Nastavnik govori u a roditeljski sastanak može zvučati kao strani jezik. Ako ste bili čak i na jednom, onda znate koliko teško može biti razumeti naš insajderski jezik. Znam, jer sam i sam roditelj i učitelj.
Схватам. Volimo naše akronime. Да ли сте приметили? SEL, ELA, ELD, ELL, IEP, SST. Često me podseća na prijatelje koje poznajem iz vojske. Čak i kada koristimo reči koje svi dobro razumemo, ponekad postoji podtekst koji je teško odrediti.
Ovu priču je podneo a očinski čitalac. Mišljenja izražena u priči ne odražavaju nužno mišljenja Fatherlyja kao publikacije. Činjenica da štampamo priču, međutim, odražava uverenje da je ona zanimljiva i vredna čitanja.
Ne mogu da vam pomognem da shvatite sve stvari koje vaš učitelj govori o vašem detetu, ali ako želite da izvučete maksimum iz svoje sledeće konferencije, imam neki insajderski doprinos da podelim. I pošto roditeljski sastanak može biti jedan od najmoćnijih načina da se pomogne svom detetu napredak u školi, hajde da pogledamo osam stvari koje učitelji poput mene kažu i šta su oni zapravo govoreći. Bez obzira da li svoju prvu konferenciju ove godine održavate lično ili preko Zoom-a, mislim da ćete se složiti da je uvek najbolje biti na istoj strani.
1. „Vaše dete treba da nauči da…“
Ovaj je prilično čest. Zvuči otprilike kao: „Hvala što ste došli, gospodine i gospođo. Tako i tako, vaše dete je dobro, međutim, mora da nauči kako da se bolje igra sa drugima u društvenom подешавање." Kada vam učitelj kaže ovu magičnu frazu, to zapravo znači: „Slušaj, imam 30 dece ovde. Niko od njih se danas nije pojavio da bi se bavio matematikom, čitanjem i pisanjem kao izborom broj jedan u životu. Ali vaše dete posebno ne želi da to uradi. Možete li, molim vas, pomoći kod kuće oko ovoga?"
Vidite, davanje saveta roditeljima je jednako zabavno za nastavnika kao i pronalaženje svih naših spajalica pretvorenih u male mačeve razbacane po sobi. Dakle, nećemo uvek izlaziti i reći to. Znamo da vam nije potrebna druga osoba koja vam daje savete kako da odgajate svoje dete, i ne pokušavamo da vam kažemo kako da to uradite. Dakle, ako ovo čujete od svog nastavnika, odvajanje vremena kod kuće da poradite na veštini za koju nastavnik misli da bi vaše dete moglo bolje da radi na času, biće samo pozitivno za njih i za razred.
2. „Vaše dete izaziva smetnje u učionici.“
Svaka knjižica svakog tipa ima mali oblačić na koji možemo da kliknemo i koji kaže „Učenik izaziva smetnje u nastavi“. Када смо kliknite na njega, osim ako vam izričito ne kažemo drugačije, to znači da osećamo da dete stvara te smetnje dobrovoljno. Uljudno vas molimo da pomognete svom detetu da uvežbava ponašanja kod kuće koja mogu da pomognu. I da, znamo da vaše dete i vi možda već radite na tome, ali još uvek moramo da primetimo da dosledno ometajuće ponašanje učenika zaista može da izbaci iz koloseka lekciju, ili sve njih.
3. "I sam sam roditelj."
Kada učitelj počne da govori o tome šta rade sa svojom decom na način koji je primer, ovo je kod za: Voleo bih da ovo uradite sami. Evo primera. Kada dete zaspi na času, ponekad mogu da pretpostavim da se vreme za spavanje ne planira kod kuće. Ali nijedan roditelj ne želi da me čuje kako kažem: „Hej, stavljaš li svoje dete u krevet u pristojan sat?“ Umesto toga, kažem: „U našem domu, devet sati je vreme za spavanje. Uvek čitamo našim ćerkama pre spavanja.” Ili, možda, postaje jasno da vaše dete ne može da radi na vreme. Mogao bih da kažem: „Prvo moj sin radi domaći, a onda se igra.
U suštini, ono što nastavnik pokušava da uradi jeste da uspostavi vezu sa vama, ali oni i dalje traže od vas da promenite navike. Pre nego što se uvredite, možda biste želeli da saslušate. Nastavnici poput mene to rade mnogo godina. Možda sami nismo najbolji roditelji, ali smo prikupili mnogo znanja o tome šta dobri roditelji rade. Dakle, „ja sam roditelj“ u stvari može biti više kao: „Ono što su roditelji strejt A učenika radili je…“
I to je vrsta informacija koju biste najverovatnije želeli da znate.
4. „Vaš sin mnogo priča o video igricama/TV-u/youtube kanalu.”
