Som mange forældre står over for endnu en omgang fjernundervisning, hjemmeundervisning, eller noget derimellem, er angst i luften. De fleste af os erkender, at risiko for COVID-19 forbliver høj, men vi er også i stigende grad opmærksomme på overgreb på vores mentale sundhed og vores børns. Det er simpelthen ikke muligt at være en kompetent forælder, professionel og lærer på én gang. Men vi må prøve.
Sidste forår så forældrene denne forstyrrelse i normaliteten som en midlertidig løsning. Vi var villige til at ofre os, tage vores støvler op og være stærke for vores børn og samfundet. Men i dag, hvor historier, der engang blev fortalt i nyhederne, er trådt ind i vores personlige liv, begynder vi samtidig at slide ned og geare til det lange træk. Der kræves et andet sæt holdninger, for at vi kan holde ud.
Hjemmeskole, eller noget lignende, har haft negative konnotationer i årtier, men nu ser alle forældre i Amerika det lige i ansigtet. Som en, der har gjort en professionel undervisning uden for hjemmet, vil jeg gerne tilbyde et par nyttige grundregler, der vil hjælpe med at skabe en engagerende og intellektuelt stimulerende
Nu er jeg ikke en professionel lærer. Jeg har en uddannelse som ingeniør og en anden i filosofi. Jeg har ofte skrevet om forældreemner og er bredt respekteret for min måde at være sammen med børn på. Min anden bog, Hvordan man fortæller historier til børn, har modtaget international ros og er i øjeblikket ved at blive oversat til fire sprog. Intet af dette betyder noget. Jeg er stadig en doofus. Jeg siger bare dette for at demonstrere, at jeg er en kompetent person, ikke en fanatiker. Dette er vigtigt, fordi hjemmeundervisning har en historie med mistillid.
Jeg underviser en gruppe børn fra mit hjem, der varierer i alderen fra seks til ni. Jeg har gjort det i fem år, og jeg har omkring 350 kvadratmeter til at gøre det. Jeg har tilfældigvis luksusen af et stort område af vildmark i gåafstand fra mit hus, og vi bruger det ofte. Retningslinjerne, der følger, er ikke beregnet til at hjælpe dig med at bygge en skole som min. De er dog beregnet til at hjælpe dig med at tænde dit barns kærlighed til at lære. Jeg håber, de hjælper.
Opbyg tillid
Hvis du ikke gør andet, så gør dette. Spild ikke din tid på at overfokusere på arbejdsark og læseplaner. Start med at tænke tilbage på nogle af de lærere, der tændte dig op i barndommen. Hvordan gjorde de det? De kan have været strenge, sjove, smarte eller hvad som helst, men ingen ville være en pokker værd, hvis de ikke havde din tillid. Så vær sød, vær trofast. Vær tålmodig. Husk, at du har et lille menneske der, ikke en postkasse til at fylde med information. At lære nye færdigheder for enhver, voksen eller barn, er stressende, hvis du ikke har gjort det før. Sæt farten ned og sørg for, at du har deres tillid, før du pløjer videre. Hvis alt du gør er at opnå dette i løbet af året, er det lykkedes.
Udvikle smarte rutiner
Rutine udfører 80 procent af arbejdet for dig, fordi du og dit barn ved, hvad de kan forvente. Dette kan være en detaljeret tidsplan at du følger fra 8.00 til 15.00, men hvem har tid til det? Vær realistisk, så hold dig til det, medmindre der er en meget god grund til at afvige.
Hvis du kan, så start dagen med en gåtur. Når du vender tilbage, er det skoletid. Det kan være meget nyttigt at ændre placering, selv i 15 minutter. Hvis det ikke er muligt at gå udenfor, så sæt din yndlingsmusik på og dans, find en tai chi-video på YouTube. Bryd en slange. Uanset hvad. I slutningen af dagen skal du sørge for, at der er en tydelig begivenhed, der markerer den lige så tydeligt som begyndelsen.
Inden for din dags struktur, prøv at skabe korte tider eller aktiviteter, der markerer eventuelle ændringer i strukturen – f.eks. 20 minutter til en specifik lektion, derefter 10 minutter til at løbe i gården. Når du kommer ind, så giv 5 minutter til at huske et Shel Silverstein-digt, så er det tid til Zoom med læreren, lektier eller hvad som helst. Måske bygger du en snack ind i din rutine. Disse små tuscher vil gøre det nemmere for dig og dit barn at følge dagens forløb. Det er dit køreplan.
Sammenlign endelig ikke dig selv med andre. Bare find din rutine og værdsæt den.
Lær ved eksempel
Børn kan lide at lære af folk, der er begejstrede for det, de laver. Også voksne. Alternativt er det meget svært at lære af nogen, der er ligeglade med, hvad de siger. Eleverne vil læse frustration eller manglende entusiasme som en vurdering af fagets værdi (vil du ikke?).
