ต่อไปนี้จัดทำขึ้นโดยร่วมมือกับเพื่อนของเราที่ KinderCare.
คุณอาจเห็นด้วยว่าเด็กก่อนวัยเรียนของคุณไม่จำเป็นต้องถูกล่ามไว้กับโต๊ะ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณกำลังอ่านข้อความนี้ในขณะที่ถูกล่ามไว้ ของคุณ) แต่ถ้าคุณคิดว่าเวลาที่พวกเขาเล่นตลอดเวลาจะดีกว่าในการเตรียมสอบเข้าอนุบาล แสดงว่าคุณพลาด จุด. นักวิจัยระบุว่าการเล่นไม่ใช่แค่ความสนุก แต่ยังจำเป็นต่อวิธีที่ลูกของคุณจะเรียนรู้การอ่าน การเขียน และการคำนวณ ที่สำคัญกว่านั้นคือส่งเสริมพฤติกรรมชอบเข้าสังคมหรือทำสิ่งต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ของผู้อื่น การเล่นช่วยให้เด็กๆ กลายเป็น “ตัวตนที่แท้จริง เด็ดเดี่ยว และพากเพียร” ตามที่ดร. สจ๊วต บราวน์ และเขาควรรู้
ดร.บราวน์เป็นจิตแพทย์ ผู้เขียนและนักวิจัยผู้บุกเบิกซึ่งงานในชีวิตโดยพื้นฐานแล้วทำให้เด็ก ๆ ได้เล่นมากขึ้น (และพ่อแม่ของพวกเขาด้วย) ในปี 1989 เขาก่อตั้งองค์กรไม่แสวงหากำไร สถาบันแห่งชาติเพื่อการเล่นทุ่มเทเพื่อขยายความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการเล่นและช่วยให้ทุกคนเข้าถึงได้ ก่อนเริ่ม NIFP ดร. บราวน์ใช้เวลาอาชีพด้านจิตเวชคลินิกของเขาในการจัดทำรายการ "โปรไฟล์การเล่น" ของผู้คนหลายพันคน รวมทั้งหนุ่มนักฆ่าซึ่งเขาพบว่าเกือบทุกคนมีวัยเด็กที่ขาดการเล่น
นั่นเป็นข่าวร้าย ข่าวดีก็คืองานของดร. บราวน์แสดงให้เห็นความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการเล่นกับสติปัญญา ความสุข และความสำเร็จ และความสัมพันธ์นั้นมีในทุกช่วงอายุ ซึ่งหมายความว่าบทความนี้น่าจะสนใจคุณไม่ว่าคุณต้องการที่จะเข้าใจว่าทำไมและประโยชน์ของการเล่น เด็กก่อนวัยเรียนของคุณหรือคุณเพิ่งถูกถามเกี่ยวกับนโยบายส่วนบุคคล "Summer Fridays" ที่คุณตั้งขึ้นที่ งาน.
“การเล่นต้องสร้างจากภายในตัวเด็ก”
ระวัง ลูกของคุณกำลังพยายามเล่นกับคุณ
ดร. บราวน์กล่าวว่าพ่อแม่ต้องสังเกตความชอบในการเล่นตามธรรมชาติของลูกๆ และให้บริบทที่สิ่งเหล่านี้สามารถเบ่งบานได้ “ความรู้เกี่ยวกับความชอบเฉพาะตัวของแต่ละคนสำหรับรูปแบบการเล่นเป็นวิธีที่ดีในการระบุพรสวรรค์ตามธรรมชาติของพวกเขาและสิ่งที่ทำให้พวกเขารู้สึกมีความสุข - สำหรับเด็ก และ พ่อแม่ของพวกเขา” เขากล่าว
ขั้นตอนแรกคือการจำประเภทการเล่นที่ลูกของคุณวาดอย่างเป็นธรรมชาติที่สุดเมื่อยังเป็นทารก พวกเขาโดนของเล่นหรือสิ่งของใหม่ ๆ หรือไม่? พวกเขากระตือรือร้นมากที่สุดเมื่อเล่นโซเชียลในกลุ่มเด็กคนอื่น ๆ หรือไม่? พวกเขายืนกรานที่จะเคลื่อนไหวและเต้นรำเหมือนเป็นวันหยุดฤดูใบไม้ผลิปี 2542 เพียงเพราะพวกเขาได้ยินเสียงโฆษณาทางวิทยุหรือไม่? อะไรก็ตามที่เมื่อคุณระบุได้แล้ว ทำให้มันเกิดขึ้น จากนั้นทำตามผู้นำของพวกเขาเมื่อพวกเขาเติบโต “การเล่นต้องสร้างขึ้นจากภายในตัวเด็ก” ดร.บราวน์กล่าว
ดร. บราวน์เรียกสิ่งนี้ว่า "สุขอนามัยในการเล่น" เพราะมันเหมือนกับสิ่งที่คุณพยายามทำให้พวกเขาทำ เข้าห้องน้ำทุกคืน: คุณสามารถมอบแปรงสีฟันและยาสีฟันให้พวกเขาได้ แต่ถ้าคุณแปรงฟันให้พวกเขาจริงๆ มันอาจจะไม่ได้จบลงด้วยดีสำหรับคุณทั้งสองคน
