URIEN, Yıkama. — En radikal dönüşümlerden biri Halk eğitim bugün ikinci sınıf öğrencileri arasında her sabah basit bir selamlama ile başlıyor.
McMicken Heights İlkokulunda bir öğrenci diğerine "Günaydın Mahlet" diyor. İkinci öğrenci, "Günaydın Liliana," diye yanıt verir.
Bir daire içinde oturan 23 öğrencinin tamamı tanınana kadar alıştırma hızlı bir şekilde devam eder; sonra çocuklar ayağa kalkar ve üç sınıf arkadaşını el sıkışarak ve sıkı bir göz temasıyla selamlarlar. Daha sonra, akranlarına sorular sormak için bir avuç öğrenci seçilir. Soru, “Ne tür filmlerden hoşlanırsınız?” gibi basit olsa da, yedi yaşındakilerden bazıları bir soru formüle etmeye ve güçlü bir sesle sormaya çalışıyor. Bir kız, duyguları hakkında belirsiz bir soruşturma aldıktan sonra, "Bu soruyla içim rahat değil," diyor. Başka bir öğrenciye en sevdiği renk sorulduğunda kibarca “Bana daha zor bir soru sorabilir misin?” der.
Bu aktivite, bir Yale tarafından tasarlanmış program Öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirmek için, Seattle'ın hemen güneyinde ırk çeşitliliğine sahip bir bölge olan Highline Public Schools'daki 18 ilkokulun tümünde genellikle her gün en az 20 dakika koşar.
Bu hikaye tarafından üretildi Hechinger Raporu, eğitimde eşitsizlik ve yeniliğe odaklanan kar amacı gütmeyen, bağımsız bir haber kuruluşu. Okumak Wayne D'Orio'nun orijinal makalesi.
Bu K-6 öncesi okulun müdürü Alexandria Haas, “Öğretmenler, 'Öğrencilerim hakkında her zamankinden daha fazla şey biliyorum' diyor” diyor. Ve bu bilginin, öğrencilerin duygularını düzenlemelerine yardımcı olacak yeni stratejilerle birleştiğine inanıyor. 2014'ten 2016'ya kadar disipline sevk edilen çocuk sayısında yüzde 43'lük bir düşüşe katkıda bulundu. okul verileri.
Bu sabah tatbikatı, Highline'ın katı disiplini benimseyen bir bölgeden, uzaklaştırma cezalarını azaltma çabalarıyla tanınan bir bölgeye hırslı dönüşümünün sadece küçük bir parçası. Yöneticilere göre, 2013 ve 2016 yılları arasında, yaklaşık 19.000 öğrencinin bulunduğu bölge, okuldan atılma ve okul dışı uzaklaştırma sayısını 1.628'den 475'e indirdi. (Sayı 2016-17'de 682 olaya geri döndü.)
Highline, okul dışı uzaklaştırmalarını üç yıl içinde yüzde 71 oranında azalttı.
Highline'ın çabaları, ülkenin okul disiplini hakkında ulusal bir tartışmaya geri dönmeye hazır görünmesiyle ortaya çıkıyor. 1990'larda, gençlerin şiddetine ilişkin artan korkuların ortasında, birçok bölge, diğer öğrencileri itmek gibi nispeten küçük ihlaller dahil olmak üzere belirli suçlar için uzaklaştırma veya lanet okuma. Askıya alma oranları 1973 ile 2006 arasında neredeyse iki katına çıktı. Bu arada okul disiplinindeki ırksal eşitsizlikler çok açık: Siyah öğrencilerin okuldan uzaklaştırılma olasılığı beyaz öğrencilere göre kabaca dört kat daha fazla. Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2014 yılı verilerine göre Medeni Haklar Ofisi.
Sarkaç, 2014 yılında Obama yönetiminin bir açıklama yayınlamasıyla geri dönmeye başladı. 7.500 kelimelik mektup okulları disiplinde ırk ayrımcılığına karşı uyarır. Bazı bölgeler uzaklaştırma cezalarını azaltmak için zaten çalışırken, federal baskı daha fazla okulu disiplin prosedürlerini yenilemeye teşvik etti. Öğrencileri okuldan almanın zararlarını belgeleyen artan kanıtlar da aynı şekilde: bir çalışmaörneğin, öğrencilerin ilk uzaklaştırmayla birlikte okulu bırakma şanslarının iki katına çıktığını buldu. Bugün, ülkenin en büyük okul bölgelerinin çoğu, okul dışı uzaklaştırma cezalarını etkin bir şekilde azaltmaya çalışıyor. 25'ten fazla eyalet aynı amaca ulaşmak için yasa çıkardı.
