ทำให้ถูกต้อง ทางเลือกการศึกษา สำหรับเด็กในปัจจุบันนั้นยากกว่าที่เคยเป็นมาสำหรับผู้ปกครอง ไม่ว่าจะเป็นการนำโรงเรียนเช่าเหมาลำที่พุ่งสูงขึ้นอย่างรวดเร็ว หรือการชั่งน้ำหนักทางเลือกของการเรียนรู้ออนไลน์ บทบาทของการบ้านในโรงเรียนมีความอ่อนไหวต่อการเปลี่ยนแปลงเช่นเดียวกับภูมิทัศน์ทางการศึกษาสมัยใหม่ ตั้งแต่จำนวนหรือประเภทของเนื้อหาไปจนถึงขอบเขตของ ที่ไหน คาดว่าจะเสร็จสิ้น และในขณะที่การรับการบ้านเป็นเรื่องง่าย เซอร์ เคน โรบินสัน ผู้เชี่ยวชาญด้านการปฏิรูปการศึกษา ได้พิจารณาว่าทำไมการบ้านจึงอาจไม่ได้ผลหรือเป็นไปในเชิงบวกอย่างที่ควรจะเป็นในหนังสือเล่มใหม่ของเขา คุณ ลูก และโรงเรียน: นำทางไปสู่การศึกษาที่ดีที่สุดมีจำหน่ายแล้วจากไวกิ้ง ในข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือด้านล่าง โรบินสันตั้งคำถามว่าการบ้านมากไปแค่ไหน และจริงๆ แล้วมีไว้เพื่ออะไร?
จำนวนการบ้านที่เยาวชนได้รับจะแตกต่างกันไปในแต่ละโรงเรียนและจากระดับชั้น ในบางโรงเรียนและเกรด เด็กไม่มีการบ้านเลย ในบางประเทศ พวกเขาอาจมีการบ้านสิบแปดชั่วโมงหรือมากกว่านั้นทุกสัปดาห์
อ่านเพิ่มเติม: คู่มือการบ้านสำหรับพ่อ
ในสหรัฐอเมริกา แนวปฏิบัติที่ได้รับการยอมรับ ซึ่งได้รับการสนับสนุนจากทั้ง National Education Association และ National Parent สมาคมครู เป็นกฎ 10 นาที: เด็กควรมีการบ้านไม่เกิน 10 นาทีในแต่ละวันสำหรับแต่ละเกรด ถึง. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กควรมีการบ้าน 10 นาทีทุกวัน ในชั้นประถมศึกษาปีที่สอง 20 นาที จนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 โดยเฉลี่ยแล้ว พวกเขาควรมีการบ้าน 120 นาทีต่อวัน ซึ่งก็คือประมาณ 10 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ มันไม่ได้ผลอย่างนั้นเสมอไป
ในปี 2013 วิทยาลัยครุศาสตร์มหาวิทยาลัยฟีนิกซ์ ได้ทำแบบสำรวจว่าปกติแล้วครูทำการบ้านให้นักเรียนมากเพียงใด ตั้งแต่ชั้นอนุบาลจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีเวลาไม่ถึง 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ จากชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เป็นเวลา 3.2 ชั่วโมง และจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 เป็นเวลา 3.5 ชั่วโมง มีสองจุดที่ควรทราบ ประการแรก นี่คือจำนวนเงินที่ครูแต่ละคนมอบให้ ในการประมาณเวลารวมที่เด็กๆ จะต้องทำการบ้าน คุณต้องคูณชั่วโมงเหล่านี้ด้วยจำนวนครูที่พวกเขาทำงานด้วย นักเรียนมัธยมปลายที่ทำงานร่วมกับครูห้าคนในสาขาวิชาต่างๆ อาจพบว่าตัวเองมีการบ้านสัปดาห์ละ 17.5 ชั่วโมงขึ้นไป ซึ่งเทียบเท่ากับงานนอกเวลา อีกปัจจัยหนึ่งคือสิ่งเหล่านี้เป็นค่าประมาณของครูเกี่ยวกับเวลาที่ควรทำการบ้าน เวลาที่เด็กแต่ละคนใช้จ่ายจะมากหรือน้อยกว่านั้นตามความสามารถและความสนใจของพวกเขา เด็กคนหนึ่งอาจรีบทำการบ้านโดยไม่ได้ตั้งใจโดยใช้เวลาเพียงครึ่งเดียวของเวลาที่อีกคนหนึ่งจะทุ่มเททำงานด้วยการเหงื่อที่เย็นยะเยือก
นักเรียนมีการบ้านมากกว่ารุ่นก่อนหรือไม่? ด้วยตัวแปรทั้งหมดจึงเป็นเรื่องยากที่จะพูด การศึกษาบางชิ้นแนะนำว่าพวกเขาทำ ในปี 2550 ผลการศึกษาจากศูนย์สถิติการศึกษาแห่งชาติพบว่าโดยเฉลี่ยแล้ว นักเรียนมัธยมปลายใช้เวลาทำการบ้านประมาณ 7 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ การศึกษาที่คล้ายกันในปี 1994 ให้ค่าเฉลี่ยน้อยกว่า 5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ โปรดทราบว่าฉันอยู่ในโรงเรียนมัธยมในอังกฤษในทศวรรษที่ 1960 และใช้เวลามากกว่านั้นมาก แม้ว่านั่นอาจเกี่ยวข้องกับความสามารถของฉันเอง วิธีหนึ่งในการตัดสินเรื่องนี้คือการดูว่าลูกๆ ของคุณให้การบ้านมากน้อยเพียงใด และเปรียบเทียบกับการบ้านที่คุณมีในวัยเดียวกัน
