رياض الأطفال الذين لديهم قلق المدرسة قد يتصرفون بطرق تجعلهم يبدون غير ناضج عاطفيا أو معادية للمجتمع. من الممكن أن يكونا أحد هذين الأمرين أو كليهما. من الممكن أيضًا أن يكونوا متوترين لأسباب مفهومة. الأطفال الذين يدخلون المدرسة ولديهم القليل التحضير في مرحلة ما قبل المدرسة أو ربما تكون الخبرة المحدودة مع مجموعات الأقران محقة في الشعور بالتوتر. إنها أشياء قوية. لذلك ، قبل أن يتسبب ضغط المدرسة في انسحاب الطفل أو انتقاده ، يحتاج الآباء إلى معالجة القلق بشكل مباشر.
يجب أن تبدأ العملية مع الآباء الذين يكتشفون حقًا نقاط الألم ، كما يشرح جوان جيلتمانوطبيب ومدرب الأبوة والأمومة وأستاذ تنمية الطفل في كلية كاري. "ماذا يحدث هنا؟ ما الذي يجعل ابنهم يصاب بالإحباط ويحدث نوبة غضب أو لا يتحدث في الصف؟ " تشجع الآباء على السؤال. "اكتشف من المعلم الوقت والظروف المحددة التي تسبب قلق الطفل."
كيف تساعد الطفل المصاب بالقلق من المدرسة
- تحدث مع معلم الطفل لتطوير شراكة وإشراكهم في حل المشكلة.
- حدد بالضبط الظروف أو الظروف التي تسبب قلق الطفل.
- اعترف بالخوف بدلاً من التقليل منه بإخبار الطفل أنه لا يوجد ما يخيفه.
- مارس طرقًا مناسبة للرد في المواقف المخيفة من خلال التدريب ولعب الأدوار في المنزل ، متنكرين في زي اللعب.
- شجع التدابير التكيفية في الفصل الدراسي التي تسمح للطفل بممارسة المهارات التي يثق بها بدلاً من وضعها في الحال.
بالطبع ، هناك أمران يجب أن يحدثا حتى يفهم الوالدان المشكلة. منذ البداية ، يجب على الآباء العمل بشكل وثيق مع المعلمين. يوضح جيلتمان قائلاً: "أنت تسميها شراكة" لأن المعلمين يستجيبون لأولياء الأمور الذين يطلبون المساعدة. ولا عيب في السؤال. ليست كل مهام الأبوة والأمومة بديهية. "يحتاج الآباء أحيانًا إلى التوجيه أيضًا. إنه ليس شيئًا طبيعيًا بالنسبة لهم ".
ما يأتي بشكل طبيعي هو الحاجة إلى تهدئة قلق الطفل. لكن في بعض الأحيان يكون التهدئة مضللة ، فهي تأتي أكثر كمحاولة لتقليل خوفهم. يقول جيلتمان: "إنهم يحاولون جعل الطفل يشعر بقلق أقل ، أكثر من محاولة تحديد ما يشعر به". لكن فهم المشاعر يجب أن يحدث أولاً. القليل من التعاطف يضع أساسًا للمضي قدمًا. "يجب أن تكون هناك عملية لتحويل الطفل من الخوف إلى عدم الخوف. ضع هدفًا لبناء الثقة. خذها في خطوات ".
بمجرد أن يكون لدى الآباء والمعلمين فهم مشترك للمكان الذي يصبح فيه الأطفال أكثر قلقًا ، ويتم الاعتراف بهذا القلق وليس تقليله ، يمكن للوالدين البدء في تدريب الطفل على الثقة. الأهم من ذلك ، التدريب يعني الممارسة. يجب على الآباء ألا يتوقعوا من الأطفال غير المعتادين على واقع مدرستهم الجديد أن يقفزوا ببساطة ويبدأوا في السباحة. قد يحتاجون إلى التدرب على الثقة بالنفس قبل أن يصبحوا واثقين بالفعل.
ذات صلة: كيفية تحضير الأطفال عاطفياً لبداية العام الدراسي
يقول جيلتمان: "قم بإعداد تلك المواقف في المنزل وقم بعمل لعبة". قد يعني ذلك وقتًا للعب الأدوار في الدائرة ، أو الاستراحة ، باستخدام الحيوانات المحنطة كوحدات احتياطية للأصدقاء. قد يعني التمرين على العرض والتحدث أو ممارسة لعبة "المدرسة" التي تتضمن استدعاء المعلم لها. أو يمكن أن تكون الممارسة مركزة ، وقصيرة اللعب مع الأطفال الآخرين.
يقول جيلتمان: "لا ينبغي أن تكون محاضرة". "إنها مجرد ممارسة."
ومع المعلمين كشركاء ، يمكن للوالدين التنسيق مع الفصل. بمجرد ممارسة مهارة مثل التواجد والنشاط خلال وقت الدائرة ، يمكن عندئذ اختبارها. يوضح جيلتمان: "يمكن للمدرس إجراء محادثة توجيهية صغيرة لأنهم قد مارسوا ذلك بالفعل". "تريد بناء تجربة إيجابية وبعد ذلك تأخذهم تلك الثقة في بيئة مدرسية."
بصرف النظر عن الممارسة ، يجب على الآباء والمعلمين أيضًا التفكير في التكيف. ربما لا يحتاج الطفل إلى مخاطبة الفصل بأكمله أثناء العرض والإخبار ، وبدلاً من ذلك يظهر ببساطة ويخبر مع زوجين من الأصدقاء الموثوق بهم. ربما بدلاً من التحدث ، يمكنهم عرض صورة. يقول جيلتمان: "بدلاً من إعدادهم ليشعروا بالقلق ، امنحهم شيئًا ليفعلوه يثقون به بالفعل ، بدلاً من وضعه في الحال".
أكثر: ستزود المدارس العامة في ولاية نيويورك الفتيات المراهقات بمنتجات الدورة الشهرية المجانية
مع كل من الممارسة والتكيف ، يجب أن يكون الطفل المصاب بالقلق من المدرسة قادرًا في النهاية على الازدهار بطريقته الخاصة. يقول جيلتمان: "ربما لن يكونوا الطفل الذي سيرفع أيديهم ألف مرة في الفصل". "ولكن عندما يطورون إتقانًا لموضوع ما ، سيكونون قادرين على رفع أيديهم لأنهم تدربوا عليها ولم يحدث أسوأ شيء اعتقدوا أنه سيحدث."