Ancak Eğitim Bakanı Betsy DeVos, gazetecilere kendisinin böyle olduğunu söyleyerek okul disiplinini yeniden masaya yatırdı. “yakından bakmak” bazı muhafazakar eleştirmenlerin ekim için suçladığı 2014 federal kılavuzunu değiştirip değiştirmeme konusunda “sınıf kaosu” Eğitim Bakanlığı planı hakkında daha fazla ayrıntı sunmayı reddetti, ancak şimdiden tepkilere yol açtı: Aralık ortasında 50'den fazla Kongre üyesi DeVos'a bir mektup gönderdi. mektup herhangi bir değişikliğe karşı
Highline, okuldan uzaklaştırma cezalarını ne kadar hızlı kesmeye çalıştığıyla dikkat çekiyor. Bölgedeki disiplin revizyonu yerel liderlerden ve bazı eğitim uzmanlarından övgüler alırken, Öğretmenlerden eleştiri aldıdisipline alternatif yaklaşımlar konusunda yeterince eğitilmediklerinden endişe duyanlar. Kısmen bu değişikliklerin körüklediği öğretmen devri, son iki yılda sıçradı. Highline'ın deneyimi - New York ve Los Angeles'takiler de dahil olmak üzere diğer bölgelerin deneyimiyle birlikte - daha az cezalandırıcı disipline dönmenin ne kadar yorucu olabileceğini gösteriyor.
Highline Müfettişi Susan Enfield, Seattle'da geçici müfettiş olarak görev yaptıktan sonra 2012 yılında bölgeye katıldı. Kaliforniya'da yedi yıllık lise öğretmenliği sırasında bir öğrenciyi uzaklaştırmaya hiç başvurmamış olan Enfield, katı disiplini azaltmak istediğini biliyordu. Ona stratejik plan2013 yılında yayınlanan ve yaklaşık 40 personel, veliler, sivil liderler ve öğrencilerle yapılan görüşmelere dayanarak, bölge, okul dışı uzaklaştırmalarını "öğrenci ve personel için kritik olduğu zamanlar hariç" sıfıra indirecektir. Emniyet."
Bu arada, öğrenci çatışmasını ve uygunsuz davranışlarını en aza indirmek için tasarlanmış birkaç adım attı. Örneğin, bölgedeki tüm ilkokul ve ortaokullar, öğrencilerin iletişim kurmalarına, anlamalarına ve duygularını kontrol etmelerine yardımcı olmak için Yale tarafından tasarlanan programı uygulamaya koydu. Okul personeli, travma yaşamış öğrencilerle çalışma konusunda en az üç saat eğitim aldı ve öğrencilerin duygusal ihtiyaçlarına yönelik mevcut öğretmen eğitimi genişletildi. Bazı lise öğretmenleri ayrıca çatışmaya bir yaklaşım olan “onarıcı adalet” konusunda koçluk aldılar. Bölge şefi Susanne Jerde'ye göre, sorunların üzerinden konuşmayı vurgulayan karar akademik görevli.
Enfield yönetimi de hazırlandı yönergeler müdürlerin hangi davranışların belirli cezaları tetikleyebileceğini belirlemelerine yardımcı olmak. Highline, çalışma salonu tipi sınıflarda okulda askıya alınan öğrencileri denetlemek için "yeniden katılım uzmanları" tuttu.
İlerleme hızlıydı. Bölge yöneticilerine göre, Highline'ın okul dışı uzaklaştırmaları 2013 ile 2016 arasında yüzde 71 düştü. Irksal süspansiyon eşitsizlikleri de küçüldü. 2012-13'te Highline'ın siyah öğrencilerinin yüzde 10,4'ü, özel eğitim öğrencilerinin yüzde 11,1'i ve beyaz öğrencilerinin yüzde 4,2'si en az bir kez okuldan uzaklaştırıldı. Dört yıl sonra, siyah öğrencilerin sayısı yüzde 2,9'du; özel eğitim öğrencileri için yüzde 3,9; ve beyaz öğrenciler için yüzde 1.5.
