Никъде образователната бюрокрация на обществена училищна система причиняват по-голям хаос, отколкото когато родителят е принуден да реши дали е дете, родено през лятото трябва да отиде на детска градина или да остане за една година. Докато тръгва към училище, детето гарантира, че ще посещава деца, които твърдят, че на същата възраст, това също така означава, че имат една година по-малко предучилищна възраст от съучениците си, родени през октомври. И това е най-малко сложният сценарий в списък от доста сложни сценарии.
„Технически младото августовско дете може да има две години разлика, ако някой е задържал старото си дете от август“, обяснява Нанси Грецингер, Ед Д, пенсиониран преподавател с над 40-годишен опит. Това е явна пропаст в опита за малко дете и може да превърне първата година в детската градина в борба.
ПРОЧЕТЕТЕ ОЩЕ: Бащинският справочник за детската градина
Въпреки това Грецингер отбелязва, че родителите имат различни причини, поради които може да искат да изпратят детето си в детска градина веднага, вместо да се въздържат. Тя предполага, че някои родители може да искат да държат децата с приятели, те също са развили привързаност или дори братя и сестри. Други родители може да искат да вкарат дете в държавното училище, за да премахнат разходите за грижи за децата. И накрая, много родители може просто да вярват, че детето им е готово. Гетцингер е свикнал да чува фразата „Те са толкова умни“. Когато това се случи, тя приканва родителите да получат възможно най-много потвърждение за привидната предсъзнание.
„Много училища имат регистрация предишната пролет за целите на планирането“, казва тя. „Обикновено това може да включва и преглед на готовността на детската градина.“
Тези прожекции разглеждат уменията, които се очакват деца ходят в детска градина и също така проверете уменията, които са полезни, но не са задължителни. От очаквания фронт децата, които отиват в детската градина, трябва да могат да знаят и отпечатват собственото си име, да знаят и рисуват форми и да разпознават цветовете им. Те също трябва да знаят своя телефонен номер, да могат лесно да се отделят от родителите си и да участват в паралелна игра.
Списъкът с умения, които улесняват ученето в детската градина, но не са задължителни, включва да знаете и да можете да отпечатате азбуката и да можете да разпознавате простите съгласни-гласни-съгласни думи (наречени CVC думи). Важно е да се отбележи обаче, че някои училищни райони може да имат различни изисквания.
Как да решим дали едно августовско бебе е готово да отиде на училище
- Проверете дали могат да изпълнят образователните изисквания за влизане в детска градина – включително да знаят и отпечатват името си, да могат да разпознават и рисуват форми и да знаят цветовете им.
- Разберете дали са в състояние да отговорят на социалните изисквания за детската градина, включително лесно отделяне от вас и вашия партньор и способност за лесно паралелна игра.
Научете нормите на местната общност за това кога летните деца обикновено се изпращат на училище. - Помислете за задържане на дете, което изглежда малко зад кривата на развитие в сравнение с връстниците си.
- Имайте предвид, че задържането на дете преди детската градина има много по-малко последствия, отколкото задържането му, след като влезе в училищната система.
Но знанието не е единственото съображение, което трябва да вземем според психолога и автора Смейте се повече, крещете по-малко: Ръководство за отглеждане на невъзпитани деца д-р Робърт Цайтлин. „Каква е местната норма?“ той насърчава родителите да питат. „Училищен район ли е, където родителите отделят една допълнителна година преди детската градина, за да са по-развити готови за предизвикателства в средното училище, гимназията и леката атлетика? Той отбелязва, че това е важно съображение. „Начинът, по който върви образованието, прескачаме толкова много стъпки в социализацията и играта и необходимите градивни елементи за умения от 21-ви век, които трябва да изградим в децата.
Той смята, че задържането на дете обратно в предучилищна възраст позволява на детето да развие повече умения, преди да се насочи към това, което смята, че е станало по същество учебна програма за 1-ви клас. Освен това, отбелязва той, задържането на дете, след като действително влезе в училище, е по-вредно по отношение на образователните резултати. Това не само засяга гледната точка на учители, администрация и връстници, но също така може да повлияе на възгледа на детето за себе си.
„Ако подозирате, че детето ви изостава леко от кривата в развитието и ако можете да си позволите, възползвайте се от възможността да го задържите преди детската градина“, казва Зейтлин. „Поне 75 процента от времето бих препоръчал на родителите да обмислят това.
