Самосъзнанието – разбирането на човек за своите силни, слаби страни и личност – не е вродено; това е умение, което трябва да се възпитава и развива. Самосъзнателните деца разбират как действията им се възприемат от другите, знаят кога да ангажират силните си страни, кога да се отдръпнат и откриват области, в които се нуждаят от подобрение. Те също така са склонни да имат по-щастливи взаимоотношения и повече професионален успех (въпреки че малко психопатия не е лошо нещо, ако се насочите към C-Suite). Накратко, самосъзнанието е един от най-важните качества, които детето трябва да развие.
И така, какво могат да направят родителите? Отглеждане на самосъзнателни деца изисква нежна ръка и ловко докосване. Твърде много подтикване и родителите сигнализират за добродетел; твърде малко и децата нямат правилното усещане за своите умения или кои са те. Не е лесно, казвад-р Кайл Прует, клиничен професор по детска психиатрия в Йейл, консултативен член на образователния съвет за The Goddard School и награден автор. Но за родителите е наложително активно да подхранват самосъзнанието на детето си, без да го притискат. Ето какво са склонни да правят родителите, които отглеждат самосъзнателни деца.
Те помагат да дефинират децата си
Едно от най-простите неща, които правят родителите на самосъзнателни деца, е да вземат под внимание интересите и силните страни на детето си и да осигурят достъп до повече от същото.
„Родители, които казват на децата си: „Забелязах, че просто обичаш да правиш тези пъзели; и нека да направим някои от онези пъзели, които обичаш да правиш“ или „Знам, че обичаш жълтото. Това е просто любимият ви цвят. Нека намерим няколко жълти маркера и да направим знак за добре дошли за вашата врата“, помогнете на децата да се почувстват дефинирани“, казва Прует. „Когато разсъждаваме към нашите деца върху техните черти, техните вкусове, техните желания и ги артикулираме, ние им помагаме да развият език и речник за самоосъзнаване.”
Те стават големи през детските години
Лесно е да се мисли, че преди тийнейджърите итийнейджърски години са, когато децата си играят със самосъзнанието. В крайна сметка това са едни от най-трудните години за родителите. Разбира се, тийнейджърите имат по-голяма власт над заобикалящата ги среда, така че докато експериментират с това кои смятат, че биха могли да бъдат, щетите или ползите могат да бъдат много по-екстремни и непосредствени.
Но този инстинкт не е верен, казва Прует. „Армагедонът на самосъзнанието е като дете, а не тийнейджър“, казва той. „По-страшно е в тийнейджърските години, но ние често наричаме „ужасните две“ наистина са борбата на нашите деца за автономия и желанието „да бъдат когото искам.“ Така че всички изблици на избухливост и „не“ и отказът да си мият зъбите са, макар и разочароващи, признаци на самоосъзнаване дете.
Те са много внимателни с моделирането
За разлика от повечето други черти самосъзнанието не е нещо, което трябва да се моделира твърде строго. Прует твърди, че моделирането на самосъзнанието понякога става като сигнализиране за добродетел; родителите изразяват какво според тях означава да бъдеш човек за децата си, вместо да оставят децата си да го разберат сами
.„[Моделирането на самосъзнанието] е много трудно да се направи неутрално“, казва той.“ Обикновено предаваме ценности, когато говорим за себе си.“
Ако дете дойде при родител, разстроен, че не е поканен на рожден ден, родителите трябва да се държат много леко. „Ако надхвърлите „Знам какво е усещането“, вие добавяте твърде много завъртане. Ако можете да го оставите на съпричастност, а не на инструкции, вие сте наистина полезни на детето си“, казва Прует. „Ако искате да използвате собствения си опит, направете го много лека и бърза справка, пълна с емпатия, и това е всичко.“
Те не се тревожат за конфликта по пътя
“Децата не развиват осъзнаване, че са различни от хората около тях до края на първата година от живота, приблизително по същото време, когато речта започва да се развива“, казва Прует. „Първата борба е с местоименията. [Децата питат]: „Кой си ти и кой съм аз? какво съм аз? С какво е различно от теб? След като ти си този, който ме отглежда и се грижи за мен, какво е аз?“
Ако това звучи малко като битка, значи е така, казва Прует.
„Има обратна връзка, която върви между нашите деца, които натискат нашите граници, и ние, които се връщаме назад“, казва той. „Това им помага да определят кои са те във времето и пространството. Докато са в предучилищна възраст, те използват фрази като „Направих го“, когато завързват обувките си. Сега знаете, че сте на пътя към самосъзнанието, защото те чувстват, че са извършили действие и са извършили действие, което е довело до резултат, който те желаят и желаете. Тезапочват да се чувстват като активни играчи в техния свят, постигайки нещата, които искат да постигнат."
Това, разбира се, е за добро или за лошо. Връзването на обувки е добре. Да крещиш за пържени картофи е досадно, но добър знак, че децата се възприемат като хора, отговорни за собствената си реалност.