Highline, bu ilerlemeyi, yönetim kurulu genelinde akademik başarıyı artırırken başardı. Bölge, alınan AP sınıfı sayısının 2012-13'te 1.000'den biraz fazla iken beş yıl sonra 1.627'ye yükseldiğini bildiriyor. Mezuniyet oranları son dört yılda yüzde 16,5 artarak yüzde 78,8'e yükseldi. (Bölgenin stratejik planı, ilçe mezuniyet oranının yüzde 95'e çıkarılmasını gerektiriyor.) Yüzde 38'ini oluşturan İspanyol öğrenciler için Nüfus, mezuniyet oranı yüzde 50,1'den yüzde 75,1'e yükselirken, siyah öğrencilerin oranı yüzde 54,6'dan 76,3'e yükseldi. yüzde.
Ancak başarı arttıkça bile, yeni disiplin yaklaşımıyla ilgili sorunlar ortaya çıkmaya başladı. Enfield, okul müdürlerinin, resmi olarak uzaklaştırma cezası almadan çocukları eve göndererek yeni disiplin politikalarını ortadan kaldırdığını öğrendi. Müdürlere, istatistikleri karıştırarak sorunları maskelemekle ilgilenmediğini söyledi. "Kamu eğitiminde," dedi, "zambakları biraz yaldızlandırma eğilimindeyiz."
“Şimdi bildiklerimi bilsem, farklı yapardım. Ama bir noktada sadece dalmak zorundasın.”
Yeniden katılım uzmanları da inişli çıkışlı bir sunum yaptı. Bölge, bu yeni işe alınanların okulda askıya alınan öğrenciler için sınıflarını nasıl yönetmeleri beklendiği konusunda pek fazla rehberlik sağlamadı. Bir öğretmen, öğrenciler arasında çıkan kavganın ardından ilişkileri düzeltmeye yönelik ilk girişiminin, tartışmanın her iki öğrenci velisine de yayılmasıyla sonuçlandığını söyledi.
Enfield, “Binaya [bireysel okullar ve personel] çok fazla takdir hakkı bıraktık ki bu adil değildi” dedi.
Bazı öğretmenler, değişikliklerin çok hızlı gerçekleştiğini ve sınıf disiplininin zarar gördüğünü söylüyor. Öğretmenler ayrılmaya başladı: Yöneticiler, bölgenin kabaca 1.400 personelinin ortalama yüzde 12,7'sinin her birinden ayrıldığını belirtiyor. son iki yılda, ulusal ortalama öğretmen cirosunun yüzde 8'den yüksek ve Highline'ın 2012-13'ten yüzde 9,6'ya kadar olan oranının üzerinde 2014-15.
Mount Rainier Lisesi'nde özel eğitim öğretmeni olan Kimmie Marton, okuldan uzaklaştırma tehdidi azaldıktan sonra öğrencilerin daha saygısız hale geldiğini söyledi. "Çocuklar sana küfredecek, hırsızlık ve itaatsizlik var" dedi, ancak bazılarını daha çok suçladı. Son zamanlarda, herhangi bir okulda olduğu gibi Başkan Trump tarafından belirlenen tonda kulak misafiri olduğu ırkçı alaycı alaylar politika.
Marton, cezaların azaltılması hedefini desteklediğini söylese de, cezanın tutarsız bir şekilde verildiğine inanıyor. "Hat hareket etmeye devam ediyor," dedi ve bir öğrencinin, odanın karşısına bir sandalye fırlattıktan sonra okulda üç gün süreyle askıya alındığını ve bunun okuldan uzaklaştırılmayı hak ettiğini düşündüğü bir suç olduğunu da sözlerine ekledi.
Gerçekten de bölge, eve gönderilen öğrenci sayısı azaldıkça okul içi uzaklaştırmaların önemli ölçüde arttığını bildiriyor. 2012-2016 yılları arasında okul içi uzaklaştırma sayısı 479'dan 1.358'e yükseldi. Enfield sonunda cezaları genel anlamda azaltmayı umduğunu, ancak şimdilik bunun okulda Uzaklaştırmalar, okulun öğrencilerin akademik ilerlemesini izlemesine ve onların başarısız olmasına neden olan davranışlarla yüzleşmesine yardımcı olur. patlamalar.
