Протягом короткого, чарівного періоду в житті дитини вони вірять у своє батьки всемогутні. Їм можна сказати практично все, і вони приймуть повну фігню з урочистим кивком. Потім, навчивши своїх дітей говорити і перед тим як навчити їх керувати автомобілем, батьки починають підозрювати, що довіра до них падає. Для цього є причина. Це є. Діти розбираються в грі самостійно, якщо батьки активно не вказують на прогалини в їхніх базових знаннях про те, як влаштований світ. Вікіпедія та всюдисущий смартфон відтермінували усвідомлення, але це все ще неминуче і краще керувати як розмову, а не повільне, розчаровує розкриття.
На жаль, немає способу точно знати, коли призначити першу розмову про помилки чи інтелектуальні сліпі плями. Немає наукового консенсусу щодо того, коли саме діти починають розуміти обмеження своїх батьків. Можна з упевненістю припустити, що існує дзвіночок і що деякі батьки (ви знаєте, розумні) можуть приховувати правду довше, ніж інші. Але, дані чи ні, не помиляйтеся: правда вийде назовні. Незалежно від того, чи станеться це під час серії розмов чи в результаті надзвичайної чесності, батьки повинні бути відвертими щодо свого незнання.
Вчителька середньої школи Хізер Уолперт-Гаурон, автор книги Just Ask Us: Kids Speak Out on Student Engagement, дуже добре знає це. Як вчителя, її учні шукають у неї відповіді та впевненість. Вольперт-Гаврон зрозуміла, що сказати дитині, що вона не знає відповіді, часто є більш ефективною, ніж мати відповідь. Є спосіб вести цю розмову, який надає дитині сили, навчаючи її чесності та чесності.
«Я не можу передбачити все, про що діти хочуть знати. І я не зберігаю знання у своєму класі чи в своєму господарстві», — каже Вольперт-Гаурон. «Моя робота — не бути архівом знань; Моя робота полягає в тому, щоб допомогти їм почати самостійно будувати свої власні».
Волперт-Гаурон розуміє, що батьки можуть неохоче говорити, що вони не знають, і відмовитися від свого статусу напівбога. Зрештою, вона в рекеті освіти. Але Вольперт-Гаурон не заохочує звичайну модель освіти. Вона не вчить студентів сригувати. Вона вчить студентів вчитися, що пов’язано з з’ясуванням відомих невідомих. Дорослі можуть не знати середньої швидкості ластівки, але вони знають те, чого не знають. І це те, до чого вони повинні схилятися — принаймні в компанії дітей.
«Відкиньте тут свою невпевненість», – заохочує Вольперт-Гаурон. «Прикидатися, що все це знають, приносить їм ведмежу послугу». Що ще корисніше, це допомогти їм зрозуміти, як самим прийти до відповідей. «Впевненість — це чудово, але допоможіть їм бути впевненими в тому, як вони досліджують, як вони курують і як вони передають те, що вони навчилися».
Чотиристоронній підхід до визнання, що ви чогось не знаєте
- Служить зразком ентузіазму, а не розчарування, щоб зацікавити дитину досліджувати питання.
- Перетворіть незнання на уроки, щоб допомогти дітям зрозуміти, як самим прийти до відповідей.
- Подумайте, що людині неможливо бути допитливим до речей, які вона вже знає, і сприймати цікавість як дуже хорошу річ.
- Використовуйте розслідування як можливість спільної роботи: «Я не знаю; давайте дізнаємося разом».
Іноді, пояснює вона, це так само легко, як навмисне незнання. Вона пам’ятає дитину в її класі, яка вивчала англійську мову, яка залишалася родичою, не займаючись її класом. Одного року Вольперт-Гаврон принесла до свого класу 3D-принтери. Вона не мала технічних знань про принтери і не планувала дізнаватися про них, крім своїх учнів. «Протягом першого дня вони зрозуміли, що я не зможу їм допомогти і не хочу», — каже вона. Це означало, що вони повинні були проявити ініціативу. Вони зробили.
«Одного дня, коли я повернулася спиною, один студент почав розбирати один із принтерів», — згадує вона. Це був її незаангажований, тихий учень. Трохи стривожена, вона запитала його, що він робить з машиною. «Він пояснив, що дріт датчика температури чи щось таке, що-то було для друкуючої головки», — каже вона. «Він надіслав електронною поштою виробнику номер принтера попереднього тижня, не думаючи сказати мені». Під час цього дзвінка, він виявив, що машина все ще на гарантії, замовив нову деталь, дослідив, як її встановити, і зробив просто що Він раптом був схвильований, дізнавшись. «Його ентузіазм був пов’язаний із пристроєм і тим, щоб бути експертом у ньому», – пояснює Вольперт-Гаурон.
Її історія свідчить про те, що незнання дорослих насправді може бути веселим і надихаючим для дитини. Але часто батькам доводиться бути зразком цього ентузіазму, щоб залучити дитину до поїзда, який не знає. Волперт-Гаурон пропонує їм насолоджуватися можливістю. «Ви можете не тільки позбутися від того, щоб бути авторитетом у кімнаті, але й отримати задоволення від пошуку відповідей», – каже вона.
Радість від незнання є важливою частиною. Важливо, що це не потрібно підробляти. Враховуйте той факт, що людині неможливо цікавитися тим, що вона вже знає. Цікавість – це дуже добре, тож чому не радіти, дивується Вольперт-Гаурон?
Все-таки залишається одне: що саме повинні сказати батьки, коли дитина запитує їх про те, про що вони нічого не знають. У Вольперта-Гаврона є тільки відповідь.
"Не знаю; давайте дізнаємося разом».
