Термін «стимінг» є скороченням, яке використовується аутизм спільноти, щоб описати повторювану самостимулюючу поведінку, як-от плескання руками або розгойдування. Хоча ця поведінка часто використовується для діагностики нейродивергентний проблеми, вони також характерні для дітей, які розвиваються типово. Отже, батьки, які бачать повторювану поведінку дітей, можуть важко зрозуміти, що таке стимулювання аутизму, а що — нормальна поведінка, що розвивається. Це допомагає розглянути, наскільки руйнівна поведінка стимулювання і як довго вони зберігаються за межами відповідного для розвитку вікна.
Приклади стимулювання
Існують дві широкі групи стимулюючої поведінки відповідно до Доктор Сомер Бішоп, доцент психіатрії Каліфорнійського університету в Сан-Франциско. «Проблема в тому, що така поведінка не характерна для аутизму», — пояснює вона. «Тож ми бачимо їх у цілій низці розладів нервового розвитку, а також у дітей, які зазвичай розвиваються».
Дві категорії поділяються на повторювану фізичну поведінку та поведінку, яка демонструє потребу дитини в однаковості.
Фізичне стимулювання:
- Повторювана сенсомоторна поведінка:
Помахи руками та предметами
Прядіння - Повторне використання об’єктів:
Вишикування іграшок
Об’єкти, які обертаються, не призначені для обертання - Сенсорний інтерес:
Уважно вдивляючись у предмети
Повторювані відчуття, облизування або нюхання предметів
Наполягання на однаковості:
Виключно в одному і тому ж вбранні
Потрібен строгий графік
Вживання однієї і тієї ж їжі щодня
Бішоп зазначає, що батьки малюків могли легко відмітити кожну поведінку. Але вона зазначає, що малюки за своєю природою повторювані. Повторення необхідне для навчання. «Як тільки вони зрозуміють, як щось працює, їм подобається робити це знову і знову», — каже вона.
Наполягання на однаковості також є рисою раннього дитинства. Нерідко діти знаходять відповідний для них паз і залишаються в ньому. Знову ж таки, є вагома причина, по якій діти так поводяться, — це розвиток самопочуття.
«Моя дочка носила свій костюм на Хеллоуїн щодня протягом трьох місяців і відмовлялася носити щось інше». — каже єпископ. «Це абсолютно лише частина типового розвитку та навчання утверджувати свою автономію та контролювати щось».
Повторювана поведінка також може бути пов’язана з незрілою неврологічною системою. Немовлята, наприклад, будуть махати руками від хвилювання або розчарування. Але це просто тому, що вони не мають неврологічних зв’язків, щоб говорити, вказувати чи іншим чином вказувати на те, що відбувається. Отже, як батьки розуміють, що є нормальним, а що пов’язано з аутизмом.
«Стимулювання аутизму» проти неаутичного стимулювання
Повторювана стимулююча поведінка сама по собі не прирівнюється до діагнозу аутизм. Хоча це правда, що діагноз аутизму не можна поставити без наявності цих форм поведінки, вони є одним із симптомів, які повинні бути присутніми для встановлення діагнозу. Аутизм також визначається дефіцитом соціального спілкування.
Тим не менш, стимулювання, пов’язане з аутизмом, має унікальні характеристики. По-перше, повторювана поведінка, здається, зберігається і після того часу, коли вона відповідає розвитку. Коли нейротипові діти стають старшими, вони розвивають нові способи навчання і виростають із повторюваної поведінки. Те ж саме вірно і для наполягання на однаковості. Коли дитина росте, вони знаходять різні способи вираження автономії.
«В аутизмі все по-іншому, це те, що він, здається, не вщухає сам по собі», – каже Бішоп. «Коли вони справді стають приводом для занепокоєння, це коли ви бачите, як поведінка заважає чиєїсь можливості мати відповідні віку соціальні взаємодії».
Що робити, якщо ви хвилюєтеся
Бішоп зазначає, що будь-які батьки, які стурбовані тим, що їхні діти можуть проявляти симптоми аутизму, повинні негайно звернутися до свого педіатра. Більше того, вони повинні наполягати, якщо їх не чують. Їхнє розуміння є цінним і вирішальним для діагностики.
Тим не менш, стимулююча поведінка не обов’язково є причиною глибокого занепокоєння. Навіть у людей, які страждають на аутизм, стимулююча поведінка, як правило, зменшується з віком. До тих пір, якщо поведінка є соціально руйнівною, батьки повинні перевести дух.
«Немає причин для паніки», — каже Бішоп. «Ми хочемо з’ясувати, чи пов’язана поведінка з аутизмом, а потім спробувати бути чутливими до того, що поведінка дає дитині. Ви навіть можете інтегрувати їхні інтереси в інші види діяльності».
При ранньому втручанні та певному терпінні поведінка стимулювання може стати менш руйнівною. Тому, хоча на них важливо стежити, вони, безумовно, не є чим завзяти.
