เด็กกับ ADHD สามารถวอกแวกและกระทำมากกว่าปก เด็กออทิสติก มักถูกมองว่าเป็นสังคมที่น่าอึดอัดใจ แม้ว่าจะมีความแตกต่างกัน ADHD และออทิสติกก็เป็นสองด้านของเหรียญเดียวกัน มีอาการทับซ้อนกันหลายอย่าง ซึ่ง สามารถทำให้ยากต่อการถอดรหัสว่าเด็กมีอย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งสองอย่าง และปรากฏว่า เด็กหลายคนที่มีภาวะหนึ่งมีอีกภาวะหนึ่ง แต่ ADHD และออทิสติกมีความคล้ายคลึงกันเพียงใด? ฉันสมาธิสั้นใน ออทิสติกสเปกตรัม?
อย่างเป็นทางการไม่มี “ปัจจุบันเป็นเงื่อนไขที่แยกจากกันโดยมีลักษณะที่ตัดกัน”. กล่าว Dena Gassner, อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัย Towson, Ph.D. ผู้สมัครที่ Adelphi University และประธานร่วมของคณะกรรมการวิจัยออทิสติกสำหรับ International Society for Autism Research โดยส่วนตัวแล้ว เธอเห็นด้วยว่า ADHD ไม่อยู่ในสเปกตรัมของออทิสติก แต่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญทุกคนจะแน่ใจนัก
เนื่องจากทั้งสองเงื่อนไขมักมีอาการร่วมกันหรือเกิดขึ้นร่วมกัน นักวิจัยบางคนคิดว่าออทิสติกและสมาธิสั้นอาจอยู่ในสเปกตรัมเดียวกัน “เรากำลังดูเงื่อนไขหนึ่งที่อยู่บนความต่อเนื่องหรือสองเงื่อนไขที่แตกต่างกันหรือไม่? ฉันคิดว่าเราไม่รู้คำตอบสำหรับคำถามนั้น” Geraldine Dawson ผู้อำนวยการ Duke Center for Autism and Brain Development กล่าว
มีหลายอย่างที่ผู้เชี่ยวชาญยังไม่รู้ ความหลากหลายทางระบบประสาทและความสัมพันธ์ระหว่าง ADHD กับออทิสติกนั้นเป็นอย่างไรเป็นตัวอย่างที่สำคัญ แต่ยิ่งเรารู้มากขึ้น (ผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครอง) เราก็ยิ่งสามารถวางแผนที่จะช่วยให้เด็กๆ เป็นตัวของตัวเองได้ดีที่สุด
คนออทิสติกมากกว่าครึ่งที่ได้รับการวินิจฉัยอย่างเป็นทางการยังแสดงสัญญาณของสมาธิสั้น ซึ่งเป็นภาวะในวัยเด็กที่พบบ่อยที่สุดที่จะเกิดร่วมกับออทิสติก เด็กและผู้ใหญ่ที่มีภาวะสมาธิสั้น/สมาธิสั้น (CHADD). ยิ่งไปกว่านั้น เด็ก 1 ใน 4 คนที่มีสมาธิสั้นมี “สัญญาณระดับต่ำ” ของการอยู่ในสเปกตรัมออทิสติก
ผู้เชี่ยวชาญบางคนมองว่าเงื่อนไขทั้งสองนี้เป็นส่วนหนึ่งของแผนภาพเวนน์ โดยมีสมาธิสั้นอยู่ในวงหนึ่งและอีกกลุ่มหนึ่งเป็นออทิสติก "ในช่วงกลางของแผนภาพเวนน์ คุณจะพบว่าฟังก์ชันของผู้บริหารจะเป็นคุณลักษณะหนึ่งที่นำเสนอ [ความยาก] ในทั้งสองกรณี" Gassner กล่าว ศูนย์พัฒนาการเด็กของมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด เปรียบเหมือน ฝ่ายบริหารและ การควบคุมตนเอง ต่อการควบคุมการจราจรทางอากาศ ณ สนามบินที่พลุกพล่าน โดยสังเกตว่าสิ่งเหล่านี้คือ “กระบวนการทางจิตที่ช่วยให้เราสามารถวางแผน มุ่งเน้นความสนใจ จดจำคำแนะนำ และเล่นปาหี่ได้สำเร็จ”
แต่ Gassner ตั้งข้อสังเกต ผลกระทบต่อการทำงานของผู้บริหาร — ซึ่งก็คือ วิกฤต ความสามารถของเด็ก (และผู้ใหญ่) ในการรับมือกับสถานการณ์ท้าทายที่ชีวิตต้องเผชิญ — can แตกต่างกันขึ้นอยู่กับว่าคนๆ หนึ่งเป็นออทิสติก มีสมาธิสั้น หรือเป็นโรคทางระบบประสาทในทั้งสองอย่างหรือไม่ วิธี