ประตูของทีม: มากกว่าแค่แฮชแท็ก
ทำตามคำสั่งของลูกในขณะที่ลูกของคุณกำลังเล่นบล็อคนั้นง่ายพอ — คุณสามารถสร้างจรวดของคุณได้ หลังจากที่พวกเขาผล็อยหลับไป — แต่ขั้นตอนต่อไปเพื่อสุขอนามัยในการเล่นที่ดีคือการให้การเล่นแบบกลุ่มปลายเปิด โอกาส. ในของเขา 2008 TED Talk, ดร. บราวน์อธิบายการศึกษาหนึ่งโดยเฉพาะเกี่ยวกับความสำคัญของการเล่นกลุ่มสำหรับ rugrats … โดยหนูจริง
ใน ในการทดลอง หนูกลุ่มหนึ่งขาดการเล่นในขณะที่อีกกลุ่มหนึ่งไม่ได้เล่น นักวิจัยสังเกตความเชื่อมโยงของสมองและพฤติกรรมทางสังคมของกลุ่มที่ขาดการเล่น และสังเกตว่าพวกเขาไม่สามารถรับมือกับความก้าวร้าว บอกเพื่อนจากศัตรู หรือหาวิธีผสมพันธุ์ พวกเขากลายเป็นคนบกพร่องทางสังคมเช่นเดียวกับเพื่อนร่วมห้องเก่าของคุณที่ไม่สามารถหาวิธีผสมพันธุ์ได้ ความหมายคือเล่นเฉพาะและกระตุ้นชุดยีนเฉพาะที่จำเป็นสำหรับการพัฒนา หน้าที่ผู้บริหาร (กระบวนการทางปัญญาที่อยู่เบื้องหลังการควบคุมพฤติกรรม) และพฤติกรรมที่เอื้ออาทรต่อสังคมและความเห็นอกเห็นใจ
เตรียมพร้อมที่จะดังก้อง
โอกาสในการเล่นเป็นกลุ่มเริ่มต้นในกลุ่มเด็กวัยเตาะแตะและดำเนินการต่อในห้องเรียนก่อนวัยเรียน และถ้าคุณเคยเห็นสิ่งเหล่านี้ คุณจะรู้ว่าพวกเขารู้สึกอึดอัดและวุ่นวายเพียงใด ถ้าสัญชาตญาณแรกของคุณคือการเป็นผู้ตัดสิน ดร.บราวน์กล่าวขอบคุณสำหรับความตั้งใจที่กรุณา แต่ให้เด็กๆ จัดการมัน “มีความวิตกกังวลตามธรรมชาติที่ใครบางคนจะได้รับบาดเจ็บ แต่การเสี่ยงทีละน้อยเป็นทักษะที่เรียนรู้ เด็กวัย 3 ขวบจะไม่ปีนขึ้นสไลเดอร์ขนาดใหญ่และหลุดออกไปเองตามธรรมชาติ หากพวกเขาเรียนรู้ที่จะเล่นอย่างมีสุขภาพดีก่อนหน้านั้น”
กลายเป็นว่า ส่วนหนึ่งของการเรียนรู้นั้นเกิดขึ้นจากการเล่นที่ดุเดือดในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน หรือที่คุณและผู้ปกครองคนอื่นๆ เรียกมันว่า การทำร้ายร่างกาย เป็นเรื่องปกติ เหมาะสมต่อพัฒนาการ และจำเป็นอย่างยิ่ง “โดยเฉพาะถ้าลูกไป เพื่อให้มีความรู้สึกว่าพวกเขาอยู่ในกลุ่มไหนและจะเข้ากับคนอื่นได้อย่างไร” ดร. บราวน์กล่าว กฎทั่วไป: หากการแย่งชิงมาพร้อมกับรอยยิ้มและเสียงร้อง คุณควรอนุญาต แม้กระทั่งให้กำลังใจ ไล่ตาม มวยปล้ำ หรือบล็อกการทำลายหอคอย แค่ให้แน่ใจว่าเด็กอีกคนยิ้มด้วย
3 เวลาเล่นคลาสสิกและทำไมพวกเขาถึงทำงาน
การรู้ว่าการเล่นสำคัญต่อการพัฒนาสมองของลูกคุณเพียงใด มันอาจจะง่ายกว่าที่จะเข้าใจว่าทำไมคู่ของคุณถึงยืนกรานว่าที่จริงแล้วพ่อในสนามเด็กเล่นเหล่านั้นเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดคนใหม่ของคุณ แม้จะยังคิด มันช่างน่าอึดอัดการให้ลูกๆ เล่นกับคุณสามารถช่วยทำให้พวกเขาฉลาดขึ้นได้ ในขณะที่คุณพยายามตัดสินใจว่าคุณควรให้เด็กๆ ทำอะไร จำไว้ว่ากุญแจสู่การเล่นที่มีประสิทธิภาพ กิจกรรมคือการให้เด็กได้มีส่วนร่วมทางร่างกายและจิตใจในประสบการณ์ที่มีความหมายอย่างเต็มที่ ผู้เข้าร่วม. ตัวอย่างเหล่านี้จะทำให้เด็กๆ พูดคุยกัน สวมบทบาท ทดลอง พัฒนาอารมณ์และสังคม และสร้างพฤติกรรมส่งเสริมสังคม แต่คุณและพวกสามารถเรียกมันว่า "การเล่น"