Highline, yeni disiplin politikaları nedeniyle tepkiyle karşılaşan tek bölge değil. 2004'ten 2014'e, Los Angeles (2013'te İlk okul bölgesi, “meydan okuma” nedeniyle askıya almaları yasaklayan”) askıya alma oranını traş etti yüzde 9 ila yüzde 1, ancak siyah öğrenciler hala diğer ırk ve etnik gruplardan daha yüksek oranlarda askıya alındı. Birçok öğretmenler ve hatta bazı yöneticiler, değişikliklerin aceleye getirildiğini hissettiler. uygun eğitimden yoksundu ve öğretmenler ve sendika yetkilileri sınıf disiplini sorunlarından şikayet ettiler.
Ülkenin en büyük okul bölgesine ev sahipliği yapan New York City, 2011'den 2016'ya kadar ceza sayısını yüzde 46 azalttı. Ancak sendika yetkilileri, belediye başkanı Bill de Blasio'nun disiplin planını eleştirdi. öğretmenlere çatışmaları nasıl etkisiz hale getirecekleri konusunda yeterli eğitimi vermemiş veya diğer gerekli destek. Okul Denetçileri ve Yöneticileri Konseyi başkanı Mark Cannizzaro, “İşler hızlı bir şekilde ortaya çıktığında, her zaman uygulama sorunları vardır” dedi.
New York 2016'da en genç öğrencileri için uzaklaştırma almayı tamamen yasaklamaya çalıştığında, United Federation of the United Öğretmenler başkanı Michael Mulgrew, okulların eğitim, para ve liderlikten yoksun olduğunu söyledi. değiştirmek. “Askıya almaları yasaklamak kolaydır. Gerçek işi yapmak çok daha zor, bu yüzden askıya alma artık gerekli değil, ”diye yazdı Mulgrew mektup okul rektörü Carmen Fariña'ya. de Blasio yönetimi göz kırptı ve anaokulu öğrencilerinin ikinci sınıf öğrencilerine yönelik uzaklaştırmalarını yasaklamak yerine önemli ölçüde azaltmaya karar verdi.
Highline'da Enfield eleştirilere öğretmenlerden ve müdürlerden ek geri bildirim isteyerek yanıt verdi. Bölgedeki üst düzey yetkililerin yıl boyunca okulları ziyaret ederek okuldaki değişiklikleri ilk elden görmelerini sağlamak ilerlemek. Örneğin, çocukların sosyal ve duygusal beceriler üzerinde çalışmaları için daha fazla fırsat ekleyerek, yol boyunca ince ayarlar yapmayı planlıyor. Ama çoğunlukla, yaklaşımına bağlı kalıyor.
Öğretmen gidişlerinden, dedi, "Eminim bu değişiklik yüzünden bazı iyi öğretmenleri kaybettik. Ne yazık ki, bunun kaçınılmaz olduğunu düşünüyorum.” Ancak, “Çocuklarımızla çalışmaya uygun olmayan bazılarını kaybettiğimizi de iddia ediyorum. Ve bu söylenecek popüler bir şey değil.”
Ancak Highline, okuldan uzaklaştırılan öğrencileri denetleyen yeniden katılım uzmanlarına daha fazla rehberlik sağlamaya çalışıyor. Matthew Burman gibi başarılı yeniden katılım uzmanları tarafından geliştirilen ısmarlama yöntemleri bölge çapında tekrarlıyor.
Geçenlerde bir hafta içi, Pasifik Ortaokulunda Burman'ın sınıfına beş öğrenci girdi. Bir öğretmenle tartıştıkları için öğle yemeği cezası aldılar. Burman öğrencilere doldurmaları için kısa bir form verdi ve soruların altını çizdi: “Öğretmeniniz neden endişelendi? İhlal hakkında ne bilmelerini istiyorsunuz?”
“Bir adaletsizliği düzeltmeye çalışıyorsan çok hızlı gidebileceğini sanmıyorum. Öğrenci haklarını ihlal ediyorsanız, yeterince hızlı gidemeyeceğiniz bazı şeyler var.”