มีการถกเถียงกันมากมายเกี่ยวกับคุณค่าของการบ้าน ผู้สนับสนุนให้เหตุผลว่าเป็นประโยชน์ต่อเด็ก ครู และผู้ปกครองในหลายๆ ด้าน:
- เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาเฉพาะอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น เพื่อครอบคลุมเนื้อหาตามจังหวะของตนเอง เพื่อเป็นผู้เรียนที่เป็นอิสระมากขึ้น เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการบริหารเวลา และเชื่อมโยงสิ่งที่เรียนรู้ในโรงเรียนกับกิจกรรมภายนอก
- ครูสามารถเห็นได้ว่านักเรียนเข้าใจบทเรียนได้ดีเพียงใด ประเมินความก้าวหน้า จุดแข็ง และจุดอ่อนของนักเรียนแต่ละคน และครอบคลุมเนื้อหาเพิ่มเติมในชั้นเรียน
- ผู้ปกครองสามารถมีส่วนร่วมในการศึกษาของบุตรหลานได้จริง ดูโดยตรงว่าบุตรหลานของตนได้รับการสอนอะไรในโรงเรียน และเข้าใจได้ชัดเจนยิ่งขึ้นว่าพวกเขากำลังดำเนินไปอย่างไร—สิ่งที่พวกเขาพบว่าง่าย และสิ่งที่พวกเขาต้องดิ้นรนในโรงเรียน
ดร.แอชลีย์ นอร์ริส เป็นผู้ช่วยคณบดีวิทยาลัยครุศาสตร์มหาวิทยาลัยฟีนิกซ์ เธอแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการสำรวจความคิดเห็นของมหาวิทยาลัยว่า “การบ้านช่วยสร้างความมั่นใจ ความรับผิดชอบ และ ทักษะการแก้ปัญหาที่สามารถกำหนดนักเรียนให้ประสบความสำเร็จในโรงเรียนมัธยม วิทยาลัย และใน ที่ทำงาน”
อาจเป็นเช่นนั้น แต่ผู้ปกครองหลายคนพบว่ามันยากที่จะช่วยลูกในเรื่องที่พวกเขาไม่ได้เรียนมาเป็นเวลานาน ครอบครัวมีชีวิตที่วุ่นวายและเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ปกครองที่จะหาเวลาช่วยทำการบ้านควบคู่ไปกับทุกสิ่งทุกอย่างที่พวกเขาต้องรับมือ นอร์ริสเชื่อว่ามันคุ้มค่ากับความพยายาม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เธอกล่าว เพราะในโรงเรียนหลายแห่ง ธรรมชาติของการบ้านกำลังเปลี่ยนไป อิทธิพลอย่างหนึ่งคือความนิยมที่เพิ่มขึ้นของห้องเรียนที่เรียกว่าพลิกกลับ
ในห้องเรียนโปรเฟสเซอร์ ครูใช้เวลาในการนำเสนอเนื้อหาในชั้นเรียนแก่นักเรียน การบ้านของพวกเขาประกอบด้วยการบ้านตามเนื้อหานั้น ในห้องเรียนที่พลิกกลับ ครูได้จัดเตรียมเอกสารการนำเสนอแก่นักเรียน เช่น วิดีโอ สไลด์ บันทึกการบรรยาย ซึ่ง นักเรียนทบทวนที่บ้านแล้วนำคำถามและแนวคิดมาที่โรงเรียนโดยทำงานร่วมกับครูและคนอื่นๆ นักเรียน. ตามที่ Norris ตั้งข้อสังเกต ในแนวทางนี้ การบ้านจะขยายขอบเขตของห้องเรียนและปรับกรอบเวลาในโรงเรียนให้ใช้เวลามากขึ้น อย่างมีประสิทธิผล ทำให้นักเรียนได้ “ร่วมเรียนรู้ เรียนรู้จากกันและกัน วิจารณ์ [ผลงานของกันและกัน] และแบ่งปันสิ่งเหล่านั้น ประสบการณ์”
ถึงกระนั้น ผู้ปกครองและนักการศึกษาจำนวนมากกังวลมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าการบ้านไม่ว่าจะในรูปแบบใด จะเป็นสะพานเชื่อมชีวิตที่กดดันของเด็กและครอบครัวมากเกินไป เด็กๆ ต้องใช้เวลาพักผ่อนและผ่อนคลายหลังเลิกเรียน เล่นสนุก เป็นเด็ก และได้อยู่ร่วมกันเป็นครอบครัว ยิ่งไปกว่านั้น ประโยชน์ของการบ้านมักถูกยืนยัน แต่ก็ไม่สอดคล้องกันและไม่รับประกันอย่างแน่นอน
ข้างต้นคัดลอกมาจาก คุณ ลูก และโรงเรียน: นำทางไปสู่การศึกษาที่ดีที่สุด โดย เซอร์ เคน โรบินสัน ปริญญาเอก และ Lou Aronica เผยแพร่เมื่อวันที่ 13 มีนาคม 2018 โดย Viking สำนักพิมพ์ของ Penguin Publishing Group ซึ่งเป็นแผนกหนึ่งของ Penguin Random House LLC ลิขสิทธิ์โดย เคน โรบินสัน, 2018.
