Roditelji i nastavnici se svakodnevno bore da nateraju decu na pravednost будите тихи i obratite pažnju već. Ali nova studija pokazuje da se deca ne mogu kriviti za svoje strašne rasponi pažnje. Da li su loši u tome? Naravno. Ali samo zato što njihovi mozgovi nisu napravljeni da to urade. A to se ispostavlja i kao blagoslov i kao prokletstvo.
Istraživači sa Državnog univerziteta u Ohaju susreli su odrasle i decu jedni protiv drugih bitka fokusa i opoziva. 69 učesnika je bilo podeljeno između 35 odraslih različitih uzrasta i 34 4- i 5-godišnjaka, od kojih su svi dobili dva zadatka. U prvoj, od učesnika je zatraženo da pogledaju seriju slika sa nekoliko oblika različitih boja i fokusiraju se na promene u jednom određenom obliku. Drugi je uključivao gledanje serije crteža na kojima su izmišljene životinje. Opet, od učesnika je zatraženo da se usredsrede na jedan aspekt crteža, u ovom slučaju na pronalaženju X ili O na telu životinje.
flickr / Leonid Mamčenkov
U oba zadatka, odrasli su bili bolji od dece u fokusiranju na promene oblika ili pronalaženju X i O. Ali deca su bila bolja u uočavanju promena koje su se desile u oblicima za koje im nije rečeno da gledaju. A u zadatku sa toboganom sa životinjama, deca su takođe bila daleko bolja u pamćenju drugih jedinstvenih karakteristika životinja, kao što je oblik repa, čak i kada se od njih nije tražilo da obrate pažnju na te stvari. U stvari, deca mogu da pamte detalje o životinjama 77 procenata vremena u poređenju sa 59 procenata odraslih.
„Poenta je da deca ne fokusiraju svoju pažnju tako dobro kao odrasli, čak i ako to od njih tražite“, rekao je koautor studije Vladimir Sloucki u издање. "Oni na kraju primećuju i pamte više."
Autori studije su zaključili da su odrasli usavršili svoju sposobnost da selektivno isključuju nevažne podatke. To je veoma važno, sugerisali su, kada radite stvari poput sedenja na sastancima ili dugih razgovora. Ali činilo se da su dečji mozgovi spremniji da prikupe što je više moguće ekoloških inputa. To olakšava učenje mnogo o novim situacijama vrlo brzo, ali ne pomaže mnogo kada im se kaže da pronađu svoje cipele. Koji su upravo tamo. Не овде. Ne, gledaj, pravo ispred tebe! Autori su sugerisali da bi ovaj uvid mogao pomoći nastavnicima koji mogu zatrpati testove ili materijale za učenje sa previše ometajućih slika i boja.
The studija, објављена у psihološka nauka, podržava prethodna istraživanja. Jedna studija iz 2014 pogledao okruženje za učenje dece u vrtićima. Otkrili su da su deca naučila više o naučnim predmetima sa kojima su bili nepoznati u učionicama koje su bile lišene svih šarenih efemera koje se obično vide na zidovima u većini dečijih učionica.
Na kraju, istraživanje sugeriše da roditelji i nastavnici treba da imaju dvosmerni pristup kada se bave fokusiranjem na decu. Prvi: pokušajte da im date odmor za njihovu biološku supermoć. Drugo: razumeti prepreke za fokusiranje i, kada je potrebno, svesti svet na suštinsko crno-belo.
