Светът непрекъснато се развива и обществото, в което сме израснали, е различно от това, което нашите деца преживяват сега. Не всичко е лошо, разбира се, но изследванията показват, че нашите децата четат за забавление много по-малко от нас – и този брой продължава да намалява.
В Изследователски център Pew докладва за проучване, проведено от Националната оценка на образователния напредък (NAEP), което показва значителния успех при четенето за забавление с нашите деца.
„Дяловете на американските 9- и 13-годишни, които казват, че четете за забавление на почти ежедневна база са намалели от преди близо десетилетие“, обяснява изследователският център. И тези числа „са на най-ниските нива поне от средата на 80-те години на миналия век“.
За да оцени навиците за четене на децата в САЩ, NAEP разгледа как с течение на времето честотата на четене за забавление се е променила чрез оценката на дългосрочната тенденция (LTT). Последните данни идват от оценката за четене на LTT за 2020 г., която включва извадки от данни от 8 400 9-годишни и 8 900 13-годишни.
И в двете възрастови групи процентът, който казва, че „чете за забавление [само] почти всеки ден“ през учебната 2019-2020 г., е най-нисък. Освен това броят им постоянно намалява от 1984 г., когато изследователският център за първи път започва да задава този въпрос.
Сред 9-годишните ученици данните показват, че 42 процента казват, че четат за забавление почти всеки ден. Този брой намалява от 53 процента през 1984 и 2012 г. Данните показват също, че 9-годишните, които казват, че „никога“ или „рядко някога“ четат за забавление в свободното си време, са били най-високите – 16 процента, в сравнение с 9 процента през 1984 г. и 11 процента през 2012 г.
Данните сред анкетираните 13-годишни младежи не са много по-добри, като 17 процента казват, че четат за забавление почти всеки ден, което намалява от 35 процента през 1984 г. до 27 процента през 2012 г. „Около трима от десет ученици в тази възрастова група (29%) казват, че никога или почти не четат за забавление, което е с 21 процентни пункта повече от 8-те процента, които казаха същото през 1984 г.“, се казва в изследването.
Важно е да се отбележи, че тъй като това е дългосрочно проучване, данните от тазгодишния доклад са анкетирали както частни, така и държавни ученици преди началото на пандемията от COVID-19. Така че в момента не е ясно дали пандемията може да е променила тези модели“, посочва Pew Research Center.
Американската академия по педиатрия има последователно насърчава родителите да четат повече на децата си, като се започне от раждането и се намали времето на екрана. Стартиране от по-ранна възраст дава на децата жизненоважен скок в грамотността и това има трайно положително въздействие.
