињу да подижу руке, стављају тежину на удове, покрећу се и на крају седе ако им се помогне да седе. Почеће да хватају више предмета и стављају их у уста, и почеће да разликују боје и шаре. Бебе у овој старосној групи могу почети да брбљају и осећају различите емоције из различитих тонова гласа.
До деветог месеца, бебе често могу да се преврћу без проблема, да седе или чак да устану без много или икакве помоћи, и да почну да се крећу или пузе. Њихова спретност се значајно побољшава, помажући им да пребацују предмете из једне руке у другу или у уста, па чак и држе прибор. Комуникацијске вештине беба такође се јачају. Они ће користити звукове, гестове и изразе лица да говоре своје мишљење, а њихово брбљање почиње да има мало више смисла. Такође, пошто сада препознају чланове породице, имају тенденцију да буду узнемирени у близини странаца.
Отприлике до годину дана, заједно са сталним сензорним и моторичким усавршавањима, бебе ће прећи дуг пут у свом разумевању и изражавању језика. Они могу да одговоре на захтеве, изговарају речи (као што су мама и тата!) и почну да мање могу да уче језике које раније нису чули, каже Нортон. Истовремено, њихова спознаја се значајно побољшава, а често имитирају људе око себе у покушају да науче како да ствари раде сами.
Фаза мозга: 1 до 3 године
Шта се дешава: Осим даљег развоја сензорних и моторичких система и когнитивних функција, сложени мождани системи почињу да више комуницирају око предшколског узраста. „Како мозак расте, ми идемо од великих промена у одвојеним системима, као што је нпр само у визуелном систему или само когнитивни систем, повезивање различитих региона и њихово ефикасније заједничко деловање“, каже Нортон. „Видимо развој у регионима мозга који подржавају емоционалну обраду, логику и расуђивање. Овде добијамо „Томи није поделио своју играчку, па му нећу дозволити да користи моју играчку.“
Прекретнице: Током првих неколико година деца уче да ходају, шутирају, пењу се, цртају и све друге физичке покрете, као и да говоре кратким реченицама. Спајање различитих можданих система помаже им да прате упутства, да воде основне разговоре, категоризујте предмете, покажите на предмете у сликовницама, узбуђујте се око друге деце и добијајте независност. Нортон додаје да и деца предшколског узраста могу да препознају шта неко намерава урадити.
Шта је следеће: 4 до 6 година
Шта се дешава: Фузија између региона мозга се наставља - као и резидба и мијелинизација - омогућавајући деци да науче све сложеније концепте и вештине. Велики је то како читати. Занимљиво, Нортон каже да је са еволутивног становишта читање сасвим ново, тако да у нашој ДНК нема ничега што је посебно дизајнирано да нам помогне да читамо.
„Када научимо да читамо, у суштини узимамо делове мозга који су повезани са визуелном обрадом, првобитно за сврхе ствари као што је проналажење тигрова у џунгли и њихово повезивање са говорним језиком и штампаним симболима“, она каже. „Дакле, са четири године и касније, учимо да читамо јер повезујемо језик и регионе визуелне и когнитивне обраде заједно ефикасније.” Двогодишњаци, напротив, то не могу, због чега још нису спремни да науче да прочитај још.
Прекретнице: Као што је поменуто, деца у овом узрасту обично почињу да читају. Такође могу да броје, римују, идентификују боје, цртају препознатљиве слике, фокусирају се на задатке, препознају познато окружења и прелазак у нова, останите мирни усред неочекиваних промена и добро се играјте са другом децом.
Опет, ови, као и све прекретнице, нису постављени у камену, тако да родитељи не би требало да пане ако се маркери њиховог детета не поклапају тачно са узрастом у којем их већина деце доживљава. Ваш педијатар може помоћи да се утврди да ли је пропуштена прекретница разлог за забринутост.
Овај чланак је првобитно објављен на
