ไม่ว่าจะมีมากหรือไม่มีเลยก็ตาม การบ้านชั้นประถม เป็นที่รู้กันว่าสร้างอารมณ์ที่ยิ่งใหญ่ ตั้งแต่ครูมอบหมายให้เด็กๆ นำกลับบ้าน และผู้ปกครองยังงงกับระบบคณิตศาสตร์แบบใหม่ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกคนใน เกมทำการบ้าน น่าจะมีความคิดเห็นที่กระตือรือร้น ครูให้การบ้านเพราะพวกเขารู้สึกว่าจำเป็นเพื่อให้นักเรียนประสบความสำเร็จอย่างแท้จริง NS เด็ก ที่โต๊ะก่อนอาหารค่ำค่อนข้างจะทำอย่างอื่น และผู้ปกครองก็เบื่อที่จะต่อสู้กับลูก ๆ ของพวกเขาหรือเพียงแค่ไม่พอใจกับปริมาณงานที่ส่งกลับบ้าน
อ่านเพิ่มเติม: คู่มือการบ้านสำหรับพ่อ
แต่มีเพียงไม่กี่คนที่ติดอยู่กับการบ้านตลอดเวลาที่เข้าใจจริง ๆ ว่าใบงานและชั่วโมงที่ยาวนานนั้นคุ้มค่าจริง ๆ หรือไม่ ทั้งระบบเจริญเติบโตตามประเพณี ความเชื่อโชคลาง และความไม่รู้โดยจงใจ ความจริงเกี่ยวกับการบ้านเป็นประโยชน์ในการศึกษาหรือภาระที่ไม่จำเป็นจำเป็นต้องมีการสำรวจที่วัดผลและความแตกต่างกันนิดหน่อย ต่อไปนี้คือตำนานการบ้านสี่ประการที่เติบโตจากความหลงใหลมากกว่าข้อเท็จจริง
งานวิจัยเผยว่าการบ้านไม่มีประโยชน์
ผู้ใหญ่ที่พบว่าตัวเองอยู่ในค่าย "การบ้านแย่มาก" จะชี้ไปที่งานวิจัยที่แสดงให้เห็นประโยชน์เพียงเล็กน้อยต่อการบ้าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียนที่อายุน้อยที่สุด พวกเขายังจะทราบด้วยว่าการศึกษาใดๆ ที่แสดงประโยชน์เชิงบวกต่อการทำการบ้านจะเน้นที่ความสัมพันธ์และไม่ใช่เชิงสาเหตุ
แม้ว่าสองสิ่งนี้อาจเป็นความจริง แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าไม่มีงานวิจัยใดที่เผยให้เห็นประโยชน์ของการบ้านได้ อันที่จริงผู้วิจัย ใครคือ meta-analysis ของการวิจัยการบ้าน ส่วนใหญ่มักถูกอ้างถึงโดยชุดต่อต้านการบ้าน ได้กลายเป็นผู้สนับสนุนการบ้านตามการวิจัยที่ทันสมัยกว่าการปรับปรุงการศึกษาของเขาในปี 2549 การวิจัยดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าการบ้านสามารถช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์และความเข้าใจได้
อีกด้วย: 4 ตำนานการบ้านที่พ่อแม่ควรพิจารณา
ยิ่งไปกว่านั้น การบ้านช่วยให้ผู้ปกครองมีสมาธิกับหลักสูตรการศึกษาของบุตรหลาน นอกจากนี้ยังสามารถช่วยให้ผู้ปกครองแสดงความกังวลในการเรียนรู้แก่ครูและผู้เชี่ยวชาญที่มักจะเต็มใจช่วยเหลือมากกว่า สุดท้ายนี้ พ่อแม่สามารถให้มุมมองที่ดีแก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของการศึกษา ตราบใดที่ทัศนคติของผู้ปกครองเกี่ยวกับการบ้านไม่เป็นไปในทางลบ
นอกจากนี้ ควรสังเกตด้วยว่าสมาคมการศึกษาแห่งชาติและสมาคมครูผู้ปกครองแห่งชาติได้ตกลงกันเกี่ยวกับแนวทางเฉพาะเจาะจงว่าการบ้านจะเป็นประโยชน์มากน้อยเพียงใด แนวปฏิบัตินี้เรียกว่ากฎ 10 นาที และระบุว่าเด็กควรได้รับการบ้านเพียง 10 นาทีต่อระดับชั้นประถมศึกษาที่เป็นตัวเลข ดังนั้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ควรได้รับการบ้านเพียง 10 นาทีต่อวัน ในขณะที่รุ่นพี่ในโรงเรียนมัธยมควรได้รับการบ้านสองชั่วโมงต่อวัน ซึ่งสอดคล้องกับประโยชน์ของการบ้านโดยทั่วไปมากที่สุด: ในเกรดสูง
การบ้านนำไปสู่ความสำเร็จทางวิชาการมากขึ้น
เพียงเพราะการบ้านมีประโยชน์ ไม่ได้หมายความว่าการบ้านจะนำไปสู่ความสำเร็จทางวิชาการ อันที่จริงแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการศึกษาจำนวนมากที่เชื่อมโยงการบ้านกับความสำเร็จนั้นขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์และไม่ใช่สาเหตุ นอกจากนี้ นักศึกษาที่มีอายุมากกว่าจะได้รับผลประโยชน์เป็นส่วนใหญ่
