Sledeću priču podneo je Otački čitalac. Mišljenja izražena u priči ne odražavaju mišljenja Fatherlyja kao publikacije. Činjenica da štampamo priču, međutim, odražava uverenje da je ona zanimljiva i vredna čitanja.
Rano jednog jutra 2040. godine, iz sna će me trgnuti ovan na vratima. Desetak FBI agenata će me izvući iz kreveta.
„Koja je optužba?“ zahtevaću.
"Zločini protiv detinjstva."
Neću biti jedini optuženi. Na suđenju, moje kolege i ja ćemo se gurnuti u oči našim bivšim studentima, našim budućim tužiocima. Brza Sophie Mark će goniti.
„Gde ste bili na Noć veštica, 2018.“ pitaće ona.
„Na trik-ili-tretman sa svojom decom.”
„Nismo. Radili smo domaći zadatak.”
Oči žirija će me prikovati prezirom. Domaći zadatak za Noć veštica? Kako smo se usudili!
Zašto dajemo toliko domaćih zadataka? Činimo to, ponekad, nesvesno. Radimo to bez provere kalendara, bez procene vremena koje će naši zadaci zahtevati, bez preispitivanja svrhe naših zadataka. Radimo to iz straha — da su njihovi rezultati na testovima preniski, a naši poslovi nesigurni. I radimo to ne sjećajući se kako je bilo kada smo bili u njihovim godinama, doći kući nakon dugog dana u školi i uživati u nekoliko sati slobode da se igramo, da otvorimo knjigu, da otvorimo svoje umove.
Pitam se da li je Džef Bezos radio tri sata domaćeg zadatka uveče. Ili Bill Gejts, Bijonse ili J.K. Rowling. Gospodin Bezos je, pročitao sam, bio u svojoj garaži posle škole, izmišljao solarne peći i šalio se sa svojom braćom i sestrama. Bijonse je pobeđivala u emisijama talenata. Gospodin Gejts je, pretpostavljam, zurio u pisaću mašinu i razmišljao, mora da postoji bolji način. A gospođa Rowling je, možemo biti sigurni, čitala iz zadovoljstva.
Da li uopšte treba da ukinemo domaće zadatke? Jedan školski okrug u Njujorku (Long Bič) planira za ovu jesen. Umesto tradicionalnog domaćeg zadatka, osnovci će biti zamoljeni da WRaP („Čudo“, „Čitaj“ i „Igraj“). Drugi okruzi će udvostručiti svoje uverenje da domaći zadaci, čak i u ranom uzrastu, pomažu učenicima da se snađu vreme i njihovi zadaci ⏤ kako bi bili spremni za srednju školu, zatim za srednju školu, pa spremni za koledž. I mnoge privatne škole će nastaviti da daju velike količine domaćih zadataka da opravdaju svoje velike školarine.
Kako će WRaP deca iskoristiti svoj dar vremena? Neki se mogu strimovati i igrati u zaborav. Drugi će se ponovo ujediniti sa zanemarenim strastima. Većini će biti dosadno - u početku. I to je dobra stvar. Prazni um je takođe radionica inovatora.
Prema psihologu Edvardu Dečiju sa Univerziteta u Ročesteru, jedan od najvažnijih faktora u motivisanju dece je autonomija. Dajte im slobodno vreme i slobodu izbora kako da ga provedu, a oni će vas iznenaditi koliko žele da nauče.
Političari i direktori škola vole frazu „odgovornost“. Mi ćemo biti odgovorni za napredak naših učenika u školi, upozoravaju. Ali šta je sa njihovim napretkom van škole? Ko će odgovarati za svoje izgubljeno detinjstvo ili za prigušenu kreativnost naše budućnosti radna snaga, nacija pregorelih ispitanika čija je motivacija zatrpana lavinom домаћи задатак?
Rano jednog jutra 2040. nadam se da će me probuditi kucanje na vratima. Želim da nađem jednog od mojih bivših učenika na drugoj strani, dođi da mi pokažeš primerak knjige koju je objavila, zlatnu medalju koju je osvojio, ili naslovnu stranu mojih novina sa naslovom, MARK IZABRAN U A LANDSLIDE; 51. PREDSEDNIK NACIJE JE NAJMLAĐI.”
U školi u kojoj predajem, naš moto nije da radim domaći, dakle jesam. Mislim, dakle jesam. U ovoj eri dužih životnih vekova i kraćeg detinjstva, možda bi trebalo da mislim, i igram se, otkrivam i sanjam; dakle jesam.
Steven B. Frank predaje engleski u Le Lycée Français de Los Angeles. On je autorClass Action(Houghton-Mifflin Harcourt, 2018), roman srednjeg razreda o deci koja tuže da im je domaći zadatak proglašen neustavnim.
