รายการต่อไปนี้จัดทำขึ้นร่วมกับเพื่อนของเราที่ KinderCare.
ตอนนี้ เด็กก่อนวัยเรียนของคุณยังคงพยายามนับนิ้วและนิ้วเท้า แต่สักวันคุณจะต้องช่วยพวกเขาทำการบ้านพีชคณิตและในวันนั้น คุณจะมี 2 ทางเลือก: ยอมรับความพ่ายแพ้ (“ขอโทษนะ ไอ้หนู ฉันไม่ใช่นักคณิตศาสตร์”) และขอให้พวกเขาโชคดี หรือลุกขึ้นในถ้วยของสมการนั้นแล้วไขปริศนาให้กระจ่าง NS.
แม้สิ่งที่คุณอาจบอกตัวเองมาตลอดตั้งแต่นั้นมา คุณไม่ได้ถูกลิขิตมาให้เก่งหรือเลวในวิชาคณิตศาสตร์เพียงอย่างเดียว และลูกของคุณก็ไม่ใช่ผู้ที่ตามการวิจัยของ National Council for Teachers Of Math ที่กำลังสร้างความเชื่อเกี่ยวกับความสามารถทางคณิตศาสตร์ตั้งแต่อายุยังน้อย นั่นหมายถึงอายุก่อนวัยเรียนหรือในนาทีนี้ ถ้าคุณไม่ได้รวม 2 และ 2 เข้าด้วยกัน เฮ้! #แด๊ดดี้. ความจริงก็คือ เด็ก ๆ สามารถปรับปรุงประสิทธิภาพทางคณิตศาสตร์ได้เมื่อเวลาผ่านไป และการวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้ระบุว่าส่วนใดของสมองมีส่วนในการพัฒนานั้น
การวิจัยเดียวกันนี้ชี้ให้เห็นว่ามีวิธีการออกกำลังกายในบริเวณเหล่านั้นได้ดีกว่าการยัดบัตรคำศัพท์ใส่หน้าเด็ก ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถเริ่มเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนของคุณให้เก่งแบบทดสอบพีชคณิตในอนาคตได้ แม้ว่าคุณจะไม่รู้แกนของคุณจาก เลขชี้กำลัง
ประสาทวิทยาศาสตร์ใหม่ของการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ทันย่า อีแวนส์นักวิจัยด้านดุษฏีบัณฑิตในห้องปฏิบัติการของ Dr. Vinod Menon ที่ Stanford School Of Medicine ได้นำ การศึกษาระยะยาวที่ติดตามเด็ก 43 คนตั้งแต่อายุ 6 ถึง 14 ปี และเธอเชื่อว่างานวิจัยนี้สามารถใช้ได้กับ เด็กก่อนวัยเรียน ทีมของเธอเปรียบเทียบการวัดสมองของเด็กในช่วงเวลานั้น — ผลการทดสอบความรู้ความเข้าใจเป็นระยะและการสแกนสมอง — เพื่อติดตามการเติบโตของพวกเขาในทักษะทางคณิตศาสตร์. ผลลัพธ์ก็ทั่วๆ ไป เด็กบางคนเริ่มต้นต่ำมากและเห็นการเพิ่มขึ้นอย่างมาก คนอื่น ๆ ประสบกับสิ่งที่กลับกัน จำนวนมากจบลงด้วยค่าเฉลี่ย
อีแวนส์บอกว่าเธอรู้สึกประหลาดใจกับผลลัพธ์ที่หลากหลาย และผลลัพธ์ของเธอน่าพอใจ ผู้ปกครองเพราะพวกเขาส่งสัญญาณให้ออกจากความคิดที่ว่าสมองบางตัวเป็นเพียงสายสำหรับคณิตศาสตร์หรือ พวกเขาไม่. เด็กทุกคนสามารถเก่งคณิตศาสตร์ได้หากได้รับเวลาและโอกาสเพียงพอ อีแวนส์ยืนยัน
การวิจัยของอีแวนส์ยังเปิดเผยว่าคณิตศาสตร์ไม่ได้มาจากสมองเพียงส่วนเดียว แต่เป็นเครือข่ายของ 3 ภูมิภาค: prefrontal cortex, ventral temporal occipital cortex และคอร์เทกซ์ส่วนหลัง (แค่พยักหน้าเหมือนคุณรู้อะไรไหม วิธี). ยิ่งมีความเชื่อมโยงระหว่าง 3 ภูมิภาคมากเท่าใด เด็กๆ ที่มีพัฒนาการทางคณิตศาสตร์ก็จะยิ่งแสดงให้เห็นมากขึ้นเท่านั้น นั่นบ่งชี้ว่าคุณสามารถเตรียมการปั๊มคณิตศาสตร์ของลูกของคุณผ่านการฝึกฝนที่เป็นเป้าหมายในขณะนี้ เพื่อให้พวกเขาสามารถใช้ชีวิตในวันรุ่งโรจน์คณิตศาสตร์ที่ยังไม่บรรลุผลของคุณในภายหลัง นักคณิตศาสตร์เหล่านั้นมักจะได้ผู้หญิงคนนั้นใช่ไหม?
