โรงเรียนของรัฐไม่เพียงแต่ให้การศึกษาเท่านั้น สถาบันยังควบคุมพฤติกรรมของเด็กอเมริกันประมาณ 50 ล้านคนด้วย การตรวจสอบดังกล่าวเกิดขึ้นได้หลายวิธี รวมถึงเครื่องตรวจจับโลหะ ความล่าช้า และการเดินทางไปที่สำนักงานของอาจารย์ใหญ่ อย่างไรก็ตาม หนึ่งในแนวทางปฏิบัติที่เคร่งครัดที่สุดก็คือ การถูกพักงาน การดึงเด็กที่ก่อกวนออกจากโรงเรียนตามระยะเวลาที่กำหนด แต่มีบางอย่างที่น่าหนักใจเกี่ยวกับวิธีการส่งสารกันกระเทือน
จากการตรวจสอบล่าสุดโดยผู้เชี่ยวชาญด้านนโยบายสาธารณะและนักวิจัย เกี่ยวกับนโยบายทางวินัยและผลกระทบของพวกเขาบ่งชี้ว่าโรงเรียนกำลังกำหนดเป้าหมายเด็กที่มีผิวสีและเด็กที่มีความพิการจำนวน 14.5 ล้านคนในประเทศของเราอย่างไม่เป็นธรรม ตามข้อมูลของรัฐบาลกลางที่เผยแพร่โดย การเก็บรวบรวมข้อมูลสิทธิพลเมือง, เด็กผิวสีจะถูกระงับในอัตราที่สูงกว่ากลุ่มคนผิวขาวมาก แม้ว่าจะถูกควบคุมสำหรับตัวแปรทั้งหมดก็ตาม
สถานะการถูกพักการเรียน – และผู้ที่ได้รับผลกระทบมากที่สุด – ไม่ใช่เรื่องใหม่ แอปพลิเคชันนโยบายแบ่งแยกเชื้อชาติเกิดขึ้นครั้งแรกระหว่างการแยกส่วน ในปี 1950, ทนายความ การต่อสู้เพื่อขจัดความแตกแยกเป็นกังวลว่านักเรียนผิวสีจะถูกลงโทษทางวินัยและนำออกจากห้องเรียนด้วยจุดประสงค์ที่ชั่วร้ายและมีเจตนาเหยียดเชื้อชาติ เมื่อพวกเขาค้นพบ พวกเขาคิดถูกแล้วที่จะกังวล: ในที่สุด เด็กผิวสีก็ต้องถูกสั่งพักงานอย่างไม่เป็นธรรมเป็นพันๆ ครั้งโดยนักการศึกษาที่เหยียดผิว
อ่านเรื่องราวของ Fatherly เพิ่มเติมเกี่ยวกับวินัย การลงโทษ และพฤติกรรม
ดูเหมือนว่าครูและผู้บริหารจะใช้นโยบายที่มีวาระแบ่งแยกเชื้อชาติน้อยลง แต่ตามคำบอกของ Sarah Hinger พนักงานอัยการของ ACLU มีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย
“นักเรียนผิวดำ มีแนวโน้มที่จะถูกลงโทษทางวินัยในการก่อกวน” Hinger กล่าว “บางครั้ง ระบบกันสะเทือนถูกใช้เป็นวิธีแก้ไขด่วนที่ไม่มีทรัพยากรและเครื่องมืออื่นๆ ให้ใช้งาน ให้ความรู้สึกตอบสนองในทันที: คุณกำลังทำอะไรบางอย่างและเด็กถูกถอดออกจากห้องเรียน”
Hinger ถูกต้อง: ปัญหาคือเป็นเพียงการแก้ไขอย่างรวดเร็ว การนำเด็กออกจากพื้นที่ไม่น่าจะช่วยให้พวกเขาจัดการกับเหตุผลที่พวกเขาแสดงออกมาได้ เพราะการกระทำเป็นเพียงการนำเด็กออกจากห้องเรียน มันไม่ได้ช่วยพวกเขาเกี่ยวกับปัญหาของพวกเขา และมีความเป็นไปได้สูงที่จะมีผลกระทบในทางลบและทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่ไม่ดีกับผู้มีอำนาจการวิจัยแสดงให้เห็นว่า ที่แม้แต่การถูกพักงานเพียงครั้งเดียวก็สามารถทำลายความสำเร็จของเด็กผ่านระบบการศึกษาได้ พวกเขามีแนวโน้มที่จะออกจากโรงเรียน มีส่วนร่วมในพฤติกรรมเสี่ยง และจบลงในความยุติธรรมทางอาญา ระบบ.