มี หลักฐานน้อยมาก แนะนำว่าผู้เรียนที่อายุน้อยที่สุดควรทำงานหนักกับการบ้าน อันที่จริง ผลการศึกษาบางชิ้นแนะนำว่าการบ้านอาจทำให้เด็กมองโลกในแง่ร้ายเกี่ยวกับโรงเรียนได้ และหากมีช่วงอายุใดที่เด็กๆ ตื่นเต้นกับการเรียนรู้ได้ มันก็อยู่ในเกรดแรกสุด
ในความเป็นจริง ผู้เรียนที่อายุน้อยที่สุดอาจได้ประโยชน์จากการเล่นนอกบ้านหลังเลิกเรียนมากกว่าการบ้านก่อนอาหารค่ำ แม้ว่ามันจะช่วยให้พวกเขามีความคิดสร้างสรรค์และความเข้าใจ
การบ้านเป็นประโยชน์ต่อเด็กทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน
ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดประการหนึ่งเกี่ยวกับการบ้านคือการขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่บ้านทั้งหมด นั่นหมายความว่าถึงแม้การบ้านจะมีประโยชน์ แต่เด็กที่พ่อแม่ไม่ได้มีส่วนร่วมหรืออาศัยอยู่ในครอบครัวที่มีปัญหาด้านเศรษฐกิจอาจไม่เห็นประโยชน์ที่เพื่อนๆ ของพวกเขาเห็น นี่เป็นเหตุผลหนึ่งที่ทำให้การศึกษาหาสาเหตุการบ้านได้ยากตั้งแต่แรก มีตัวแปรมากมายเกินกว่าจะควบคุมได้
ดังนั้นในขณะที่เด็กบางคนอาจมีพ่อแม่ที่มีเวลา ความอดทน และการศึกษาที่จะนั่งและช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ เด็กคนอื่นๆ มีผู้ปกครองที่ไม่อยู่ในช่วงเวลาทำการบ้านเนื่องจากภาระงานหรือยุ่งอยู่กับหน้าที่การเลี้ยงลูกมากเกินไป มีส่วนร่วม. ถึงกระนั้น เด็กคนอื่นๆ อาจถูกขอให้ใช้เวลาทำงานที่บ้านในธุรกิจของครอบครัวหรือให้การดูแลพี่น้อง
และไม่ใช่ว่าการบ้านไม่ต้องการการลงทุนนอกเวลา ค่าใช้จ่ายในการทำการบ้านสมัยใหม่รวมการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและคอมพิวเตอร์แล้ว ครอบครัวยังต้องมีรายได้เพื่อซื้ออุปกรณ์โครงการหรือเพียงแค่ปากกาและกระดาษ ในสถานการณ์ที่เลวร้าย มีเด็กๆ ที่ต้องต่อสู้กับการได้รับอาหารและการนอนหลับที่เพียงพอ ซึ่งทั้งสองอย่างนี้จะส่งผลต่อความสามารถในการจดจ่อกับการบ้าน
ไม่มีทางเลือกอื่นจริง ๆ สำหรับการบ้าน
แล้วถ้าไม่ใช่การบ้าน เด็ก ๆ ควรทำอย่างไรเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมนอกโรงเรียน? ปรากฏว่ามีหลายวิธีที่จะส่งเสริมความสำเร็จทางการศึกษาของเด็กโดยไม่ต้องบังคับให้พวกเขาคิดเลขบนแผ่นงาน
วิธีที่ดีที่สุดวิธีหนึ่งในการช่วยเด็กคือต้องแน่ใจว่าพวกเขากำลังอ่านหนังสือนอกโรงเรียน อันที่จริง โรงเรียนบางแห่งได้ทำการบ้านแทนการอ่านภาคบังคับที่บ้าน เมื่อเด็กอ่าน พวกเขาไม่เพียงแต่เรียนรู้เกี่ยวกับภาษาเท่านั้น พวกเขายังมองเห็นโลกผ่านสายตาของผู้อื่น สร้างความเห็นอกเห็นใจและขยายจินตนาการของพวกเขา
มากกว่า: การบ้านในโรงเรียนประถมอาจไม่ดีสำหรับเด็ก
นอกจากการอ่านแล้ว เด็กที่เล่นนอกเกมยังสำรวจโลกของพวกเขาด้วย พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับขีด จำกัด ของร่างกายในขณะที่เรียนรู้เกี่ยวกับฟิสิกส์ตลอดจนฤดูกาลและโลกธรรมชาติ
แม้ว่าการเข้าใช้ภายนอกอาคารจะมีจำกัด เด็ก ๆ ก็สามารถเรียนรู้จากการเล่นเกมได้ การเพิ่มตัวเลขในเกมกระดานหรือการ์ดยังคงเป็นการเพิ่มตัวเลข นอกจากนี้ เกมยังต้องการทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์และบ่อยครั้งต้องใช้กลยุทธ์ กล่าวคือ การบ้านไม่ได้ผูกขาดกับเด็กที่เรียนที่บ้าน
