Když kognitivní vývoj předčí motorický vývoj, výsledky jsou frustrující pro nekoordinované a nedočkavé. Zejména u předškoláků se mohou peripetie vývoje ukázat jako těžko překonatelné. Chápou, jak to dělat lépe, ale nemohou se vyhnout stejným nováčkovským chybám, těm zaseknutým zipům, rozvázané botya špatně vykreslená písmena. Děti, které jsou ponechány samy, aby dusily své nedostatky, si mohou vyvinout špatnou emocionální seberegulaci, což vede k problémům na cestě. Je tedy důležité, aby rodiče chápali frustraci a pracovali na jejím zmírnění.
„Frustrace je u předškoláků docela typická a je to z velké části způsobeno tím, že jejich malé mozky pracují rychleji než jejich malé prsty, ústa a těla,“ říká Dr. Jaelyn Farris, profesorka psychologie provádějící výzkum vývojové psychologie na Youngstown State. Univerzita. Batolata vědí, co chtějí dělat, dodává Farris, jen ne vždy chápou, proč to nemohou přimět své tělo. Jinými slovy, často lépe rozumí tomu, jak svět funguje, než tomu, jak fungují jejich těla.
Jak pomoci nekoordinovanému dítěti
- Modelujte chování emočního zvládání. Vysvětlete svému dítěti, že i vy jste někdy frustrovaní a že když to uděláte, přemýšlíte o způsobech, jak se cítit lépe.
- Nabídnout pomoc. Pokud poskytnete pomoc, nezpomalíte vývoj svého dítěte; navrhujete platnou strategii, kterou mohou použít, dokud nebude jejich tělo připraveno zvládnout tento úkol samo.
- Označte pozitivní i negativní emoce. Štítky umožňují dětem rozpoznat, jak se cítí, a pomáhají jim samoregulovat své emoce.
- Spojte jejich frustrace s úsilím. Dejte jasně najevo, že jsou naštvaní na obtížnost úkolu, ne na jejich neschopnost ho dokončit.
Děti se díky modelování naučí hodně o světě. Jak děti vidí, jak se jejich vrstevníci stávají stále nezávislejšími, chtějí také začít dělat věci pro sebe. Když klopýtnou, jsou frustrovaní. Rodiče nemohou udělat nic, aby rychle zlepšili schopnosti svých dětí, takže nejlepším řešením je udělat Pomozte svému dítěti překonat tyto nevyhnutelné frustrace a vyviňte metody pro emocionální samoregulace.
„Emoční a behaviorální seberegulace je spojena s dobrými výsledky v daném okamžiku a po celá léta,“ říká Farris, „ale někdy to jako rodiče neučíme, protože jsme zaneprázdněný nebo rozptýlený nebo nevím jak." Tím, že rodiče rozpoznají okamžiky, kdy může intervence pomoci, mohou dětem pomoci tento hněv utišit a ukázat jim, jak zvládat frustrace ze svého života. vlastní.
"Nemůžeme vždy zajistit, aby naše děti fungovaly, ale můžeme jim pomoci s emocionálními a behaviorálními aspekty toho, co zažívají," říká Farris. Rozhovory s vaším dítětem o jeho frustracích mohou mít hluboký vliv na to, jak vaše dítě reaguje na nové problémy, s nimiž se během dětství setká. „Klíčem je pomoci dětem identifikovat emoce a vyrovnat se s nimi hned na začátku,“ říká Farris, „aby se mohly učit jak regulovat své emoce a chování, nejprve s pomocí rodičů a posléze i na jejich vlastní."
VÍCE: Jak mohou rodiče zvládat bizarní posedlosti a fixace dítěte
Frustrace je nevyhnutelnou součástí dětství a Farris varuje před stigmatizací před negativními emocemi. Je důležité pomoci dětem rozpoznat pozitivní i negativní emoce, pokud jde o řešení úkolů. „Řekni věci jako ‚Wow! Dokázal jsi to a teď se usmíváš a jsi plný energie, což znamená, že se cítíš šťastný a pyšný na sebe,“ Farris říká, nebo: „Ach můj, právě jsi si sundal botu a hodil ji a máš rozrušený obličej, takže si myslím, že se cítíš frustrovaný.'"
Dospělým byste to nikdy neřekli, ale také byste to nemuseli. Pomáhat dětem rozpoznat a označit své emoce jim poskytuje nástroje pro řešení podobných situací v budoucnu.
"Považuji za užitečné říkat dětem, že se tak někdy také cítím, a když se tak cítím, přemýšlím o způsobech, jak pomoci svému tělu a mozku, aby se cítily lépe," říká Farris. "Vyzývám je, aby se párkrát zhluboka nadechli a pokusili se přijít s nějakým řešením."
TAKY: 7 tatínků, kteří sledují, jak jejich děti sají při sportu
Často je tímto řešením pomoc rodičů. A není nic špatného na tom, když dítěti pomůžete dokončit úkol. Pokud se jim zip zasekne v polovině, povzbuďte je, aby to zkusili znovu, ale vždy jim nabídněte pomoc. Tato intervence nepodporuje slabost nebo závislost, říká Farris, spíše dává dětem strategii zvládání, kterou mohou použít, když ji potřebují.
Některé úkoly jsou prostě nad schopnosti dítěte. Farris doporučuje následovat vedení dítěte. Nenuťte je, aby zkoušeli a dokončili úkoly, na které nejsou připraveni. Pokud zkusí něco náročného a uvíznou, pomozte jim rozpoznat, že frustrace, kterou pociťují, je z toho, že úkol je obtížný. Je důležité spojit jejich emoce a reakci se situací nebo úsilím, nikoli s povahou dítěte.
Stejně jako u mnoha aspektů rodičovství může včasné zavádění terénní práce skutečně změnit život dítěte. "Když jsou děti malé, může to být únavné," říká Farris, "ale později se to velmi vyplatí."