-
ผู้อำนวยการจราจร: เริ่มต้นด้วยการอธิบายว่ากรรมการจราจรทำอะไร “คุณคิดว่าพวกเขาทำอะไร? ใช่ พวกเขาบอกรถว่าจะไปที่ไหนเมื่อไฟดับ และให้ตั๋วกับพ่อเมื่อเขาไม่สนใจ” ให้เด็กบางคนแกล้งทำเป็นรถยนต์ในขณะที่คนอื่นๆ ใช้ร่างกายเพียงตัวเดียวในการสัญจรไปมา สิ่งนี้ทำให้พวกเขาเคลื่อนไหว หล่อเลี้ยงความคิดของชุมชน และอำนวยความสะดวกในการเล่นสมมติและสวมบทบาทเพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจจินตนาการกับความเป็นจริง “เมื่อเด็กมีอารมณ์ร่วมในการจินตนาการถึงอัตลักษณ์ สิ่งนั้นจะจุดประกายความสัมพันธ์ทุกรูปแบบในสมอง และพัฒนาแผนที่เยื่อหุ้มสมองด้วยผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์มากมาย” ดร. บราวน์กล่าว (อายุ: 3-4 ปี)
-
เพลย์เฮาส์: เฮ้ ถ้ามันยังไม่พัง … หยิบของเล่นหรือวัสดุที่ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง เช่น คนของเล่น แกล้งทำเป็นอาหารและเฟอร์นิเจอร์ เครื่องใช้ที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก และเสื้อผ้าแต่งตัว แล้วปล่อยให้เด็กๆ คลั่งไคล้ แสดงความสนใจของคุณ — พวกเขาจะขุดคำยืนยันของคุณและอาจปล่อยให้คุณเล่น หากคุณมีส่วนร่วมกับพวกเขา ถามคำถามปลายเปิด Meg Davis ผู้จัดการฝ่ายพัฒนาหลักสูตรของ KCE กล่าวว่า "ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ คุณจะเป็นใคร? ฉันจะชื่ออะไร” (น่าเศร้าที่ชื่อของคุณมักจะเป็น “ตัวตลกเรียกขนม”) คำถามปลายเปิด ดีมากเพราะแทนที่จะมุ่งไปสู่ผลลัพธ์ที่เจาะจง พวกเขาส่งเสริมการคิดที่ลึกซึ้งและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น เล่น. คุณจะทึ่งเมื่อเด็กๆ สร้างสถานการณ์ของตัวเองและขอเอกสารเพิ่มเติมจากคุณ ไม่คิด เพราะแก่ ใจเปราะ ไม่ดูลูกฟุตบอล เห็นหัว กะหล่ำ. (อายุ: 1-3 ปี)
- รับ Heck ข้างนอก: อีกครั้ง คุณไม่จำเป็นต้องประดิษฐ์หลักสูตรการเล่นก่อนวัยเรียนของคุณเองเมื่อคุณรู้แล้วว่าสิ่งใดใช้ได้ผล: ไม้เท้า หิน และแมลง เดวิสบอกว่าให้ถามคำถามแบบเดียวกับที่คุณทำกับของเล่นในร่ม “เราจะทำอะไรกับหินพวกนี้ได้บ้าง? เราสามารถสร้างรูปแบบกับพวกเขาได้หรือไม่? คุณกำลังทำอะไรกับแท่งเหล่านั้น?” คุณยังสามารถถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้ตามต้องการ เช่น “เขี้ยวและเขี้ยวเหล่านั้นนานแค่ไหน คุณคิดว่าพิษร้ายแรงหรือไม่” ประเด็นคือ "การเล่นปลายเปิด" หมายถึง "การเล่นที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น" และไม่มีอะไรที่ปลายเปิดกว้างไปกว่าธรรมชาติเดวิสกล่าว (ทุกวัย)
การพัฒนาโปรไฟล์การเล่นที่ดีต่อสุขภาพในลูกของคุณนั้นมาจากกฎง่ายๆ สองสามข้อ: “เริ่มตั้งแต่เนิ่นๆ จำกัดผู้ใหญ่ ควบคุม จัดเตรียมเทมเพลตให้เพียงพอเพื่อให้เด็กเกิดความชอบ และตระหนักว่าขนาดเดียวไม่เหมาะกับทุกคน” พูดว่า ดร.บราวน์.
โดยพื้นฐานแล้วมันเหมือนกับการแต่งตัวพวกเขา
