Föräldrar ofta ta emot böcker vid pediatriska kontroller via program som Reach Out och Read och hör det från en mängd olika vårdpersonal och utbildare läsa för sina barn är avgörande för att stödja utvecklingen.
Det pro-läsande budskapet når fram till föräldrar, som inser att det är en viktig vana. En sammanfattande rapport från Child Trends, till exempel, föreslår 55 procent av tre- till femåriga barn lästes för varje dag 2007. Enligt US Department of Education, 83 procent av tre- till femåriga barn lästes upp tre eller fler gånger i veckan av en familjemedlem 2012.
Vad detta ständigt närvarande råd att läsa med spädbarn inte nödvändigtvis gör klart, är att det som står på sidorna kan vara lika viktigt som själva bokläsupplevelsen. Är alla böcker skapade lika när det gäller tidig delad bokläsning? Spelar det någon roll vad du väljer att läsa? Och är de bästa böckerna för spädbarn annorlunda än de bästa böckerna för småbarn?
För att vägleda föräldrar om hur man skapar en bokläsupplevelse av hög kvalitet för sina spädbarn,
Vad finns i bebisens bokhylla
Forskare ser klart fördelarna med delad bokläsning för barns utveckling. Delad bokläsning med små barn är bra för språk och kognitiv utveckling, öka ordförrådet och färdigheter för läsning och finslipa konceptuell utveckling.
Denna artikel publicerades ursprungligen på Konversationen. Läs originalartikel förbi Lisa S. Scott, Docent i psykologi vid University of Florida.
Delad bokläsning förbättrar sannolikt också kvaliteten på relationen mellan föräldrar och spädbarn genom att uppmuntra ömsesidiga interaktioner – fram och tillbaka dansen mellan föräldrar och spädbarn. Absolut inte minst av allt ger det spädbarn och föräldrar en konsekvent daglig tid att gosa.
Senare forskning har funnit det både kvalitet och kvantitet av delad bokläsning i spädbarnsåldern förutspådde senare barndoms ordförråd, läsförmåga och namnskrivningsförmåga. Med andra ord, ju fler böcker föräldrar läser och ju mer tid de hade ägnat åt att läsa, desto större är utvecklingsfördelarna för deras 4-åriga barn.
Detta viktiga fynd är ett av de första som mäter fördelen med att läsa delad böcker från tidigt i spädbarnsåldern. Men det finns fortfarande mer att ta reda på om vissa böcker naturligt kan leda till interaktioner av högre kvalitet och ökat lärande.
Bebisar och böcker i labbet
I våra undersökningar följde jag och mina kollegor spädbarn under de andra sex månaderna av livet. Vi har upptäckt det när föräldrar visade bebisar böcker med ansikten eller objekt som var individuellt namngivna, de lär sig mer, generaliserar det de lär sig till nya situationer och visa mer specialiserade hjärnsvar. Detta till skillnad från böcker utan etiketter eller böcker med samma generiska etikett under varje bild i boken. Tidig inlärning i spädbarnsåldern var också förknippad med fördelar fyra år senare i barndomen.
Vårt senaste tillskott till denna serie av studier var finansierat av National Science Foundation och bara publiceras i tidskriften Barn utveckling. Här är vad vi gjorde.
Först tog vi sex månader gamla spädbarn till vårt labb, där vi kunde se hur mycket uppmärksamhet de ägnade berättelsekaraktärer de aldrig sett förut. Vi använde elektroencefalografi (EEG) för att mäta deras hjärnans svar. Spädbarn bär ett kepsliknande nät med 128 sensorer som låter oss registrera den elektricitet som naturligt avges från hårbotten när hjärnan arbetar. Vi mätte dessa neurala svar medan spädbarn tittade på och uppmärksammade bilder på en datorskärm. Dessa hjärnmätningar kan berätta om vad spädbarn vet och om de kan se skillnad på karaktärerna vi visar dem.
Vi spårade också spädbarnens blick med hjälp av eyetracking-teknik för att se vilka delar av karaktärerna de fokuserade på och hur länge de var uppmärksamma.
Datan vi samlade in vid detta första besök i vårt labb fungerade som en baslinje. Vi ville jämföra deras initiala mätningar med framtida mätningar vi skulle ta, efter att vi skickat hem dem med sagoböcker med samma karaktärer.
Vi delade upp våra volontärer i tre grupper. En grupp föräldrar läste sina spädbarns sagoböcker som innehöll sex individuellt namngivna karaktärer som de aldrig hade sett förut. En annan grupp fick samma sagoböcker men istället för att namnge karaktärerna individuellt användes en generisk och påhittad etikett för att referera till alla karaktärer (som "Hitchel"). Slutligen hade vi en tredje jämförelsegrupp av spädbarn vars föräldrar inte läste dem något speciellt för studien.
Efter tre månader gick familjerna tillbaka till vårt labb så att vi igen kunde mäta spädbarnens uppmärksamhet på våra sagobokskaraktärer. Det visade sig att endast de som fick böcker med individuellt märkta karaktärer visade ökad uppmärksamhet jämfört med deras tidigare besök. Och hjärnaktiviteten hos bebisar som lärt sig individuella etiketter visade också att de kunde skilja mellan olika individuella karaktärer. Vi såg inte dessa effekter för spädbarn i jämförelsegruppen eller för spädbarn som fick böcker med generiska etiketter.
Dessa fynd tyder på att mycket unga spädbarn kan använda etiketter för att lära sig om världen runt dem och att delad bokläsning är ett effektivt verktyg för att stödja utvecklingen under det första året av liv.
Skräddarsy bokval för maximal effekt
Så vad betyder våra resultat från labbet för föräldrar som vill maximera fördelarna med storytime?
Alla böcker är inte skapade lika. Böckerna som föräldrar bör läsa för sex- och niomånadersbarn kommer sannolikt att vara annorlunda än de de läser för tvååringar, vilket sannolikt kommer att vara annorlunda än de som är lämpliga för fyraåringar som gör sig redo att läsa vidare deras egen. Med andra ord, för att skörda fördelarna med delad bokläsning under spädbarnsåldern, måste vi läsa rätt böcker för våra små vid rätt tidpunkt.
För spädbarn kan att hitta böcker som namnger olika karaktärer leda till delade bokläsupplevelser av högre kvalitet och resultera i de fördelar med inlärning och hjärnutveckling som vi finner i våra studier. Alla spädbarn är unika, så föräldrar bör försöka hitta böcker som intresserar deras barn.
Min egen dotter älskade "Klappa kaninen" böcker, såväl som berättelser om djur, som "Kära Zoo.” Om namn inte fanns i boken så hittade vi helt enkelt på dem.
Det är möjligt att böcker som innehåller namngivna karaktärer helt enkelt ökar mängden förälder som pratar. Vi vet det prata med bebisar är viktigt för deras utveckling. Så föräldrar till spädbarn: Lägg till delad bokläsning till dina dagliga rutiner och namnge karaktärerna i böckerna du läser. Prata med dina bebisar tidigt och ofta för att guida dem genom deras fantastiska nya värld – och låt storytime hjälpa till.