แล้วก็มีปัญหาว่าใครเป็นคนแจกระบบกันกระเทือน ตาม ดร.เอ็ดเวิร์ด เอ็ม. มอร์ริสศาสตราจารย์วิชาสังคมวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยเคนตักกี้ กว่า 80 เปอร์เซ็นต์ของครูโรงเรียนรัฐบาลในสหรัฐอเมริกาเป็นคนผิวขาว “มีหลักฐานมากมายที่แสดงว่าพวกเขาตีความพฤติกรรมของเด็กที่ไม่ใช่คนผิวขาวผิด” เขากล่าว ตามมาด้วยว่านักเรียนผิวสีจะถูกตัดสินอย่างเข้มงวดมากขึ้นสำหรับการละเมิดเล็กน้อย ซึ่งต้องการให้ครูตีความแรงจูงใจ เป็นการยากที่จะต่อสู้กับอคติโดยนัยแม้ในครูที่เอาใจใส่อย่างแท้จริงท่ามกลางกฎเกณฑ์และข้อบังคับจำนวนมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมที่มีทรัพยากรต่ำ ดังนั้น เด็กผิวสีจึงรู้สึกหนักใจกับข้อบกพร่องของระบบที่กว้างขึ้น
หากมีข้อสงสัยประการใดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงนั้น มอร์ริสสามารถยุติเรื่องนี้ได้ เขามีใบเสร็จ เขา ร่วมเขียนการศึกษาขนาดใหญ่ ที่ทดสอบว่ามีการแจกสารกันกระเทือนในลักษณะเหยียดเชื้อชาติหรือไม่และควบคุมคนอื่นทั้งหมด ปัจจัยทางสังคมและสังคม เขาพบว่า 23 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนผิวดำทั้งหมดจะถูกพักงานอย่างน้อยหนึ่งครั้งใน อาชีพในโรงเรียน อันที่จริงพวกมันคือ มีแนวโน้มที่จะถูกพักงานมากกว่าเพื่อนผิวขาวถึงสี่เท่า. ยิ่งไปกว่านั้น นักเรียนผิวสีมักจะถูกลงโทษทางวินัยสำหรับการละเมิดอัตนัย โดยเฉพาะปัญหาด้านพฤติกรรม มากกว่าการละเมิดรหัสโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม
มอร์ริสพบว่าทุกครั้งที่นักเรียนถูกสั่งพักการเรียน ความสำเร็จที่เพิ่มขึ้นของพวกเขาลดลง 9 คะแนน แม้ว่านักเรียนจะถูกพักงานเพียงสามหรือสี่วันเท่านั้น และพวกเขาจะทำงานหนักในปีหน้าและกลับมาทำแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ได้ พวกเขายังล้าหลังกว่าที่ไม่ได้ถูกพักการเรียน ซึ่งทำให้ใครคนหนึ่งสงสัยว่าใครเป็นผู้เสิร์ฟสารแขวนลอยจริงๆ
Dan Losen ผู้อำนวยการ ศูนย์แก้ไขสิทธิพลเมือง, ให้เหตุผลว่าโรงเรียนของรัฐไม่ใช่โรงเรียนเดียวที่มีการกำกับดูแลอย่างใหญ่หลวงเมื่อพูดถึงเด็กที่มีวินัย เขากล่าวว่าโรงเรียนเช่าเหมาลำบางแห่งมี ตำรวจ “หน้าต่างแตก” เพื่อเป็นแนวทางในการสร้างบรรยากาศของโรงเรียน “หน้าต่างแตกคือสิ่งที่เราเห็นในเฟอร์กูสัน - มันมาจากกลยุทธ์การบังคับใช้ที่ล้มเหลวและกดขี่ทางเชื้อชาติในการจองผู้คนสำหรับความผิดเล็ก ๆ น้อย ๆ ทุกครั้ง” เขากล่าว “แนวคิดคือ: เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าทุกสิ่งมีความสำคัญ และด้วยวิธีนี้เราจะลดอาชญากรรมลง”
