Стюарт Якуб, на 42 години, и съпругата му започнаха да се занимават с обучение на шушулки това лято, когато повторно отваряне на училище изглеждаше хаотично. Синът на Якуб, на 7 години, е с отслабен имунитет. Естествено, те не се чувстваха комфортно да го върнат в училище. Искаха той да е в безопасност. Но те също искаха той да може да се социализира и да учи в по-малка, по-затворена среда. Формирането на учебна капсула изглеждаше като добро решение.
Но въпреки два месеца търсене на „свещения граал“ на учебните шушулки – група от пет семейства, чиито деца се разбират, преподавани от опитен учител, който също не иска да рискува да се върне в училище - Якуб имаха трудно време да настроят такъв нагоре. Първо, те се бореха да намерят семейства, които се интересуват от създаването на такова. Дори когато намериха група родители, те се мъчеха да се споразумеят за условията. Как биха избрали учителя и учебната програма? Всички ли трябва да носят маски вътре? Ще бъде ли разрешено на децата да посетят баба и дядо си? Разрешено ли им е да ползват градски транспорт? В крайна сметка планът се провали.
„Това, което научихме, е, че никой не може да се ангажира с нищо“, казва Стюарт. „Хората са буквално парализирани с вземане на решение в момента, защото не знаят какво се случва. Мнението на всеки се променя всеки ден."
В крайна сметка Якуб отстъпиха от създаването на учебна група. Сега синът им участва в дистанционно обучение в редовното си училище. Те компенсират недостатъците на виртуалното обучение по начин, по който могат, като планират маскирани срещи на открито за сина си и неговите приятели. Това не е идеалният сценарий, но работи. „Просто трябва да се развиваме според ситуацията“, казва Стюарт.
Подобно на Jakubs това лято, много родители бяха изправени пред главоблъсканица за връщане към училище: лично или виртуално обучение? Според юл изследване от Kaiser Family Foundation, голямо мнозинство от родителите се притесняват, че децата им, себе си или член на семейството ще се разболеят, ако училищата се отворят отново. В същото време две трети от родителите също се притесняват, че децата им изостават в академичното и социално отношение, ако училищата не се върнат към личното обучение.
Тъй като училищата се затварят и образованието става виртуално, учебните модули се появяват като решение за родителите с определени средства. По същество учебната единица е модерна училищна къща с една стая: малка група ученици, водени от родител или учител за лично или виртуално обучение. Може да има нает преподавател или родителите да преподават; шушулката може да се срещне само на едно място или може да бъде договореност за всяка седмица, в която всяко домакинство е домакин на едноседмична сесия. За родителите, скептични към плановете на училищата за извънредни ситуации, но все пак желаещи качествено образование за децата си, учебните шушулки бяха изключително привлекателни.
Но учебните шушулки може да не предлагат решението, което много родители първоначално са си представяли. За да работят, родителите трябва да вземат решение за основни параметри като учебни програми и графици. Те трябва да се споразумеят за протоколи за излагане на COVID. Трябва да намерят учител. Доказателства от десетките хиляди членове във Facebook групи като „Пандемични капсули“ показват, че е било възможно много семейства успешно да формират капсули. Но тъй като много родители учат, има много повече неща, които отиват в създаването на образование, отколкото са предполагали.
Опитът на Jakubs не е необичаен за родителите, които търсят учебни капсули. Софтуерният инженер Ричард Зак, на 39 години, и съпругата му успяха да намерят решение за обучение за дъщеря му, която вече е втори клас. Те започнаха с разговори с родителите на съучениците на дъщеря им. Но той се сблъска с подобно предизвикателство, когато става дума за съгласуване на родителите относно правилата на шушулката.
„Опитвал ли си някога да накараш четирима или петима родители да се споразумеят за нещо?“ казва Ричард.
График, местоположение, застраховка на собствениците на жилища, споделяне на училищни пособия, заплати и протокол за безопасност са само част от въпросите, които Ричард казва, че са били обсъждани от семействата в групата. И това беше преди всички да се споразумеят за превантивни мерки срещу излагането на COVID. Ами ако едно от децата е изложено на COVID-19? Ами родител или учител? Кой плаща за доставките на ЛПС? Кой следи ежедневните температурни проверки?
В крайна сметка Ричард казва, че той и съпругата му са разбрали, че създаването на учебен модул е по същество като „настройване на собствена училище." Първата им капсула, която се състоеше от пет семейства плюс две открити места за семейства с ниски доходи, пропадна в последния минута. Едно от другите семейства искаше да плати на учителя под масата, но Зак искаха всичко да е по книжката.
Вторият им опит беше по-успешен. Тяхната детска градина, отворена като основен бизнес по време на пандемията, започна да наема учители и да създава учебни блокове. В момента дъщерята на Ричард ходи всеки ден на детска градина с клас от 10 деца. Те следват учебната програма за виртуално обучение на държавното училище с помощта на лични учители в среда, която вече има необходимата инфраструктура.
„Полагащите грижи са разбрали повечето от мерките за безопасност и сигурност, донякъде им е удобно“, казва Ричард. "И те вече са бизнес, така че ще плащат правилно на учителите."
Ако необходимостта е майка на изобретението, може би тя е и майка на признателността. Експертите в областта на образованието казват, че родителите сега се сблъскват с трудности, за които никога преди не е трябвало да мислят, когато става въпрос за образованието на децата им. Докато родителите се борят да формират учебни модули, те осъзнават колко трудно е да се управлява училище.
