Ви не можете купити а розумніша дитина. Будь то дорогі приватні репетитори або повна шафа STEM іграшки, дослідники погоджуються, що не існує конкретної покупки, яка б гарантувала вашій дитині безкоштовний проїзд до коледжу.
Але деякі іграшки, безсумнівно, краще за інші підготовку дошкільнят до довгострокових успіхів у навчанні. Наприклад, протягом восьми років навчаннядослідники постійно виявляють, що як хлопчики, так і дівчатка демонструють найактивнішу гру, коли керують простими, дерев'яні блоки. Блоки сприяють «приголомшливому розв’язанню проблем, а також математичному мисленню», — співавтор Джеффрі Травік-Сміт із Центру освіти раннього віку. сказав The New Yorker у 2013 році.
Дослідження показують, що відкриті іграшки сприяють найякіснішій грі, і діти, які грають з такими іграшками, з більшою ймовірністю будуть займатися математикою та природничими науками, як дорослі. Це одна з причин, чому батьки повинні купувати для своїх дітей будівельні іграшки, такі як кубики або Tinker Toys. І одна дуже вагома причина, чому більше татусів також повинні почати думати про своїх дочок
Ось розбивка цифр, які стоять за цими висновками:
Діти найбільше захоплюються простими відкритими іграшками
Тревік-Сміт є головним дослідником дослідження TIMPANI, щорічне дослідження, яке вивчає вплив конкретних іграшок на гру трьох- та чотирирічних дітей. Щоб перевірити кожен продукт, Травік-Сміт та його колеги записують години відео під час гри в різних дошкільних класах, а потім призначають кожній іграшці числовий бал PQT (Якість гри з іграшками). Оцінка враховує, чи демонструють діти навчальну поведінку під час роботи з іграшкою. Чи вирішують вони з ним проблеми, ставлять запитання про його властивості чи виявляють до нього постійний інтерес? Наведені нижче дані ілюструють їхні результати за 2015 рік. Цеглинки Duplo отримали найвищі бали, оскільки це нереалістичні предмети (з відкритим складом), які можна сортувати або складати, як будівельні іграшки.
Діти дошкільного віку, які грають з кубиками, краще навчаються у старшій школі
Хоча є мало доказів того, що спеціальні іграшки STEM дають дітям перевагу в навчанні, гра з простими дерев’яними кубиками, схоже, пов’язана з досягненнями в класі. Наведені нижче дані походять із дослідження 2001 року, який спостерігав за 37 дошкільнятами з 1982 року до закінчення середньої школи в 1998 році. Діти дошкільного віку, які набрали високі бали за «вимірювальною характеристикою блоку» (що вказує на те, що вони продемонстрували якісну гру з дерев’яними блоки) виконали дещо краще стандартизовані тести та отримали дещо вищі оцінки вчителя, ніж їхні однолітки.
Точки даних — це коефіцієнти кореляції — спосіб вимірювання того, наскільки добре корелюють одна з одною дві змінні (якісна блокова гра та результати тесту). Примітно, що деякі з цих показників, наприклад, негативний бал у сьомому класі, не були статистично значущими. Тим не менш, автори дійшли висновку, що «існує статистичний зв’язок між раннім блокуванням успішність у дошкільному віці та досягнення з математики…у пізнішій середній та старшій школі рівні».
Гендерні упередження в STEM іграшках
Якщо конструкційні іграшки сприяють більш якісній грі і подальшим досягненням з математики, можна сподіватися, що ці іграшки будуть доступні і хлопчикам, і дівчаткам. Але дані нижче, представлений в Американському товаристві інженерної освіти в 2015 році, припускають, що батьки в основному купують для своїх синів іграшки з математики, природничих наук та конструкцій (імовірно, залишаючи своїм дочкам ляльки Барбі, які не можна скласти). Автори кажуть, що їхні результати — частково зібрані з даних про покупки Amazon.com — можуть пояснити недостатню представленість жінок у сферах STEM.
«Останнє дослідження вказує не на інституційні фактори, а на доступність ресурсів як основне джерело дискримінації жінок на робочому місці в технічних сферах», – пишуть автори. «Серед цих ресурсів є розвиток природничих і математичних навичок у ранньому дитинстві, здібності, які часто розвиваються за допомогою використання природничих або математичних іграшок у ранньому віці».
