พ่อแม่หลายคนส่งลูกไปเรียนพรีเคด้วยความหวังว่าจะช่วยให้ลูกเติบโต ฉลาดขึ้นมีสุขภาพดีขึ้น และเด็กที่เข้าสังคมเก่งขึ้น และผลประโยชน์เหล่านั้นจะยังคงอยู่ต่อไปอีกหลายปี มุมมองนี้อยู่เบื้องหลังความเป็นไปได้ที่น่าตื่นเต้นของ pre-K สากลที่รวมอยู่ในแผน Build Back Better ของ Biden ซึ่งจะทำให้ ก่อนวัยเรียน ใช้ได้กับเด็กอายุ 3 และ 4 ขวบทุกคน แต่การศึกษาใหม่กล่าวถึงประโยชน์ของ pre-K ที่เป็นปัญหา อย่าเพิ่งดึงลูกของคุณออกจากโรงเรียนอนุบาล
ใหม่ ศึกษา รวมเด็ก 2,990 คนจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยในรัฐเทนเนสซีที่สมัครเข้าร่วมโปรแกรม pre-K ที่รัฐสนับสนุน แต่ไม่ได้เข้าร่วมเนื่องจากมีสถานที่ไม่เพียงพอ จากนั้น เด็กบางคนได้รับการสุ่มเลือกให้เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาล และคนอื่นๆ ถูกจัดอยู่ในรายชื่อรอ การศึกษาระยะยาวนี้ติดตามเด็ก ๆ เหล่านี้จนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อดูว่าพวกเขาเป็นอย่างไร ผลลัพธ์ไม่ใช่สิ่งที่นักวิจัยคาดหวัง
เด็กที่เข้าเรียนก่อนวัยเรียนได้คะแนนสูงกว่าในเรื่องความพร้อมของโรงเรียน แต่ในระยะยาว พวกเขามี แย่ลง ผลลัพธ์ เด็กเหล่านี้มีคะแนนการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และยังมีมากกว่าอีกด้วย มีแนวโน้มว่าจะมีความผิดทางวินัยและเข้าร่วมน้อยและมีแนวโน้มที่จะได้รับ ที่เรียกว่า
เมื่อมองแวบแรก ผลลัพธ์เหล่านี้น่ากังวล แต่ Arthur Reynolds, Ph. D.ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเด็กที่ศึกษาการแทรกแซงการศึกษาปฐมวัยที่มหาวิทยาลัยมินนิโซตาไม่กังวล “เทนเนสซีเป็นความผิดปกติ” เขากล่าว “มันไม่ใช่โปรแกรมคุณภาพสูง”
คุณภาพของโปรแกรมคือสิ่งสำคัญเมื่อต้องการเรียนรู้เรื่อง pre-K — และรักษาไว้ตลอดจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การศึกษาอื่น ๆ ของโปรแกรมก่อนวัยเรียนพบว่าผลกำไรที่ยั่งยืนมาจากโปรแกรมต่างๆ ที่รวมถึง องค์ประกอบสำคัญ 10 ประการอ้างอิงจากเรโนลส์ “พวกเขาทั้งหมดมีชั้นเรียนที่เล็กกว่า พวกเขาทั้งหมดมีส่วนร่วมในครอบครัวและบริการครอบครัว พวกเขาทั้งหมดมีครูที่ได้รับค่าตอบแทนสูง” เขากล่าว “การศึกษาของรัฐเทนเนสซีไม่มีสิ่งเหล่านั้นเลย”
อีกหนึ่งใน 10 แง่มุมที่สำคัญสำหรับการรักษาผลประโยชน์ในเด็กก่อนวัยเรียนคือการมีความต่อเนื่องระหว่างโปรแกรมก่อนวัยเรียน อนุบาล และประถมศึกษาจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 “กรอบเวลาหกปีนั้นสำคัญมาก เรารู้ว่าโปรแกรมก่อนวัยเรียนคุณภาพสูง อย่างน้อยก็ขึ้นอยู่กับหลักฐาน ผลตอบแทนที่คุ้มค่าที่สุดสำหรับคุณ แต่ถ้าคุณเพิ่ม K-3 ที่แข็งแกร่งเข้าไป คุณก็จะได้กำไรที่มากขึ้นไปอีก” เรย์โนลด์สกล่าว โครงการเทนเนสซีไม่พบหลักฐานการลงทุนประเภทนี้ในการศึกษาระดับ K-3
