Doğal sonuçlar, çocukların kararlarının kendilerini ve dünyayı nasıl etkilediğini öğrenmelerinin bir yoludur. Bir çocuk, örneğin bir paltoyu reddetmenin sonucunu üşüterek yaşayabilir. Bu titreme, hazırlık ve giyinme ile ilgili bir dersi pekiştiriyor. Ancak bazı doğal sonuçlar kolayca anlaşılamayacak kadar gecikir. Örneğin, Sour Patch'i silip süpürmeye hevesli çocuklar, diş çürüklerini, beslenme ve beslenme alışkanlıklarının doğal bir sonucu olmaktan ziyade, anlaşılır bir şekilde, ebeveynleri tarafından yapılan soyut bir tehdit olarak görebilirler. diş kararları. Bu ilişkiler için iyi değil diş hijyeni, bu yüzden simüle eden sistemler oluşturmaya çalışmak en iyisidir. doğal sonuçlar çocuklar için daha sıkı geri bildirim döngüleri oluşturarak. Sebep ve sonuç ilişkilerini anlamak zorlaştığında, ebeveynler daha acil sonuçlar yaratarak çocuklara yardımcı olabilir.
WI, Milwaukee'de çalışan bir çocuk doktoru olan DO, Ken Strzelecki, “Ebeveynlik yaparken, sonuçların ortaya çıkması sorun değil” diye açıklıyor. “Bunu bu şekilde düşünmüyoruz, ancak standartlar ve kurallar oluşturmakla ilgili.”
“Sonuçları” dikte eden aile kuralları, cezalardan pek farklı görünmüyor. Ama farklılıklar var. Doğal sonuçlar ilişkili, makul ve rasyonel olmalıdır.
İlgili sonuçlar, bir eylemin mantıksal sonucunu içerir. Bir çocuk temizlik yapmak istemez ve bir oyuncağı dışarıda bırakırsa, oyuncağı birkaç günlüğüne zaman aşımına uğratmak da ilgili bir sonuçtur. İki gün boyunca yatmadan önce hikayeleri almak değil. Uyku vakti hikayelerinin temizlikle hiçbir ilgisi yoktur; sadece istenmeyen bir davranışı düzeltmek için kaldıraç görevi görürler.
Makul bir sonuç, suçla orantılı, yaş ve yeteneğe uygun olandır. Bir çocuğun oyuncağı alması ve ardından oyuncak sandığını temizlemesi, koridoru süpürmesi ve zemini paspaslaması, oyuncağı dışarıda bırakma eylemiyle orantısızdır. İlişkilidir, ancak bir çocuk için oldukça streslidir ve sahip olamayacakları birçok sorumluluk ve beceri gerektirir.
Rasyonel bir sonuç, çok seviyeli duygularla sağlanır. Bir çocuk onu kaldırmayacağı için bir oyuncağı birkaç günlüğüne zaman aşımına uğratmak iyidir. Ancak alay eden, utandıran, küçümseyen veya saldırganlık veya düşmanlıkla uyum konusunda ısrar eden bir ebeveyn, rasyonel değildir. Bu, sonucun etkinliğini azaltan bir ebeveyn.
“Bir sonuç sürekli olarak tekrar olacak. Öngörülebilir, aksiyonla ilgili ve tutarlı bir şey,” diye açıklıyor Strzelecki. "Tehdit, çoğu zaman, bir davranışa veya duruma karşı duygusal veya kişisel bir tepkidir."
Sonuç yaklaşımının bir kısmı - ve çalışmasının bir nedeni - karar vermeyi gerektirmesi ve teşvik etmesidir. Çocuklara cezalar uygulanırken, sonuçlar seçimlerden doğar. Bu nedenle, çocuklar çeşitli mantıksal nedenlerle olumsuz sonuçları olan bir şey yapmayı seçebilirler. Yetişkinler bu tür şeyleri her zaman yapar. uygun olsa da bir çocuğa bu sonuçları hatırlatmak Bir kararla karşı karşıya kaldıklarında, çocuklarıyla sıkı kurallar koymuş olan ebeveynler, bu kuralları tehditleri savuşturmak için kullanabilirler, böylece konuşmalar yerleşik anlaşmaların öncüllerine dayanır. Bu, ebeveynler ve çocuklar hem kararların sonuçlarını deneyimlediklerinde hem de neyin mantıklı olduğu hakkında bir konuşma yapabildiklerinde en iyi sonucu verir. Bu, çocukları mantıklı ve kendine güvenen olmaya teşvik eder.
Bununla birlikte, sonuç yaklaşımı zordur çünkü muazzam bir öngörü ve gerçek planlama gerektirir. Sonuç odaklı bir yaklaşım benimsemek için, ebeveynlerin hangi davranışların tartışılabilirlik sınırlarının dışında kaldığını planlamaları ve netleştirmeleri gerekir. Bir çocuğu riske atan herhangi bir davranış, konuşmanın bir parçası olmamalıdır. Sokakta oynamanın doğal sonucu araba çarpmaktır. Bir çocuğun zor yoldan öğrenmesine izin vermektense, bunu belirsiz olmayan terimlerle açıklamak daha iyidir. Ve anne ve babayı kızdırmanın doğal sonucu, tehdit ve ardından cezadır. Bu da tartışılmaz.
Diğer her şey masada olabilir.
“Doğal sonuçları olan ebeveynlik, çok fazla zaman alır, çocuklarınızla çok fazla konuşma ve onların çocuklarına çok fazla inanmaları gerekir. sonunda doğal sonuçları ve buna bağlı risk ve ödülü belirleme becerilerini kendi başlarına geliştirecekler” diyor. Strzelecki. "Ancak arada bir, uygun bir tehdit, kabul edilemez zararları önler ve bir çocuğu farklı bir şekilde geliştirmeye zorlar."
