Vuxna vet att de flesta sysslor är jobbiga, men att få barn att göra sina sysslor behöver inte vara det. Även småbarn kan hantera a överraskande många uppgifter, förutsatt att de vägleds av sina föräldrar. Och när de barnen väl är på dagis, finns det alla möjliga ansvarsområden som läggs till deras rutiner. Det är rutinen som gör det möjligt för barn att sköta sitt ansvar, säger Shanna Donhauser, barn- och familjeterapeut på Happy Nest terapi i Seattle.
LÄS MER: Den faderliga guiden till sysslor
"Små barn som inte är vana vid sysslor hemma kommer sannolikt att uppleva sysslor eller ansvar i skolan. Många klassrum har ansvar för sina elever som att torka av skrivbord, lägga läxor och förnödenheter, hänga upp sina ryggsäckar och kläder, säger Donhauser. ”Vad gör det lättare i skolan? Rutiner, förutsägbarhet, fasta gränser och kamrater eller delade erfarenheter. Du kan återskapa dessa hemma för att få mer samarbete från barn.”
Den sortens sysslor är idealiska för dagisbarn: lägga undan ryggsäcken och kappan, packa upp sin matlåda, torka av ytor, ställa undan leksaker och organisera eller sortera saker som t.ex bestick. De är helt i linje med den typ av ansvar som barn måste hantera i skolan, och de bidrar fortfarande till att underhålla hemmet.
Faktum är att rutiner kan hjälpa barn att se vilken inverkan städning har på deras miljö. Torka av bordet efter en måltid? Nu är det rent. Bädda sängen på morgonen? Nu ser sängen fin ut. Barn har redan rutinen; när det gäller att lägga till ansvar är det föräldrarnas uppgift att se till att de är lämpliga, genomförbara och konsekvent förväntade.
"När du har en rutin, se till att den är konsekvent och förutsägbar. Ställ in ett larm, stapla det på en befintlig vana eller skapa en bild som hjälper dig att komma ihåg”, föreslår Donhauser. ”De flesta föräldrar har redan rutiner på plats; vissa måste vara strängare med att följa rutinen. Andra måste vara mer flexibla när det gäller utvecklingsbegränsningar. Reflektera över vad som händer i ditt hem och hur det fungerar och hur det inte gör det."
Hur man ger dagisbarn sysslor
- Det är inte för sent: ett barn utan ansvar hemma upplever dem i skolan – det är okej att lägga till sysslor även om de inte hade haft några tidigare.
- Rimliga förväntningar: det finns massor av saker som barn inte kommer att kunna göra ännu, och massor av saker de kan förstöra. Ge dem uppgifter de kan hantera och ha tålamod när de inte kan få det helt rätt.
- De har sina gränser: om barn inte åt hela sin lunch, eller om de inte fick en bra tupplur, kan de bli frustrerade eller känslomässiga. Föräldrar bör försiktigt tala dem igenom uppgiften.
- Gör det som skolan: Dagisbarn kan lägga undan sin kappa och ryggsäck, städa upp sin plats efter maten, torka av ytor, ställa undan leksaker och sortera och organisera saker som bestick.
Föräldrar måste komma ihåg att en hel dag i skolan kan vara fysiskt och känslomässigt utmattande för en dagisbarn. Det är inte ovanligt för sängvätning att öka när ett barn börjar skolan, för att de sover så gott. De måste navigera i det tråkiga vattnet allmän åsikt (ja, även på dagis.) Och de måste möjligen brottas med sina föräldrars höga förväntningar och en tidig start de ev. inte var beredda på. Så om deras rutin bryts – på grund av ett missat mellanmål, missad tupplur eller för att dagen är för oförutsägbar – kan barn ha svårt att hålla ihop det tillräckligt länge för att slutföra sina sysslor. Det är då föräldrar måste gå in och se till att barnen har det känslomässiga stöd och den förebild de behöver för att avsluta jobbet.
"Ta hänsyn när det behövs", råder Donhauser. "Anslut, modellera och berätta för att uppmuntra till uppföljning. Till exempel kan en förälder säga: 'Jag vet att du inte vill hämta dina leksaker. Du hade så roligt att spela, och du är inte redo att sluta. Det är dags för middag vilket betyder att det är dags att lägga undan leksaker. Vi kanske har lite tid att leka senare, så du kan välja en leksak att utelämna. Vilken leksak ska vi hålla ute till senare? Låt oss placera det på ett speciellt och säkert ställe. Nu tar vi resten. Vill du ha hjälp?'
Detta bekräftar barnets invändningar, ger barnet vägledning, hjälper dem att se att det finns en anledning till jobbet, att det finns ett slut på jobbet och att de inte behöver göra det ensamma. Det förstärker också vikten av dessa ansvarsområden – de hoppas inte över bara för att en viss dag är lite tuff.