หลายคนอาจโต้แย้งว่าการมีนโยบายที่ไร้สาระจะช่วยให้เด็กๆ มีพฤติกรรมได้ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าวินัยส่วนใหญ่ในโรงเรียนของรัฐนั้นเป็นการกีดกันและลงโทษ ยิ่งคุณพาเด็กออกจากโรงเรียนด้วยความผิดเล็กน้อย - ตามนโยบายการรักษาของ Windows ที่ใช้งานไม่ได้ - โอกาสที่พวกเขาจะล้าหลังเพื่อนของพวกเขามากขึ้น
ดังนั้นวิธีแก้ไขปัญหาดังกล่าวคืออะไร? อย่างใดอย่างหนึ่งอาจเป็นการพยายามดึงครูสอนสี เข้าสู่ระบบโรงเรียนอย่างจริงจัง ซึ่งหลักฐานบางอย่างอาจช่วยได้. แต่นั่นน่าจะไม่เพียงพอเพราะชนกลุ่มน้อยมีแนวโน้มที่จะกลายเป็นเสียงส่วนน้อยในพนักงานที่เป็นเนื้อเดียวกันส่วนใหญ่ ในความเป็นจริง Morris ได้ดูข้อมูลและพบว่าองค์ประกอบทางเชื้อชาติของครูผู้สอนในโรงเรียนทำให้อัตราการระงับนักเรียนสีแตกต่างกันเล็กน้อย เขาชี้ให้เห็นว่าแม้แต่คนผิวสีก็ไม่รอดจากอคติโดยนัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากระบบสนับสนุนย้ำถึงพวกเขา
มักพบกับการร้องเรียนโดยผู้ที่ลังเลที่จะยอมรับการปฏิรูปที่แท้จริงด้วยถ้อยคำที่เบื่อหูเก่า: “การศึกษาเป็นสิทธิพิเศษ” ในอเมริกา นี่เป็นเรื่องเท็จจริงๆ มาตราการป้องกันของการแก้ไขครั้งที่ 14 กำหนดให้เมื่อรัฐจัดตั้งระบบโรงเรียนของรัฐ ไม่มีนักเรียนคนใดถูกปฏิเสธไม่ให้เข้าถึงระบบโรงเรียนดังกล่าวอย่างเท่าเทียมกัน การรักษาพฤติกรรมเหยียดผิวของเด็กอย่างต่อเนื่องนั้น หากมองในบริบทดังกล่าว อาจเป็นการละเมิดรัฐธรรมนูญ ข้อโต้แย้งที่เปลี่ยนแปลงไม่ได้เป็นเพียงความจำเป็นทางศีลธรรมเท่านั้น แต่ยังมีการบังคับใช้อย่างถูกกฎหมายรออยู่ในปีก
ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่ามีวิธีแก้ไขปัญหาที่ถูกต้องตามกฎหมาย สิ่งที่ไม่มีคือการแก้ไขด่วน
Losen แนะนำการแทรกแซงแบบฉัตร นี่คือสิ่งที่เขาทำในช่วง 10 ปีที่ผ่านมาที่เขาสอนในระบบโรงเรียนของรัฐก่อนที่เขาจะไปโรงเรียนกฎหมายและเริ่มทำงานกับโครงการสิทธิพลเมือง ในห้องเรียนของเขาเอง Losen จดจ่อกับการเสริมแรงในเชิงบวก โดยตรวจสอบกับนักเรียนที่ลงมือเพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้น ท้ายที่สุดแล้ว ปัญหาด้านพฤติกรรมมักไม่ได้เกิดจากแรงจูงใจที่มุ่งร้าย เด็ก ๆ มักทำสิ่งที่โง่เขลาโดยไม่มีเหตุผล แต่พวกเขาไม่ค่อยทำสิ่งที่เป็นอันตรายโดยไม่ได้รับแจ้ง Losen กล่าวว่าการระงับเป็นสิ่งที่ไม่ได้ทำอะไรเลย การมุ่งเน้นที่นักเรียนของคุณจะช่วยให้พวกเขารู้สึกว่านักเรียนทั้งระบบไม่ได้อยู่ร่วมกับพวกเขา แม้ว่าจะเป็นเช่นนั้นก็ตาม
