Beleške o krevetićima sumiraju sve knjige o roditeljstvu koje biste pročitali da niste previše zauzeti roditeljstvom. Za sjajne savete u komadima tako malom da se dete ne bi ni ugušilo u njima, идите овде.
Paul Tough je a Нев Иорк Тимес reporter sa beskrajno kažnjivim imenom i suprotnim stavom o najboljem načinu podučavanja клинци да за vaspitači, možda je malo... teško progutati. (Nisam ni trebao Tata Joke Bot za to!) Toughova polemika o savremenom obrazovanju, Kako deca uspevaju: hrabrost, radoznalost i skrivena moć karaktera, opisan je kao „osnovno štivo za svakoga kome je stalo do detinjstva u Americi“. Knjiga istražuje kako škole svih vrsta rade na pogrešnoj teoriji inteligencije i predlažu novi način razmišljanja o tome kako naša deca naučiti. Evo glavnih zaključaka i najkorisnijih saveta Kako deca uspevaju.
POVEZANE: Stvari koje radim kada se moje dete rastopi koje pomažu u izgradnji emocionalne inteligencije
Samo „merljiva inteligencija“ zvuči pametno
Merljiva inteligencija se odnosi na stvari kao što su koeficijent inteligencije, prepoznavanje slova i reči i sposobnost izračunavanja i otkrivanja obrazaca kao ključnih pokazatelja dugoročnog uspeha. U ovoj rubrici, „dugoročni uspeh“ se više odnosi na decu koja prolaze standardizovane testove, a manje na stvari kao što su GPA ili stopa diplomiranja. Međutim, GPA je bolji prediktor uspeha na fakultetu od SAT rezultata, a diplomiranje je samo malo važno.
Veštine izvršne funkcije omogućavaju deci da se nose sa „konfuzijom i nepredvidivim situacijama i informacijama“. Dakle, znaš, život.
„Izvršna funkcija“ je važnija za akademsko postignuće
Izvršna funkcija je opšti termin za skup kognitivnih procesa koji pokreću i razvijaju stvari kao što su upornost, samokontrola, radoznalost, motivacija, odlučnost i samopouzdanje. Nastavni plan i program fokusiran na izvršne funkcije bi pomogao da se razviju one veštine koje omogućavaju deci da se nose sa „konfuzijom i nepredvidivim situacijama i informacijama“. Inače poznat kao "život".
Postoje dokazi od vrtića do srednje škole
Ankete vaspitača u vrtićima pokazuju da su poželjnija deca koja zaostaju u slovima i brojevima emocionalnim tempiranim bombama koje ne mogu da kontrolišu svoje impulse koji čine sve više i više njihovih klasa. S druge strane, organizacije poput OneGoal-a, koji pripremaju siromašne srednjoškolce za fakultet razvijanjem karakternih osobina povezanih sa izvršnim funkcijama, ima 85-postotni uspeh stopa.
Шта можете да урадите: Shvatite da škole trenutno nisu uspostavljene da razvijaju izvršnu funkciju kod dece, ali vi jeste. U stvari, kao roditelj, vi ste u jedinstvenoj poziciji da razvijate ove veštine efikasnije od bilo koga drugog.
Izvršna funkcija je više poučna od merljive inteligencije
Prefrontalni korteks je fleksibilan i reaguje na intervenciju tokom dečje adolescencije, pa čak i ranog odraslog doba. Podučavanje koje cilja na ovaj deo mozga može biti efikasno tokom K-12 obrazovanja, ali ako uđete današnje srednje škole bez učenja čvrstih slova i brojeva, sve što imaju za vas je kratak autobus.
Ako uđete u današnje srednje škole bez učenja slova i brojeva, sve što imaju za vas je kratak autobus.
Stres ima još veći uticaj od siromaštva
Kada deca dožive veliku traumu ili stalnu traumu nižeg nivoa kao novorođenčad i mala deca, njihov prefrontalni korteks je negativno pogođen, ostavljajući ih neurološki predisponiranim na lošu koncentraciju, odlučnost i veštine ponašanja, a samim tim i akademski predisponirane na lošu оцене. Ovo je bez obzira na njihovu ekonomsku pozadinu.
