Ako ste gledali svoje brojeve i slova u svom vrtiću i zatekli da mislite da škola nije baš onakva kakva je se sećate... možda ste u pravu. Istraživači sa Univerziteta Virdžinije su pogledali razlike između vaspitača u vrtiću 1998. i 2010. i način na koji su se razvila njihova očekivanja od dece je zanimljiv (i pomalo agresivan).
Na primer, 1998. godine samo 31 odsto nastavnika smatralo je da deca treba da nauče da čitaju u vrtiću; do 2010. godine iznosio je do 80 odsto. Godine 1998, 29 procenata je smatralo da deca treba da znaju abecedu; do 2010. godine iznosio je do 62 posto. To bi moglo značiti da je došlo do 50-postotnog povećanja broja vaspitača u vrtićima koji mrze da čitaju naglas, ali to verovatnije odražava prilično dramatično smanjenje vremena za igru dece.
Kako su se akademska očekivanja povećala, vreme posvećeno stvarima poput muzike i umetnosti se smanjilo, a učionice to odražavaju. Broj nastavnika koji deci daju najmanje jedan sat dnevno aktivnosti po izboru dece smanjen je za 16 odsto. Prostor dodeljen dramskoj igri? Pad 29 odsto. Umetničke oblasti? Pad 19 odsto. Stolovi za vodu ili pesak u učionici? Pad 25 odsto. S druge strane, broj incidenata sa jedenjem peska u učionici je takođe smanjen.
Nedelja obrazovanja
Sve ovo bi bilo sjajno kada bi došlo do srazmernog povećanja akademskog udaranja u dupe. Ali dok se SAD i dalje petljaju usred međunarodnih akademskih rangiranja, ručak nam predaje zemlja kojau proseku 75 minuta pauze на дан. Ako želite da otvorite temu sa učiteljem vašeg deteta, evo ihneki brojevi koji će vas podržati.
[H/T] Nedelja obrazovanja
