Natasha J. Cabrera je profesorem na katedře lidského rozvoje a kvantitativní metodologie, College of Education na University of Maryland. Její výzkum se zaměřuje na zapojení otce a sociální a kognitivní vývoj dětí; adaptivní a maladaptivní faktory související s rodičovstvím; etnické a kulturní rozdíly v rodinných procesech, včetně otcovství a mateřství; a mechanismy, které spojují rané zkušenosti se školní připraveností dětí.
- Výzkumy naznačují, že čas strávený hraním si s tátou nabízí dětem nesmírnou vývojovou výhodu
- Otcovská hra je ukázkovým příkladem kulturně nedoceněné kapacity a z politického hlediska nedostatečně využívané.
Otcové si hrají se svými dětmi způsobem, který matky a vrstevníci nedělají. Desítky let výzkumu naznačují, že čas strávený hraním s tátou nabízí dětem nesmírný vývojový přínos. Bohužel tato hluboká schopnost je často kulturně podceňována. Zejména v chudších komunitách, kde se hraje o čas, se očekává, že otcové budou hrát primárně roli poskytovatele. Model „zaplať a hraj“ dává mnohem větší smysl.
Mnoho otců s nízkými příjmy nevěří v hodnotu času, který tráví hraním se svými dětmi nebo že mají konkrétní soubor smysluplných dovedností, které vytvářejí skutečnou odpovědnost hrubý dům. Ve skutečnosti válení se na pohovce a podlaze připravuje děti na školu a socializaci a pokládá základy emočního učení a emoční regulace. Roughhousing s tátou je spojen s učením se, jak udržet své emoce na uzdě a zvládat sociální vztahy. Toto učení se pak přenáší do vrstevnických vztahů a je životně důležité pro úspěšný dospělý život.
Výzkum ukazuje, že hra s tátou může přinést prvky vývoje dítěte, které maminka nemusí nabízet tolik nebo tak často. I když maminky umí i drsňáky, tatínkové to dělají častěji a může být pro tatínka a dítě velmi příjemné zapojit se do tohoto typu hry.
Částečně je to způsobeno tím, že otcové působí jako nároční komunikační partneři pro děti od raného věku a napomáhají kognitivnímu rozvoji. Mají tendenci mluvit se svými dětmi jinak než matky. Tatínkové kladou více otázek, které vyžadují konverzaci, a při rozhovoru s malými dětmi jejich řeč „nezmlaďují“. Používají zejména co- otázky typu „co, proč, kdo, kdy“. Tyto typy otázek povzbuzují děti ke komplexním reakcím a rozšiřují jejich slovní zásobu a jazyk. Takové dovednosti pak mohou poskytnout cesty pro lepší rozvoj verbálního uvažování.
To platí i o otcích s nízkými příjmy. To je důvod, proč má hra potenciál snížit nerovnosti mezi dětmi vyrůstajícími v prostředí s menšími zdroji.
Zdá se, že otcové s nižšími příjmy se také zapojují do smysluplných hrubých her, které podporují sociální a emocionální učení dětí. V kontextu hry skutečně otcové s nízkými příjmy často převyšují své vrstevníky ze střední třídy. Mnoho tatínků s nízkými příjmy je investováno a motivováno k tomu, aby zajistili, že jejich děti budou mít tu nejlepší šanci dosáhnout dobrého života a Bez ohledu na to, zda chápou specifickou hodnotu hry nebo ne, chápou, že je to něco smysluplného, co mohou nabídka.
To je dobrá zpráva pro tvůrce politik a sociální vědce, kteří chtějí překlenout tvrdohlavou propast v kognitivním vývoji mezi dětmi s nízkými a vyššími příjmy, která se objevuje ještě před nástupem do mateřské školy.
Je důležité odolat jednoduchým příběhům. Ne všechny rodiny s nízkými příjmy jsou toxicky chudé a nedostatečné jako rodiče. Mnozí mají schopnost prostřednictvím pozitivních interakcí se svými dětmi zmírňovat negativní dopady chudoby na děti kognitivní rozvoj, poskytující další generaci příležitost uspět ve vzdělávacím prostředí, které je cestou k ekonomické příležitost.
Otcovská hra je ukázkovým příkladem kulturně nedoceněné kapacity a z politického hlediska nedostatečně využívané. Pomoc otcům najít si čas na hraní se svými dětmi by mělo být smysluplným politickým cílem. Zatím tomu tak není. Drsní otcové v rozhovorech o vývoji dětí a lidském kapitálu většinou chybí.
Bohužel je těžké uzákonit hru. Tvůrci politik však mohou otcům, jejich partnerům a veřejnosti sdělit některá fakta z dobře zavedeného výzkumu o vývoji v raném dětství. A mohou poskytnout příležitosti pro otcovskou hru a povzbudit otce, aby se nejen starali o své děti, ale také aby se zapojili do pozitivních a smysluplných interakcí, včetně hry. Mohou také nabídnout zásady a programy, které zahrnují rodičovskou dovolenou, když se dítě narodí nebo když otec potřebuje volno v práci, aby se mohl věnovat potřebám svého dítěte.
Pokud například úřady trvají na tom, aby otcové platili výživné na děti po rozchodu rodičů a zároveň omezili dobu návštěv, zklamávají děti a okrádají je o příležitost pro otce poskytovat dětem emocionální podporu. Pokud Head Start mluví výhradně o pomoci matkám, snižuje to možnosti otců podporovat své děti v tom malém volném čase, který mají. Pokud kvůli opatřením na dovolenou zůstávají otcové doma jen během dětství, firmy dělají svým pracujícím otcům medvědí službu.
Pokud se otcové chystají „zaplatit a musíme se zamyslet nad tím, jak je definováno „zodpovědné“ otcovství a jak by měli být otcové podporováni nejen finančně, ale i emocionálně.
