Ne postoje dva ista deca. Imaju različite prednosti, slabosti i strasti, od kojih mnogi ne postaju jasni tek kasnije u životu. Ovo je očigledno, ali takođe nije. Deca su stavljena pod ogromnu - i često iscrpljujuću - pritisak da napreduju u ranom dobu. Za as testove. Da bi se pripremili za SATs. Da idem na najbolji koledž. Da se specijalizuje. Sve je vođeno podmuklom pretpostavkom da je rani uspeh jedini uspeh. Ovo čini decu pod stresom i anksioznošću i stvara loše navike koje pretvaraju mame i tate u helikopter, грталица-, kosilica-, i trutovski roditelji da jasne prepreke da pomognu svojoj deci da uspeju po svaku cenu.
Roditeljima bi bilo dobro, prema Riču Karlgardu, da pokažu više strpljenja. U svojoj novoj knjizi Late Bloomers: Moć strpljenja u svetu opsednutom ranim dostignućima, Karlgaard, uspešan preduzetnik i pisac koji je svoj potencijal ostvario tek kasnije u životu, gleda da nekoliko godina studija, kao i intervjue sa neuronaučnicima i psiholozima o tome zašto većina ljudi to ne čini postići
„Pokretna traka [standardizovanog testiranja] je dizajnirana da otkrije veštine ljudi koji imaju veštine brze algoritamske obrade i veštine rešavanja logičkih zagonetki“, kaže Kaarlgard. „Onda dolazi dete koje ima velike umetničke veštine ili mehaničke pragove. Umesto da se otkrivaju njihove snage, otkrivaju se njihove slabosti. Onda ih kucamo zbog njihovih slabosti, a ne njihovih snaga."
očinski razgovarao sa Kaarlgardom o kasnim cvetanjima, kako roditelji treba da razmišljaju drugačije da bi pomogli svojoj deci da zaista uspeju i zašto hraniti еластичност kod dece će im pomoći da budu najbolji.
Pored činjenice da ste i sami kasno procvetali, šta vas je inspirisalo da se pozabavite ovom temom?
Postojala je priča koja se zvala "Samoubistva u Silicijumskoj dolini", o epidemiji samoubistava među srednjoškolcima. Rekao sam: „Moram da se dignem i napišem ovo, čak i ako u ovo ulazim spolja.
Jer u poređenju sa onim kada sam ja išao u školu, danas je škola mnogo uže fokusirana i rigoroznija oko standardizovanih rezultata testova i uverenja da svako dete treba da ide na koledž. Obrazovane porodice i porodice više srednje klase veruju da ne samo da svako dete treba da ide na koledž, već treba da ide i na najelitniji koledž koji može da upiše. Napravili smo ovo neverovatno takmičenje, počevši od vrtića, pa čak i predškolskog. Njujork, na primer, sada ima predškolske ustanove koje naplaćuju skoro 50.000 dolara godišnje, sve da bi deci dali „početak“ sa idejom da će 15 godina kasnije ući u Prinston ili tako nešto.
To je izuzetan pritisak i izaziva mnogo anksioznosti. Postoje neviđene stope anksioznosti, depresije, pa čak i samoubistava među tinejdžerima i mladim odraslima, jer deca i mladi se tretiraju kao zupčanici u mašini, a ne deca koja imaju razne darove, strasti i motivacije.
Koja je jedna stvar koju ste naučili o kasnom cvetanju, a koja može pomoći roditeljima da shvate da imaju malo više strpljenja?
Većina ljudi ne uđe u potpuno funkcionalno odraslo doba do sredine dvadesetih godina. Dakle, možda ste čudo u određenoj oblasti, ali još uvek niste potpuno funkcionalna odrasla osoba.
Postojala je i izuzetno važna studija koja je objavljena 2015. godine, koju su vodili dr Laura Germine sa Harvarda i Joshua Hartshorne sa MIT-a. Postavili su jednostavno pitanje: Koju deceniju naših života doživljavamo kognitivni vrhunac? Odgovor, koji je bio zaista intrigantan, bio je: zavisi od toga o kakvim kognitivnim sposobnostima govorite.