Nega je najbolji lek
Studije na laboratorijskim pacovima dokazuju da štenad odrastaju bolje prilagođeni ako ih stalno ližu i neguju. Dalje, u odraslom dobu, mozak ovih pacova efikasnije obrađuje hormone stresa. U učionici, studija o deci mlađoj od 4 godine, koja se fokusirala isključivo na njihove roditelje, predviđala je sa 77 posto tačnošću koja će deca napustiti srednju školu.
Шта можете да урадите:Ne, to ne znači da treba da ližete svoju decu. To će izazvati mnogo više problema nego što će ih rešiti. Da, želite da ih negujete; bezbedna okruženja su ključna za rani razvoj izvršnih funkcija. Međutim, kako deca ulaze u adolescenciju, moraju da osete da ih shvataju ozbiljno. To znači prihvatanje izazova, učenje discipline i razumevanje da neuspeh nije nešto čega se treba plašiti, već je to prilika za poboljšanje.
Izvršna funkcija rađa karakter, lik rađa uspeh
Prema Toughu, šest ključnih karakternih osobina uspešnih učenika su naučeni optimizam, samokontrola/snaga volje, motivacija, savesnost, hrabrost i identitet. Deca sa ovim osobinama rutinski imaju veće stope diplomiranja na fakultetima i GPA, bez obzira na druge faktore kao što su IQ ili ekonomska pozadina. Takođe im je generalno lepo biti u blizini.
Karakter, međutim, nije definisan samo uspehom, već, kako je vaš stari trener pokušao da vam kaže, kako se nosite sa neuspehom. Direktor Riverdale Country Day-a, jedne od najekskluzivnijih privatnih srednjih škola u zemlji, veruje da je najveći izazov Pred njegovim učenicima su porodična i akademska okruženja u kojima se neuspeh ili ne toleriše ili se jednostavno ne dešava jer su svi pobednik!
Deca sa ovim osobinama rutinski imaju veće stope diplomiranja i srednje ocene, bez obzira na druge faktore kao što su koeficijent inteligencije ili ekonomska pozadina.
Mladoj deci su potrebne „nedaće veličine deteta“ ili načini da bolje izmere i razumeju svoje snage i slabosti. Kako stariju, pravila i očekivanja stvaraju zaštitne ograde koje se mogu koristiti za usmeravanje, ali takođe pružaju deci nešto protiv čega da se guraju kako bi naučili svoja ograničenja. Mada bi verovatno trebalo da sve to razjasnite kada dete počne da vozi.
TAKOĐE: Da li su bebe sa velikim glavama pametnije? Da li velika kupola znači veliki mozak?
Шта можете да урадите:Prema psihologu Martinu Seligmanu, „naučeni optimizam“ se odnosi na način na koji pojedinci objašnjavaju sebi zašto im se dešavaju dobre ili loše stvari. Pesimisti definišu negativne događaje kao trajne, lične i sveprisutne. Optimisti ih vide kao kratkoročne zastoje. Najbolje vreme da svoje dete naučite ovoj veštini je nakon što ono bude „metakognitivno“ (sposobno da razmišlja o razmišljanju), ali pre puberteta (sposobno da misli ni o čemu).
Što se tiče definicije „briga“, psiholog Angela Duckworth govori o tome u smislu razlike između motivacije i volje. Naučite svoje dete da hteti nešto nije isto što i izabrati nešto – dete koje nešto želi možda će nastaviti da to želi; klinac koji izabere da bude ta stvar postaće to. Ili, možete dati svom detetu da uzme Duckworth's kviz, koji tačno predviđa stopu uspeha kadeta Vest Pointa i GPA koledža. Možda bi i ti to trebalo da uzmeš - ove roditeljske stvari nisu za pse, zar ne?