ตัวอย่างเช่น Gassner กล่าวว่าเธอจัดลำดับความสำคัญของวันด้วยการเป็นศูนย์ในกำหนดเวลาที่จะมาถึง ในทางกลับกัน ลูกชายที่เป็นออทิสติกของเธอ เติบโตได้ด้วยการรักษาองค์กรสุดโต่ง ความธรรมดาระหว่างเขากับเธอ? "ไม่มีความสมดุลที่สำคัญ" เธอกล่าว
ทั้งออทิสติกและสมาธิสั้นก็ส่งผลต่อการพัฒนาเช่นกัน ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค (CDC) อธิบาย ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม (ASD) เช่น "เอ ความพิการทางพัฒนาการ ที่สามารถก่อให้เกิดความท้าทายทางสังคม การสื่อสารและพฤติกรรมที่สำคัญได้” ในทางกลับกัน CDC จำแนก ADHD เป็น "ความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาท" ที่อาจนำไปสู่ความยากลำบากในการให้ความสนใจ ดิ้นรนเพื่อควบคุมพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นและการทำงานที่โอ้อวด สำหรับทั้งสองเงื่อนไข การระบุสาเหตุที่แท้จริงว่าทำไมเด็กถึงมีปัญหา พูด ให้ความสนใจ หรือติดต่อกับเพื่อนๆ อย่างเหมาะสมเป็นส่วนสำคัญในการช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ
นักวิจัยยังคงตรวจสอบสาเหตุของออทิสติกและสมาธิสั้น พันธุศาสตร์มีบทบาทในหลายกรณีของทั้งสองเงื่อนไข และการศึกษาบางชิ้นถึงกับแนะนำว่า ยีนบางตัวทับซ้อนกัน ระหว่างคนทั้งสอง และสำหรับทั้งสองเงื่อนไข เด็กชายมักจะได้รับการวินิจฉัย แต่ผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าเป็นเพราะ ออทิสติก และสมาธิสั้นในเด็กผู้หญิงที่ไม่รู้จัก
การประเมินผู้ป่วยสมาธิสั้นและออทิสติก
หาก Gassner เป็น "ราชินีแห่งทุกสิ่ง" เธอบอกว่าเธออยากเห็นพัฒนาการของเด็กทุกคนอย่างมืออาชีพ นอกเหนือจากการให้ข้อมูลเชิงลึกว่าลูกของคุณเป็นออทิสติก มีสมาธิสั้น หรือเป็น neurodiverse ในทั้งสองวิธี การประเมินเหล่านี้สามารถช่วยให้แพทย์ค้นพบรายละเอียด เช่น ว่าบุตรของท่านมี. หรือไม่ ความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือ “มีพรสวรรค์” เธอตั้งข้อสังเกต ข้อมูลนี้สามารถใช้เพื่อตัดสินใจว่าจะให้การสนับสนุนเพิ่มเติม ที่พัก หรือการรักษาใดที่บุตรของท่านอาจได้รับประโยชน์ หากมี แต่ Gassner แนะนำให้คุณประเมินพัฒนาการของลูกโดยกุมารแพทย์เฉพาะทางหากคุณเห็นสัญญาณของความแตกต่างบางประการ
การประเมินดังกล่าวสามารถทำได้ผ่านระบบโรงเรียนของรัฐ แต่บางครั้งก็มีขอบเขตจำกัดมากกว่า Gassner กล่าว อย่างไรก็ตาม หากคุณเลือกที่จะทำการประเมินเบื้องต้นผ่านโรงเรียน หลังจากนั้น คุณสามารถขอการประเมินส่วนตัวได้ หากคุณคิดว่าแบบแรกไม่เพียงพอ “แม้ว่าคุณจะไม่มีเงินจ่าย แต่โรงเรียนก็ต้องจัดหาให้” เธอกล่าว หากลูกของคุณอายุ 3 ขวบหรือน้อยกว่า คุณยังสามารถขอความช่วยเหลือผ่านระบบโรงเรียนของรัฐหรือแผนกสาธารณสุข
“หากมีข้อสงสัย ให้ลองดู” เธอกล่าว “คุณไม่มีอะไรจะเสียและทุกอย่างที่จะได้รับ”
จากนั้น ทันทีที่อาการของบุตรหลานของคุณ (หากมี) ได้รับการระบุอย่างถูกต้อง คุณและผู้ใหญ่คนอื่นๆ ในชีวิตจะสามารถหาแผนการเล่นเพื่อช่วยให้พวกเขาเติบโตต่อไปได้