Rana, brza sinaptička brzina obrade, radna memorija — stvari koje vam omogućavaju da radite zaista dobro standardizovani test ili vas učini odličnim programerom, zaista cvetaju rano, u tinejdžerskim godinama i 20s. Ceo skup atributa koji vam omogućava da postanete menadžeri, rukovodioci, lideri, bolji komunikatori, međutim, počinje da se javlja u našim 30-im, 40-im i 50-im godinama. Postoje čak i atributi koji podržavaju ono što bismo mogli nazvati „mudrošću“ u neurološkom smislu, a oni se dešavaju u našim 60-im i 70-im godinama.
Imamo ovaj život koji se odvija, a ipak imamo ovaj društveni konstrukt da se prozor otvara kada imamo oko 16 ili 17 godina. Ako ne prođemo kroz taj prozor da bismo otišli na elitni koledž sa odličnim ocenama, itd, onda Google ili Goldman Sachs neće misliti da smo vredni angažovanja.
Da. Toliko dece se uvežbava da postanu odlični ispitanici da se pripreme za budućnost u kojoj možda nisu ni sigurni šta će da rade.
Ušao sam u Stamford kada je u njemu bilo 25 posto upisa za transfere na niži koledž; danas ima stopu prijema od tri posto. Zaista moraš biti pobednik. Morate dobiti A ili bolje na naprednim kursevima. Morate da upalite SAT. Morate da demonstrirate neku vrstu liderstva u vannastavnoj nastavi. I tako ova deca to rade i ovi treneri za upis na koledž naplaćuju hiljade dolara dnevno da podučavaju porodice kako da maksimiziraju svoje šanse za upis na takvu vrstu univerziteta. Šta je krajnji proizvod?
Carol Dweck, poznati psiholog koji predaje psihologiju brucoša na Stanfordu, napisala je najprodavanu knjigu pod nazivom Mindset, gde ona ocrtava razliku između fiksnog načina razmišljanja i razmišljanja o rastu. Kaže da sa 18 godina viđa ljude sa fiksnim načinom razmišljanja. Ulaze na Stanford i, po njenim rečima, iscrpljeni su i krhki i ne žele da pokvare svoje savršene rekorde. Reporter iz Вашингтон пост je citiran u knjizi. Razgovarala je sa učenikom 10. razreda i govorila učeniku da proba različite kurseve. Učenik 10. razreda je rekao: „Bojim se. Možda bih dobio B.”
То је тако тужно. Srednja škola ne bi trebalo da se bavi igranjem sistema. Trebalo bi da se radi o učenju.
Želeo sam da dam roditeljima i drugima dozvolu da budu ovlašćeni da odstupe od ove pokretne trake ako ne služi dobro njihovoj deci. Ako je njihovo dete rano procvetalo i dobro im ide u ovome, i dobro im ide bez guranja, to je u redu. Volim svet u kome možemo imati rano, srednje i kasno cvetanje. Ništa protiv ljudi poput osnivača Gugla ili Fejsbuka. Ali ako vaše dete ne napreduje u takvom režimu i ostavlja zastrašujuće beleške na Instagramu, plan B ne bi trebalo da bude dupliranje. Plan B bi trebalo da bude da kažemo: Pa, šta je najbolje za naše dete ovde?
Mislim da je neželjena posledica ovog ranog pritiska to što deca misle da su voljena samo uslovno. Vole se samo kada dobiju A, a ne toliko kada dobiju B.
Da li ste videli taj fenomen u svom istraživanju?
Pa, jedan od mojih cimera sa fakulteta je klinički psiholog u Pasadeni. Mnogo roditelja radi u centru Los Anđelesa na profesionalnim poslovima. Mnogo toga što dovodi porodice je problematični tinejdžer. Pa sam ispričao njegov razgovor: ušao je roditelj i rekao da dete ne ide dobro u školu, da se druži sa prijateljima koje niko ne prepoznaje. Dakle, moj prijatelj Džef je razgovarao sa ovim mladićem i utvrdio da to uopšte nisu loša deca sa kojima se druži. To je autoklub. Deca vole da podešavaju automobile. Roditelji toga nisu ni bili svesni jer se dete stidelo da to pomene. Tako da moj prijatelj Džef donosi ovu informaciju roditeljima, a otac je loše reagovao kada je Džef rekao: „Možda koledž nije prava stvar za njega sledeće godine. Možda bi trebalo da se zaposli u Leksus servisnom centru i kasnije da ode na fakultet.”
Otac se naslonio na sto, udario je po stolu i rekao: „Moj sin ide na USK. ишао сам у USC. To je ono što radimo u ovoj porodici.” Tata samo želi da se hvali u svom vršnjačkom setu.