ประเภทของกิจกรรมที่เด็กๆ ทำในชั้นเรียนเป็นองค์ประกอบสำคัญอีกอย่างหนึ่ง “ในการศึกษาในรัฐเทนเนสซี หลักสูตรจำนวนมากดูเหมือนจะเป็นกิจกรรมที่เน้นครูเป็นหลัก และไม่มีกิจกรรมที่ริเริ่มโดยเด็กมากนักที่เน้นเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนฝูง เล่นและทางเลือกของเด็ก เรารู้มาระยะหนึ่งแล้วว่าต้องมีความสมดุลของทั้งสองสิ่งนี้ และนั่นก็ไม่มีอยู่ในโปรแกรมของรัฐเทนเนสซี” เรย์โนลด์สกล่าว
นั่นอธิบายได้ว่าทำไมเด็ก ๆ ในการศึกษานี้จึงได้กำไรเล็กน้อยตลอดช่วงก่อนวัยเรียน แต่แพ้พวกเขาไปตอนเกรด 3 แต่ทำไมพวกเขาถึงทำได้แย่กว่าเด็กที่ไม่ได้เรียนก่อนวัยเรียน
Reynolds สงสัยว่าการค้นพบนี้น่าจะเกิดจากข้อบกพร่องในการออกแบบการศึกษา การสุ่มเลือกว่าเด็กคนใดเข้าสู่ช่วง pre-K นั้นไม่เข้มงวดทางวิทยาศาสตร์เท่ากับการจับคู่ หรือการสุ่มเด็กสองคนที่เหมือนกันมากและให้คนหนึ่งเข้าโรงเรียนอนุบาลและอีกคนหนึ่งอยู่ในรายชื่อรอ “แม้ก่อนวัยเรียนจะมีความแตกต่างกันด้วยซ้ำ” เขากล่าว เด็กบางคนก็ลาออกจากการศึกษาเช่นกัน ซึ่งอาจบิดเบือนผลอย่างจริงจัง “ฉันไม่มั่นใจว่าการศึกษาครั้งนี้กำลังแสดงให้เห็นสิ่งที่เป็นจริง นอกเสียจากจะไม่เกิดผลกระทบที่คงอยู่” เขากล่าว
Dale Farran, Ph. D.ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาปฐมวัยที่ Vanderbilt University และหนึ่งในผู้เขียนการศึกษากล่าว เอ็นพีอาร์ ซึ่งเธอคิดว่าผลการศึกษาแตกต่างจากผลการศึกษาอื่นๆ เนื่องจากความแตกต่างระหว่างประเภทของโปรแกรมก่อนวัยเรียน ในโครงการต่างๆ ที่มีเด็กๆ จากพื้นที่ที่มีรายได้น้อย เช่น โครงการศึกษาในรัฐเทนเนสซี เธอสังเกตเห็นว่า การสอนเป็นแบบสอนโดยครูมากกว่า แต่เด็กในโครงการที่มีรายได้สูงจะได้รับเวลามากขึ้น เล่น.
แต่ Reynolds ไม่เห็นด้วยกับข้อสังเกตนี้ โปรแกรมคุณภาพสูง ซึ่งรวมถึงทั้งกิจกรรมที่กำกับโดยครูและการเล่นที่ชี้นำเด็ก มีอยู่ทั้งในชุมชนที่มีรายได้สูงและรายได้ต่ำ เขากล่าว
บรรทัดล่าง: หากคุณต้องการลงทะเบียนบุตรหลานของคุณในโรงเรียนอนุบาล หาข้อมูลของคุณ “แนวคิดหลักคือการตรวจสอบโปรแกรมอย่างเต็มที่ พูดคุยกับครูใหญ่ กับครูใหญ่” เรย์โนลด์สกล่าว “สิ่งเหล่านี้คือสิ่งสำคัญ: ความเป็นผู้นำสนับสนุนผู้ปกครอง ผู้ปกครองยินดีต้อนรับในโรงเรียนและคาดว่าจะเข้าร่วมอย่างเต็มที่ในชั้นเรียนที่มีขนาดเล็กลง”