Børn undgår ikke at lære, fordi det er svært. Det er en myte. De undgår emner, som deres ældre har angivet er ubrugelige eller kedelige. Løsningen er ikke at lade som om, at alt er herligt sjovt. Det er for at undgå at spilde tid ved at undervise i fag, der keder dig.
Men hvad med de vigtige ting, vil du spørge, som er lidt kedelige i starten? Tricket er at omformulere emnet omkring en historie eller noget andet, du holder af. Hjælp dit barn med at se det større billede af, hvorfor det er vigtigt. Hvordan bruger du denne færdighed i det virkelige liv? Hvordan hænger det sammen med aktuelle begivenheder eller et emne, de finder interessant? lyv ikke. Være ærlig. Dine børn vil elske den slags ærlighed. Det vil tjene deres tillid, og den tillid vil vække deres interesse.
Ærlig inspiration slår alt andet, for et barn, der har tændt en passion for et emne, vil have lidt problemer med at udfylde de kedelige detaljer for sig selv. De vil gøre det på egen hånd og bede om hjælp, når det er nødvendigt.
Har du nogensinde set et barn selvlære på grund af en nylig passion for for eksempel dinosaurer, lego eller middelalderlige stedord? Det er det, du forsøger at genskabe.
Formidle tillid
Giv ikke indtryk af, at det er muligt at fejle. De fleste forældre vil selvfølgelig ikke gøre dette, men mange af os behandler vores børn, som om de måske ikke lærer noget, hvis skolen ikke styres ordentligt. Ikke mine elever. Jeg er så sikker på, at de vil lære alt, hvad de har brug for, at jeg aktivt roder det sammen. Jeg forsøger at forhindre dem i at lære ting. ”Hov, hov, hov,” siger jeg måske, ”det kan du ikke lære. Du vil blive for stærk." Dette sender en sjov og positiv besked. Du skal være som den onde skurk i tegnefilm, der prøver, men altid undlader at ødelægge deres storhed.
Børn er eksperter i at læse underforståede sociale beskeder. Det underforståede budskab om angst for at have alt rigtigt i skolen er, at hvis det ikke var på den måde, ville de måske ikke lære, hvad der er vigtigt. Hvilken frygtelig besked! Det modsatte, det underforståede budskab fra en ond geni forælder, der er indstillet på at ødelægge deres børns held, er, at de skal besidde noget vidunderligt. Ingen kan forhindre dem i at lære!
Dette skal balanceres med reelle udfordringer. Uddannelse skrider frem langs en brudlinje af udfordringer. På den ene side succeserne. På den anden side fejl og fiaskoer. Målet er at hjælpe et barn med at få selvtillid og lære af begge dele – hverken for opblæst af succes eller deflateret af svære lektioner.
Børn, der lærer at se deres indre fiaskoer som en drivkraft for fremtidig succes, bliver selvsikre og dygtige. De er selvstyrende. De, der ser deres indre svigt som et tegn på deres egen utilstrækkelighed, lider unødigt. Vores mål som lærere og forældre er ikke at proppe den rigtige information ind i den rigtige hjerne. Vores mål er at dyrke hjerner, der tror på deres egen værdi. Sæt dem derefter i kroppen.
Udforske
Brug den ekstra tid derhjemme til at udforske emner, dit barn ellers ikke ville støde på. Sæt en presenning ud i garagen og hjælp hende med at skille cyklen ad, og sæt den derefter sammen igen. I lærer begge ting. Eller måske kan din mor lære dit barn at strikke. Find afbryderboksen i dit hus og lav et kort over kredsløbene. Lær dit barn at lave mad fra start til slut. Hvad som helst. Vælg noget, der ophidser dig. Det bliver måske ikke til en livslang passion, men eksponering for nye færdigheder og fag har vist sig at øge vores kapacitet til viden som helhed.
(dette er en reference, hvis det ønskes - https://www.npr.org/sections/health-shots/2014/05/05/309006780/learning-a-new-skill-works-best-to-keep-your-brain-sharp)
Giv plads til selvudvikling
Hvis du nærmer dig undervisning som en proces, hvor voksne videregiver information til børn, vil du støde på mange muligheder for frustration. Hvis du i stedet nærmer dig undervisningen som en gensidig udviklingsproces – deres og dine – åbner svære øjeblikke sig på veje. Der er en grund til, at jeg bliver frustreret, når en elev ikke husker gårsdagens lektion. Hvad er det? Ligeledes er der en grund til, at eleverne trækker sig, når jeg bliver frustreret. Hvad kan vi begge lære?
Målet er ikke at slå dig selv op for at lave fejl eller støde på udfordringer, ligesom du ikke ville tage det ud over dit barn. Er det ikke den lektie, du ønsker, at dit barn skal lære? Der er plads til fejl og finde ud af det undervejs. Hun er opmærksom. Hun vil lægge mærke til præcis, hvad du giver hende. Så gør plads til dine fjols. Du vokser. Hun lærer. Gør det sammen. Vær eksemplet.
Joseph Sarosy er freelanceskribent, far og lærer. Han er medforfatter til Hvordan man fortæller historier til børn.