Tema vaše knjige — ili ključna poruka — je da roditelji treba da shvate da putevi svakog deteta nisu isti. Neće svako dete ići pravo iz srednje škole na koledž.
Transportna traka [standardizovanog testiranja] je dizajnirana da otkrije veštine ljudi koji imaju veštine brze algoritamske obrade i veštine rešavanja logičkih zagonetki. Onda dolazi dete koje ima velike umetničke veštine ili mehaničke pragove. Umesto da se otkrivaju njihove snage, otkrivaju se njihove slabosti. Pa, to je dete koje ne može mirno da sedi u školi, ili je pravi problem, ili klovn iz razreda.
Onda ih kucamo zbog njihovih slabosti, a ne njihovih snaga. Pretpostavimo da ste najveći svetski maratonac. Sledi test koji meri koliko dobro bacate kuglu. Svi trkači na daljinu su prilično mršavi, zar ne? Takav test neće otkriti njihove prednosti. To će otkriti skoro njihovu apsolutnu slabost.
Pa šta roditelji mogu da urade? Idite protiv sve konvencionalne mudrosti o tome šta je potrebno da biste na kraju imali finansijski nezavisno dete i rekli „jebi ga?” То је тешко.
To je veoma teško. Posebno je teško u obrazovanim profesionalnim porodicama u velikim urbanim centrima kao što su Njujork, Los Anđeles, Sijetl ili Dalas. Oni su postavili standard. Tamo gde sam odrastao u Severnoj Dakoti, moji prijatelji tamo ne osećaju toliki pritisak. Klinac koji je dobio pravo A ide u državu Severna Dakota da postane građevinski inženjer koji planira da ostane tamo da grade brane, mostove i elektrane, ne osećaju pritisak na koji moraju da idu MIT.
Gotovo kao da su razumniji, tamo pozadi. Ali značajan procenat stručno obrazovanog stanovništva podleže tim izuzetnim pritiscima.
Strpljenje je ključno za roditelje. Ali oni koji kasno cvetaju takođe moraju da nauče da budu otporni jer je za stvarno učenje njihovih prednosti i mana potrebno vreme. Roditelji to teško mogu da shvate.
Да. Ništa od ovoga ne bi trebalo da oslobodi roditelje ili mlade odrasle osobe. Knjigu počinjem rečima: niste vi krivi ako ste dete čije su slabosti otkrivene, a ne čije su snage otkrivene. Jer to može biti iz raznih razloga: siromaštvo, bolest ili jednostavno da su vaši darovi negde drugde.
Ali morate imati radoznalost, naporan rad i određenu vrstu periferne vizije za priliku. Ne možete biti slepi za prilike. Sreća vas možda gleda u lice ili pod uglom od 45 stepeni, a vi to ne vidite jer ne gledate. Morate imati tu veštinu.
Šta je ovde najvažnije?
Možete postići [velike stvari] kada se osećate kao da vas drugi guraju, ali to generalno nije održivo. Biti gurnut nosi rizik od сагорети, anksioznost i depresija. Ne postoji klinička definicija kasnog cvetanja kada sam pisao ovu knjigu, pa sam predložio nekoliko definicija, a jedna je neko ko procveta ili dođe na svoje mesto kasnije nego što se očekivalo. Često to rade na nekonvencionalan način i iznenađuju ljude oko sebe koji to nisu videli.
Ali druga stvar koju želim da deca znaju je da su vaši najbolji izgledi za cvetanje kada ih pronađete sebe na raskrsnici koja uključuje vaše najveće izvorne darove, strasti, pa čak i vaš osećaj za svrha. A onda se osećate povučeno. Kada se osećate kao da ste vučeni ka nekoj višoj sudbini, vučeni ste na najbolji mogući način. Zatim, naporan rad vas ne sagoreva. Onda samo počnete da dobijate stvari koje su vam potrebne.
Znam da to zvuči malo manje nego opipljivo, kada to opišem na taj način. Ali kada se to dogodi, znate da se dešava. Tako ljudi cvetaju. I to ne samo jednom. Ta studija Mass Gena sugeriše da će naše kognitivne sposobnosti evoluirati u toku našeg života. Sigurno će naše strasti evoluirati samo zato što stalno jurimo u nove stvari, i možda ćemo redefinisati svoj osećaj svrhe ili čak imati drugačiju svrhu. Možemo cvetati više puta.