Kada ovo čujete na konferenciji, nastavnik vam najverovatnije neće reći da voli koliko vaše dete voli Tomasa Tenk motora ili njihovog omiljenog uticajnog čoveka na društvenim medijima. Ono što nastavnik obično misli ovde je da dete toliko govori, piše i razmišlja o nečemu da se njihov rad često vrti oko toga. Nastavnici su ovih dana zabrinuti zbog količine vremena koje deca imaju pred ekranom van škole (proseci se kreću od 6-9 sati u SAD). Više bismo voleli da vreme na času bude utrošeno na više akademskih aktivnosti, a nastavnik vas ljubazno moli da pomognete ograničavanjem vremena ispred ekrana kod kuće. Opet, pre nego što postanete odbrambeni, možda biste želeli da istražite šta kažu stručnjaci o previše vremena ispred ekrana i efekti ima na mlade ljude (i njihove ocene).
5. „On ima mnogo potencijala, ali…”
Ovo je jedna od najčešćih fraza koje govorim i često se čini pogrešno shvaćenom. Nastavnici se bacaju unaokolo žaleći za učenicima o kojima su odrasli da brinu i o kojima brinu. Ono što to znači jeste da vaše dete troši svoj potencijal jer ga škola ne zanima, a što je najvažnije, učitelj vam kaže da im je to vrlo jasno. Ovo možete uzeti na dva načina. 1) Mogli biste pretpostaviti da je to učitelj. Hej, možda je ovo jednokratno i vaše dete jednostavno nije u stilu nastavnika. Ako sumnjate da bi to moglo biti ovo, možda biste želeli da potražite alternativni smeštaj. Ali, ako sumnjate da je to obrazac koji ste ranije čuli, verovatno je 2) da vaše dete zaista troši svoj potencijal. Ako je to tako, onda znajte da vaš učitelj VAS traži da pomognete VAŠEM detetu da uvidi taj potencijal i promeni se.
6. „Vaše dete ima jedan, dva, tri ili više razreda niže u čitanju, pisanju ili matematici.“
Često, kada ovo kažem, osećam se kao prodavac guma koji pokušava da obavesti roditelje da moraju da kupe nove gume. Kažem: „Gospodine/gospođo, trebaju vam nove gume. Kažu: "Ali moje gume su u redu." Prodavac guma pokazuje kupcu habanje duž ivice i daje im procenu vremena pre nego što dožive nesreću. To je prilično jednostavno. Ne optužujem vas da imate loše gume, zar ne? Ja samo iznosim činjenicu.
Ali kao nastavnik, kada kažem: „Vaše dete čita znatno ispod nivoa razreda“, čini se da ne mogu da ubedim većinu roditelja da dolazi nesreća. Budite sigurni, jeste. Šta se može učiniti da se to promeni? To je upravo pitanje koje vam preporučujem da postavite.
7. „Koje vrste poslova/odgovornosti vaše dete radi kod kuće?“
Ovo rezervišem za svoje najagresivnije lenje učenike. Ono što mislim kada izgovaram ovu frazu je da je vašem detetu na času potreban stalan nadzor kako bi izvršilo i najmanji zadatak. Toliko da se pitam da li ste mu kod kuće dali očekivanja koja druga deca njegovih ili njenih godina imaju. Ako je odgovor ne, bez obzira da li to priznajete nastavniku ili ne, razmislite o tome da im date nešto. To je stvar broj jedan koju skoro svi moji najvredniji studenti tokom godina imaju zajedničko.
8. „Vaše dete je zadovoljstvo imati na času.” naspram „Vaše dete je odličan učenik“.
Svako od ovih sredstava može se pomešati sa drugim. Međutim, oni su zaista različiti! Odličan učenik znači da rade posao i mnogo uče. Ako je vaše dete zadovoljstvo na času, to znači da mi olakšava posao i ja to cenim. Nadamo se da ćete ih čuti oboje zajedno. Ali ako ne, proverite šta je šta. Jedno je najbolje za njih, a drugo za vašeg učitelja.
BONUS: „Voleo bih da imam 32 učenika kao što je tvoje dete.“
Ako čujete ovo, odmah odvedite svog učenika na sladoled, jer ovo govori sve. Svaki nastavnik je sanjao o savršenom času. A ako je vaše dete slika na koju misle kada zamišljaju taj posao iz snova, čestitam tati. Odlično vam ide.
Šta god učitelj vašeg deteta kaže na konferenciji, zapamtite da imate izbor kako da reagujete. Imajte na umu da nastavnici ne žele da uhvate vaše dete. Oni samo žele da rade svoj posao. Slušajte šta vam govore i pokušajte da čujete šta misle. Ako vam treba više jasnoće, pitajte ih. Zajedno, uz malo strpljenja i razumevanja, skoro svaki roditelj i svaki nastavnik mogu napraviti moćnu kombinaciju koja će pomoći skoro svakom učeniku. Видећете.
Samo budite sigurni da i vi slušate.
Tomas Kortni je učitelj petog razreda u San Dijegu. Njegova ćerka Onora je učenica petog razreda u učionici njegovog kolege.