คุณสามารถทำอะไรกับสิ่งนี้ได้
ภูมิภาค 3 แห่งที่ระบุไว้ในการศึกษาของอีแวนส์ไม่ใช่โซนทางคณิตศาสตร์เท่านั้น — นอกเหนือจากความสามารถทางปัญญา เช่น การประมวลผลปริมาณ (การทำความเข้าใจปริมาณที่ระบุด้วยตัวเลขหรือ ระบุว่าตัวเลขใดใน 2 ตัวที่มากกว่า) พวกเขายังจัดการกับการรับรู้ของวัตถุ (ความสามารถในการกำหนดสิ่งที่คุณเห็นทางจิตใจแล้วโต้ตอบกับมันอย่างมีประสิทธิภาพ) และ หน้าที่ผู้บริหาร (ซึ่งควบคุมสิ่งต่างๆ เช่น การควบคุมตนเองและการควบคุมพฤติกรรม) ให้บุตรหลานของคุณมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการเหล่านั้น และคุณจะได้ให้ภูมิภาคเหล่านั้นพูดคุยกันอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งสามารถเสริมสร้างการเชื่อมต่อระหว่างพวกเขาและตั้งค่าบุตรหลานของคุณสำหรับผลการเรียนคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้นนานก่อนที่พวกเขาจะได้รับการทดสอบในห้องเรียนจริง หรือถ้าคุณต้องการให้เสียงเหมือนนักประสาทวิทยา: “ใช้รูปแบบการรับความรู้สึกที่แตกต่างกันและเปิดเผยแนวคิดเดียวกันซ้ำๆ แต่ในแพลตฟอร์มและวิธีต่างๆ นั่นช่างวิเศษสุด ๆ."
วิเศษมาก ดร.อีแวนส์ ดังนั้นคุณจะเชื่อมต่อคอร์เทกซ์ลูก ๆ ของคุณได้อย่างไร? เริ่มต้นด้วยการถาม Meg Davis ผู้จัดการฝ่ายพัฒนาหลักสูตรของ KinderCare เธอจะบอกคุณว่าการทำให้คณิตศาสตร์มีความสัมพันธ์และสนุกคือสิ่งที่มันเกี่ยวข้อง และคุณบรรลุสิ่งนั้นผ่านกิจกรรม "การคิดตามจริง" แบบลงมือปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับโลกของพวกเขา พวกเขาไม่จำเป็นต้องรู้ด้วยซ้ำว่ากำลังเรียนคณิตศาสตร์อยู่ กิจกรรมสนุก ๆ เหล่านี้มีขึ้นเพื่อสร้างความทรงจำที่ดี ซึ่งพวกเขาจะจำได้ในภายหลังเมื่อเกิดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ขั้นสูงจริง ๆ
นับการเคลื่อนไหว: เด็กเรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยใช้ประสาทสัมผัสและความกระตือรือร้น และใช่ ซึ่งรวมถึงคณิตศาสตร์ด้วย ดังนั้นทอยลูกเต๋า นับจุดออกมาดังๆ แล้วให้เด็กเข้าร่วมการเคลื่อนไหวหลายๆ ครั้ง คุณสามารถปรบมือ โค้งงอ กระโดด เขย่า - จริงๆ แล้ว คุณไม่จำเป็นต้องมีคำแนะนำเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนกระดิก
เกมนี้ส่งเสริมการจดจำและการนับจำนวนรวมถึงหน้าที่ของผู้บริหารดังกล่าว เนื่องจากพวกเขาถูกขอให้ชี้แนะทักษะและการเคลื่อนไหวที่เฉพาะเจาะจง และยังสอนวลีที่ว่า “พ่อต้องการรองเท้าคู่ใหม่!” (อายุ: 2-3 ปี)
จัดเรียงซักรีด: เล่นมิยางิให้เต็มที่และสอนทักษะอันล้ำค่าให้กับพวกเขาพร้อมๆ กับหลอกล่อให้พวกเขาทำงานบ้าน นับถุงเท้าในกองที่ไม่มีที่สิ้นสุด แยกและนับตามสีพร้อมเตือนเสมอว่า "ถุงเท้าขาวมีกี่ถุงเท้า" “ถุงเท้าสีดำกี่ถุงเท้า” “หายตัวไปอย่างลึกลับกี่คน ถุงเท้า?" กองไหนมีมากที่สุด?” หลังจากการแนะนำการรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลนี้ พวกเขาจะทำงานให้กับ Nate Silver ในเวลาไม่นาน เวลา.
