Предимствата на обучение на децата на втори език са разнообразни и добре установени от изследвания. Когнитивното функциониране се подобрява. Стандартизираните резултати от теста се повишават. Културни познания се увеличава. Възможностите за кариера изобилстват. За съжаление, по-голямата част от американските деца пропускат тези предимства.
Според а скорошно проучване на Pew, средният процент на началните и средните ученици в европейските страни, записани в поне една паралелка по чужд език, е 92. Седем европейски държави могат да се похвалят, че 100 процента от учениците им учат чужд език. В САЩ обаче само 20 процента от учениците от K-12 са записани в час по чужд език. САЩ могат да утроят броя на записаните утре и пак ще бъдат най-лошите от всяка страна в проучването.
Защо САЩ изостават толкова много от своите европейски връстници? Отговорът е сложен, но Марти Абът има идея. Абът е бивш учител по френски и латински в гимназията и настоящ изпълнителен директор на Американски съвет по преподаване на чужди езици
Говорихме с Abbott за това защо САЩ изостават толкова много в чуждоезиковото обучение и какво може и се прави, за да се гарантира достъпът на американските деца до предимствата на изучаването на езици.
Проучването на Pew показва, че европейските ученици са близо пет пъти по-склонни от американските да бъдат записани в час по чужд език в училище. Защо така?
Никога не сме се отличавали с броя на учениците, изучаващи езици. В друга ера не е трябвало да владеем езици. Не бяхме в голяма близост до други страни, както в Европа, където можете бързо да преминете от една езикова среда в друга. Ние гледахме на езика като на академично занимание, а не като усилие да се научим наистина да общуваме.
Как се промениха нещата?
В момента сме в много, много различна среда. С взаимозависимостта в световен мащаб, за да можем да правим бизнес по целия свят, е важно да говорим езика на нашите клиенти и хората, които се опитваме да установим дипломатически отношения с. И с нашата променяща се национална демография, дори и да не напуснат САЩ, наистина е важно американците да владеят други езици.
Работодателите започват да артикулират, че имат недостиг на многоезични говорители и че започва да възпрепятстват способността им да правят бизнес в чужбина и в тази страна (със служители, които имат роден език, различен от Английски).
Въпреки всички предимства, ние не виждаме родители да се мобилизират да изискват чуждоезиково обучение. Защо?
Когато направихме национално проучване на общественото мнение, установихме, че общата осведоменост за важните ползи от познаването на друг език е много ниска. Родителите не осъзнаваха икономическите ползи, които това може да означава за децата им в бъдеще, че ако знаят друг език, тяхната пригодност за заетост се увеличава.
Изглежда, че това не е проблем в други страни.
В повечето други страни, където английският не е основният език, повечето хора израстват двуезични или триезични. Понякога те имат местен диалект в допълнение към няколко национални езика или близка страна, която има различен език, така че е съвсем нормално и е доста лесно да се направи. Но защото това никога не е било норма у нас. Смятаме го за нещо, което могат да направят само способни хора. Нямаме нагласа, че сме добри в езиците.
Как можем да променим това?
Често чувате хората да казват „Взех четири години френски и не помня нищо“ или „Не съм добър в езиците; Просто не мога да го направя." Ето защо се опитваме да променим начина, по който се преподават езиците, като накараме учителите да осъзнаят важността за развитие на комуникативните умения на учениците, така че когато напуснат четири години всеки език, те наистина могат да го направят общуват.
Как се променя инструкцията за постигане на тази цел?
Обърнахме се към различни видове езикови програми. В двуезичните програми за потапяне учениците учат половината от общообразователната учебна програма на английски и половината на друг език. Това е различен начин на гледане на изучаването на езици и родителите са много за. В нашата кампания „Водете с езици”, ние разчитаме на това масово усилие на родителите наистина да насърчим изучаването на езици на начално ниво.
Когато хората започнат да задържат език и ползите са очевидни, би било по-лесно да се продават на родителите за ползите от чуждоезиковото обучение.
Точно. И мисля, че хората започват да виждат това. Испанският език е доминиращ избор за учениците в тази страна от дълго време, защото хората искат да видят практическа употреба на езика, който учат. Но трябва да кажа, че не мисля, че има език, който можете да научите, и включвам латински и включвам американския жестомимичен език, това няма да е полезно, дори ако никога не напускате Юнайтед щати.
Освен да убеди родителите, какво още трябва да се направи, за да се разшири езиковото обучение в САЩ?
Трябва да решим недостига на учители по езици. Миналата година 43 щата плюс окръг Колумбия заявиха, че имат недостиг на учители по езици. Имаме национална нужда да подготвим повече учители за класната стая.
Има ли индикации, че нещата се променят към по-добро?
В Печат за двуграмност, печат върху преписите на гимназисти, се разпространява като горски пожар в тази страна. [Той беше даден за първи път през 2011 г., а сега] 33 щата имат някаква форма от него. Студентите информират приемните служби на колежа и работодателите за владеене на втори език. Виждаме гимназистите да остават в програмите си по-дълго, защото искат да получат печата. Те искат да спечелят това признание.
Това е страхотен знак.
Мисля, че учениците виждат различен свят около себе си. Те израстват редовно, като използват интернет и взаимодействат с други хора по света. Те знаят, че изучаването на други езици ще бъде важно умение в бъдещето им.
Това интервю беше съкратено и редактирано за яснота.