Bir kanepe, rahat sandalyeler ve bir köşesinde boncuklu perde bulunan geniş bir alan olan sınıfında, öğrenciler 25 dakikalık okul çalışmaları ve koçluk faaliyetleri arasında gidip gelirler. Bunlar, öğrencileri güçlü yanlarını belirlemeye teşvik etmek için çalışma becerileri, rehberli yansımalar ve kişilik değerlendirmelerini içerir. Burman, öğrencilerin “iyi bir deneyim” yaşamasını istediğini, ancak “bunun görkemli bir çalışma salonu veya 'Kahvaltı Kulübü' olmasını istemediğimizi” söyledi.
Başarıyı, sınıfına kaç öğrencinin geri döndüğü ile ölçer. Bu yıl dörtte birinden azı odasına geri döndü, geçen yıl benzer bir döneme göre bir gelişme olduğunu söyledi.
Yakındaki Mount Rainier Lisesi'nde kıdemli Carlos Diaz, yeniden katılım uzmanı Jeffery Blount'un sınıfında beş günlük bir uzaklaştırma alıyor. Son dört yılda üç kez okuldan uzaklaştırılan Diaz, bütün gün Blount ile olmaktan hoşlandığını söyledi. Diaz, “Burası, eğer bir işi kaçırırsanız, size yetişmek için gerçekten çok zaman veriyor” dedi. "Öğretmenler gelir ve size bire bir yardım eder, bu da sınıfta olduğundan daha iyidir."
Başka bir öğrenci, dokuzuncu sınıf öğrencisi Rhodney Wangugi, iki günlük ilk okuldan uzaklaştırma cezasını bitirmek üzereydi. Arkadaşlarını özlediğini ama onu üzen öğrencilerle aradaki mesafeyi sevdiğini söyledi. Daha fazla beladan kaçınacağından emindi: "Davranışımı değiştirmeye çalışıyorum."
DeVos'un federal yönergeleri iptal etme olasılığı, sivil haklar savunucularını Diaz ve Wangugi gibi daha fazla öğrencinin okuldan kopmuş hissedeceğinden endişe duymasına neden oldu.. UCLA Direktörü Dan Losen Sivil Haklar Çözüm Merkezi, böyle bir adımın sert cezalar vermeye devam eden ilçelere "yanlış mesaj vereceğini" söyledi. "İnceleme almayacaklar"
Losen, disiplin reformlarının öğrenci ve personel ihtiyaçlarını görmezden gelerek tökezleyebileceğini söyledi. Enfield'in yaklaşımının ayrıntılarına aşina olmasa da, genel olarak hızın bir endişe olmadığını söyledi. “Bir adaletsizliği düzeltmeye çalışıyorsan çok hızlı gidebileceğini sanmıyorum. Öğrenci haklarını ihlal ediyorsanız, yeterince hızlı gidemeyeceğiniz bazı şeyler var.”
Highline bölgesinin okul yönetim kurulu bu arada Enfield'ın yaklaşımının yanında yer aldı. Eylül 2016'da sözleşmesini 2019'a kadar uzattı. King County savcısı Dan Satterberg gibi önde gelen topluluk liderlerinin desteğini sürdürdü. Bölgenin öğrencileri sorunları hakkında konuşmaya dahil etme çabası, daha düşük okul terk oranlarıyla sonuçlanacak ve suç. "Susan benim için bir kahraman," dedi.
Ancak birçok öğretmen şüpheci olmaya devam ediyor. dava açHighline öğretmenler sendikası başkanı, Enfield'ın disiplin reformu konusunda kesinlikle yukarıdan aşağıya bir yaklaşımdan uzaklaştığına inandığını söyledi. ve şimdi öğretmenleri dinleme konusunda daha iyi bir iş çıkarıyor, önemli ölçüde yavaşlamayan öğretmen devir hızının ilçeye uzun süre zarar vereceğinden endişe ediyor. Terim.
Enfield yanlış adımları kabul etti. “Şimdi bildiklerimi bilsem, farklı yapardım” dedi. "Ama," diye ekledi, "bir noktada sadece dalmak zorundasın."