ใช้โอกาสนี้เพื่อแนะนำคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์ใหม่ๆ อีกครั้งผ่านข้อความแจ้งปลายเปิด: “บอกฉันที เกี่ยวกับวิธีที่คุณจัดเรียงสิ่งเหล่านั้น” “มาทำแพทเทิร์นถุงเท้ากันเถอะ” แล้ว … ทำลวดลาย (ดำ, ดำ, ขาว, เป็นต้น) กิจกรรมนี้ทำให้คณิตศาสตร์เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ และส่งเสริมแนวคิดพื้นฐาน เช่น การตั้งชื่อวัตถุ การจดจำรูปแบบ และการจัดลำดับ (อายุ: 3-4 ปี)
ร้านขายของชำ: ซุปเปอร์มาร์เก็ตเป็นห้องเรียนคณิตศาสตร์ขนาดยักษ์ ซาวด์แทร็กไม่ดี สังเกตว่าผลผลิตมีน้ำหนักเท่าใดเมื่อคุณใส่ลงในรถเข็น นับรายการเมื่อคุณวางบนสายพานลำเลียง คนข้างหลังคุณจะ รัก นั่น. เมื่อคุณกลับถึงบ้าน ให้จูเนียร์เรียงแอปเปิ้ล สตรอเบอร์รี่ หรือพาร์สนิป (เด็กๆ ชอบพาร์สนิป!) แล้วนับรวมกัน ชี้ตำแหน่งแอปเปิ้ลแต่ละลูกในลำดับโดยใช้เลขลำดับ ("แรก" "ที่สอง" เป็นต้น) และ แล้วถามพวกเขาว่า “แอปเปิ้ลลูกไหนเป็นลูกแรก” “แอปเปิ้ลตัวไหนสุดท้าย” “คุณชอบพวกเขาอย่างไร แอปเปิ้ล?"
สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์กลับไปสู่ชีวิตจริงของลูกคุณ และช่วยพวกเขาในการวัด การนับ การทำความเข้าใจเกี่ยวกับพื้นที่ ความสัมพันธ์ การจัดลำดับ และการควบคุมตนเองไม่ให้ปล่อยหนอนผีเสื้อที่หิวโหยภายในออกมาสู่ทุกสิ่ง ผลไม้อร่อย (อายุ: 2-3 ปี)
เล่นนอกบ้าน: อย่างจริงจัง! การปีนป่ายและวิ่งเข้าหาสิ่งของต่างๆ สามารถสอนลูกของคุณเกี่ยวกับคณิตศาสตร์พื้นฐานได้มากพอๆ กับการนั่งที่โต๊ะโดยถูกบังคับให้เขียนตัวเลขทั้งหมดไม่เกิน 10 ตัว—ถ้าไม่มากกว่านั้น จับหิ่งห้อย? นับ. ตกจากชิงช้า? ฟิสิกส์และความสมดุล ทำให้หัวของคุณติดอยู่ในราวดาดฟ้า? ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ อาจจะข้ามอันนั้นไป (ทุกวัย)
อาจเป็นปัญหาของคุณ ไม่ใช่ของพวกเขา
“ไม่ใช่แค่เด็กที่มีความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์เท่านั้น ผู้ปกครองบางคนและแม้แต่นักการศึกษาบางคนคิดว่าพวกเขาเรียนคณิตศาสตร์ไม่เก่ง และเด็กๆ ก็เห็นว่าเป็นเช่นนั้น” อีแวนส์กล่าว “ไม่ใช่แค่การเตรียมลูกๆ ของคุณและกระตุ้นให้พวกเขาทำงานกับตัวเลข แต่เป็นการก้าวออกจากความคิดเกี่ยวกับความสามารถของเราเองและเพียงแค่ดำน้ำเข้าไป”
ตอนนี้คุณกำลังแกล้งทำเป็นครูก่อนวัยเรียน คุณควรสังเกตว่าเครือข่ายพื้นที่สมองเดียวกันที่ช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้คณิตศาสตร์ทำเช่นเดียวกันสำหรับคุณ ดังนั้น กำจัดอคติใดๆ ที่คุณมีเกี่ยวกับทักษะทางคณิตศาสตร์ของคุณเอง เพราะ Junior's ไม่ใช่โครงข่ายประสาทเพียงแห่งเดียวที่ได้รับการออกกำลังกายที่นี่