„Едно от нещата, на които ми е приятно, е да наблюдавам потока от информация от хора, които казват: „О, Боже Господи, учителите наистина имат тежка работа“, казва Кей Мерсет, преподавател в Harvard School of Образование.
Мордехай Леви-Айхел, преподавател в програмата за хуманитарни науки и политически науки Катедрата в Йейлския университет отбелязва, че опитът вероятно е ценен за родителите.
„Нищо от това не е лесно. Не сме свикнали да го правим като общество. И ние ще имаме много разочарования не само поотделно“, казва той. „Но трябва да сме готови да експериментираме, защото се надяваме, че това ще ви накара да се опитате да направите нещо ново и това може да бъде забавно.
Една последица от извършването на трудната работа по образуването на шушулка е, че родителите са започнали да се чудят дали могат да направят преживяването по-лесно за другите хора. След като се ориентираха в изживяването на учебната капсула, Zacks осъзнаха, че могат да споделят това, което са научили. Ричард е софтуерен инженер и е създал сайт, наречен Под мама, услуга за съвпадение за други семейства, които искат да формират подс. Родителите могат да направят акаунт, да намерят други капсули, за да се присъединят в техния район, или да създадат свои собствени въз основа на свои собствени критерии.
Pod Mom е само една от многото образователни платформи, които се намесват, за да помогнат за облекчаване на тежестта от създаването на учебни модули. Pod Mom е създадена като отговор на пандемията, но вече съществуващи компании като онлайн платформата за обучение K12 както и услугите за сватовство на учители Избрано и училищен дом насочен към създаване на капсули и рационализиране на услугата. Те са забелязали значително увеличение на интереса от страна на родителите, които се интересуват от формиране на шушулки.
Компаниите за учебни модули са от голяма помощ за родителите, които търсят решение извън дистанционното обучение. 37-годишната Ребека Халперин, социален работник, има автоимунно заболяване. Тя има две дъщери - едната в предучилищна и една в детската градина - и е на път да роди третото си дете. Съпругът й е лекар и също е работил с пациенти с COVID. В стремежа си да сведе до минимум експозицията, семейство Халперин реши да се подложи и се обърна към SchoolHouse.
Първо, Халперин събра група родители, които се интересуваха от дружествата. След това, с насоки от компанията, Халперин изпрати подробно проучване до групата, за да установи протоколи за безопасност, с които всеки ще се чувства комфортно. Чрез SchoolHouse Халперин и нейната шушулка получиха списък с опитни учители с техните автобиографии, както и видеоклипове, съдържащи отговори на специфичните въпроси на капсулата. В крайна сметка шушулката се съгласи за учител в детска градина с образование в държавно училище. Халперин смята, че са имали късмет и че тя е точно това, което са искали за учител. „Тя е много спокойна и много топла“, казва тя.
Халперините приемат шушулката в мазето или задния си двор под палатка, когато времето позволява. Учителят пристига в 8:00 часа сутринта, а часът започва в 8:45. Халперин дори води дъщеря си „на училище“, като я извежда навън, за да влезе в мазето. Шушулката се съгласи, че когато родителите са заедно вътре, те ще носят маски, но децата не трябва да носят маски. Те също така се съгласиха, че на децата не е позволено да провеждат срещи с деца, които не са в капсулата. За Халперин формирането на шушулката вървеше гладко не само заради експертизата на трета страна, но и защото SchoolHouse помогна на родителите да вземат информирани решения.
Халперин казва, че първоначалните разговори за установяване на тези правила са били „доста трудни“, но като цяло родителите са били на една и съща страница и са били в състояние да правят компромиси един с друг. Що се отнася до всякакви нови ситуации, които възникнат, шушулката в крайна сметка реши да „просто бъде супер честна и да даде колкото може повече контекст“.
Независимо от това колко добре работят, пандемичните шушулки създават очевидни проблеми за бъдещето на образованието.
„Ще искат ли тези родители, които поставят децата си в шушулка, някога да се върнат в държавните училища?“ — пита Мерсет. „Не съм толкова притеснен за това, колкото някои от моите колеги, но някои хора смятат, че това може да започне да е отпаднал на общественото образование, както го познаваме. И отново, задавайки въпроса кой ще бъде изоставен?"
От разговор с родителите чрез Pod Mom, Ричард също очаква големи промени в сегашното образование.
„Всеки самотен родител, с когото сме говорили, е убеден, че това ще се случва с години и можем всъщност става свидетел или на края, или на фундаментална трансформация на системата на държавните училища“, той казах.
Халперин признава, че изборът на формиране на учебна група се е чувствал като „скачащ кораб“ в системата на държавните училища. „Като се вземат предвид всички неща, те просто правят най-доброто, което могат и работят толкова усилено, и определено не получават достатъчно кредит“, тя казва и настоява, че ако не беше тяхната уникална ситуация, дъщеря им вероятно щеше да бъде записана в държавно училище правилно сега. Планът на Халперин да запишат децата си в държавно училище, когато „нещата се оправят“.
За родителите, които се справят с тези несигурности, Мерсет от Харвард предлага успокоение. „Нищо не е неотменимо. Можете да започнете в тази ситуация с домашно обучение и след месец можете да кажете „те не се учат, аз не виждам никакъв напредък.“ Можете да се върнете обратно към държавните училища или обратното.“
