Самосвідомість — розуміння людиною своїх сильних, слабких сторін і особистості — не є вродженою; це вміння, яке потрібно виховувати та розвивати. Самосвідомі діти розуміють, як їхні дії сприймають інші, знають, коли варто задіяти свої сильні сторони, а коли відступити, і виявляють сфери, в яких вони потребують покращення. Вони також, як правило, мають щасливіші стосунки та більший професійний успіх (хоча трохи психопатії не є поганою річчю, якщо ви націлені на C-Suite). Коротше кажучи, самосвідомість є одним із найважливіших атрибутів, які необхідно розвивати дитині.
Отже, що можуть зробити батьки? Виховання самосвідомих дітей вимагає ніжної руки і спритного дотику. Занадто багато підштовхування, і батьки сигналізують про чесноту; занадто мало, і діти не мають належного розуміння своїх навичок або того, хто вони є. Це непросто, кажеДоктор Кайл Пруетт, клінічний професор дитячої психіатрії в Єльському університеті, консультативний член освітньої ради Школи Годдарда та автор нагород. Але батькам важливо активно виховувати самосвідомість своєї дитини, не нав’язуючи її. Ось що зазвичай роблять батьки, які виховують самосвідомих дітей.
Вони допомагають визначити своїх дітей
Одна з найпростіших речей, яку роблять батьки самосвідомих дітей, — це враховувати інтереси та сильні сторони своєї дитини та надавати доступ до більшої кількості того ж самого.
«Батьки, які кажуть своїм дітям: «Я помітив, що ви просто любите розгадувати ці головоломки; і давайте розгадаємо деякі з тих головоломок, які ти любиш робити» або «Я знаю, що ти любиш жовтий». Це просто ваш улюблений колір. Давайте знайдемо кілька жовтих маркерів і зробимо вітальний знак для ваших дверей», — допоможіть дітям відчути себе визначеними», — каже Прютт. «Коли ми повертаємось до наших дітей про їхні риси, смаки, бажання і формулюємо їх, ми допомагаємо їм розвивати мову та словниковий запас для самосвідомості».
Вони стають великими в дитячі роки
Легко подумати, що до підлітка іпідліткові роки коли діти граються з самосвідомістю. Зрештою, це одні з найважчих років для батьків. Звичайно, підлітки мають більше влади над своїм оточенням, тому, коли вони експериментують з тим, ким вони думають, шкода чи вигода можуть бути набагато більш екстремальними та негайними.
Але цей інстинкт не відповідає дійсності, каже Прютт. «Армагедон самосвідомості — це дитинство, а не підліток», — каже він. «У підлітковому віці це страшніше, але ми часто називаємо «жахливими двома» насправді боротьбою наших дітей за автономію та бажанням «бути» кого я хочу». Тому всі істерики, «ні» та відмова чистити зуби є, хоча й розчаровуючими, ознаками самосвідомості. дитини.
Вони дуже обережні з моделюванням
На відміну від більшості інших рис самосвідомість — це не те, що слід моделювати занадто жорстко. Прюетт стверджує, що моделювання самосвідомості іноді стає схожим на сигналізацію чесноти; батьки висловлюють, що, на їхню думку, означає бути людиною для своїх дітей, замість того, щоб дозволяти дітям розбиратися в цьому самостійно
«[Моделювання самосвідомості] дуже важко зробити нейтрально», — каже він. «Ми зазвичай передаємо цінності, коли говоримо про себе».
Якщо дитина приходить до батьків, засмучений тим, що його не запросили на день народження, батькам слід ставитися дуже легковажно. «Якщо ви виходите за межі «я знаю, що це відчуває», ви додаєте занадто багато обертів. Якщо ви можете залишити це на емпатії, а не на інструкціях, ви дійсно були корисні своїй дитині», — каже Прютт. «Якщо ви хочете використовувати свій власний досвід, зробіть його дуже легким і швидким посиланням, сповненим співчуття, і це все».
Вони не турбуються про конфлікт на шляху
“Діти не розвивають усвідомлення того, що вони відрізняються від людей, які їх оточують, до кінця першого року життя, приблизно в той самий час, коли починає розвиватися мовлення», – говорить Прютт. «Перша боротьба – із займенниками. [Діти запитують]: «Хто ти, а хто я?» що я? Чим він відрізняється від вас? Оскільки ти той, хто мене виховував і піклувався про мене, що таке я?»
Якщо це трохи схоже на бійку, то це так, каже Пруетт.
«Існує зворотний зв’язок між нашими дітьми, які розширюють наші межі, і нами, які відштовхуються назад», – каже він. «Це допомагає їм визначити, ким вони є, у часі та просторі. До дошкільного віку вони вживають фрази на кшталт «Я це зробив», коли зав’язували черевики. Тепер ви знаєте, що на шляху до самоусвідомлення, тому що вони відчувають, що зробили вчинок і вчинили вчинок, який приніс результат, якого вони бажають і ви бажаєте. Вонипочинають відчувати себе активними гравцями у своєму світі, досягаючи того, чого вони хочуть досягти».
Це, звісно, на краще чи на гірше. Зав’язувати взуття – це добре. Кричати про картоплю фрі дратує, але це хороший знак того, що діти сприймають себе як людей, які відповідають за власну реальність.
