Følgende blev produceret i samarbejde med vores venner kl KinderCare.
Lige nu forsøger din førskolebørn stadig at tælle deres fingre og tæer, men en dag bliver du nødt til at hjælpe dem med algebra lektier og den dag du har 2 valg: Indrøm nederlag ("Undskyld, knægt, jeg er bare ikke et matematikmenneske") og ønsk dem held og lykke, eller rejs dig i ligningens krus og løs for freakin' x.
På trods af hvad du måske har fortalt dig selv siden for evigt, var du ikke bare bestemt til at være god eller dårlig til matematik. Det er heller ikke dit barn, som ifølge forskning fra National Council For Teachers Of Math er ved at danne deres overbevisninger om deres matematiske evner fra en meget ung alder. Det betyder førskolealderen, eller lige i dette øjeblik, hvis du ikke helt satte 2 og 2 sammen. Hej! #Dadjokes. Sandheden er, at børn kan forbedre deres matematiske præstationer over tid, og nyere forskning har identificeret, hvilke områder af hjernen, der står for denne forbedring.
Den samme forskning tyder på, at der er en bedre måde at træne disse områder på end at skubbe en bunke flashcards i dit barns ansigt, hvilket betyder, at du kan begynde at forberede din førskolebørn til at bestå den fremtidige algebratest, selvom du ikke kender din akse fra din eksponent.
Den nye neurovidenskab af matematikindlæring
Tanya Evans, en postdoc-forsker i laboratoriet hos Dr. Vinod Menon ved Stanford School Of Medicine, for nylig ledede en longitudinelle undersøgelse, der sporede 43 børn fra alderen 6 til 14, og hun mener, at forskningen er lige så anvendelig til førskolebørn. Hendes team sammenlignede børnenes hjernemålinger i den periode - resultaterne af periodiske kognitive tests og hjernescanninger - at spore deres vækst i matematiske færdigheder. Resultaterne var overalt. Nogle børn startede rigtig lavt og så store gevinster, andre oplevede det omvendte, mange endte i gennemsnit.
Evans siger, at hun var overrasket over den bemærkelsesværdige mangfoldighed af resultater, og at hendes resultater burde glæde sig forældre, fordi de signalerer en afvigelse fra forestillingen om, at visse hjerner simpelthen er kablet til matematik eller det er de ikke. Ethvert barn kan udmærke sig i matematik, hvis de får tilstrækkelig tid og mulighed, insisterer Evans.
Evans' forskning afslørede også, at matematik ikke kun læres af én del af hjernen, men et netværk af 3 regioner: præfrontal cortex, den ventrale temporale occipitale cortex og den posteriore cortex (nik bare med, som om du ved hvad det midler). Jo stærkere forbindelser der er mellem de 3 regioner, desto flere forbedringer viste børnene i matematikpræstationer. Det indikerer, at du kan prime dit barns matematikpumpe gennem målrettet øvelse nu, så de kan udleve din uopfyldte matematikherlighed dage senere. De matematikere fik altid pigen, gjorde de ikke?
Hvad du kan gøre med dette
De 3 regioner, der er noteret i Evans' undersøgelse, er ikke kun matematik-zoner - ud over kognitive evner som kvantitetsbehandling (forstå mængden angivet med et tal eller identificere, hvilket af 2 tal der er størst), håndterer de også objektopfattelse (evnen til mentalt at definere noget, du ser, og derefter effektivt interagere med det), og eksekutiv funktion (som styrer ting som selvkontrol og adfærdsregulering). Engager dit barn i aktiviteter, der fremmer disse processer, og du vil få disse regioner til at tale med hinanden mere effektivt. Det kan styrke forbindelserne mellem dem og sætte dit barn op til forbedret matematikpræstation, længe før de rent faktisk bliver testet på det i et klasseværelse. Eller, hvis du vil lyde som en neurovidenskabsmand: "Brug forskellige sensoriske modaliteter og gentagen eksponering af de samme begreber, men på forskellige platforme og måder. Det er vidunderligt."
Virkelig vidunderligt, Dr. Evans. Så hvordan får du dine børns cortex til at forbinde? Start med at spørge Meg Davis, KinderCare's Manager of Curriculum Development. Hun vil fortælle dig, at det at gøre matematik relateret og sjovt er, hvad det handler om, og det opnår du gennem hands-on, "minds-on" aktiviteter, der er relevante for deres verden. De behøver ikke engang at vide, at de lærer matematik; Disse sjove aktiviteter er simpelthen beregnet til at opbygge stærke minder, de vil være i stand til at genkalde senere, når ægte, avanceret matematiklæring finder sted.
Tæl Bevægelserne: Børn lærer bedst ved at bruge deres sanser og være aktive, og ja, det inkluderer matematik. Så kast nogle terninger, tæl prikkerne højt sammen, og lad derefter barnet være med til at lave en bevægelse så mange gange. Du kan klappe, bøje, hoppe, ryste - helt ærligt, du burde ikke have brug for forslag for at få en førskolebørn til at vrikke.
Dette spil fremmer talgenkendelse og optælling såvel som den førnævnte udøvende funktion, da de bliver bedt om at tage retning omkring specifikke færdigheder og bevægelser. Det lærer dem også sætningen: "Far har brug for et par nye sko!" (Alder: 2-3 år)
Sorter vaskeriet: Gå fuld Miyagi og lær dem værdifulde færdigheder, mens du narre dem til at udføre gøremål. Tæl sokkerne i den uendelige bunke. Adskil og tæl dem efter farve, mens du konstant spørger: "Hvor mange hvide sokker?" "Hvor mange sorte sokker?" "Hvor mange forsvandt på mystisk vis sokker?" Hvilken bunke har mest?” Efter denne introduktion til informationsindsamling og dataanalyse, vil de arbejde for Nate Silver i nr tid.
Benyt lejligheden til at introducere nogle nye matematiske terminologier, igen gennem åbne meddelelser: "Fortæl mig om, hvordan du sorterer dem." "Lad os lave et strømpemønster." Så … lav et mønster (sort, sort, hvid, etc.). Denne aktivitet gør matematik relateret til børns hverdag og fremmer grundlæggende koncepter som at navngive objekter, genkende mønstre og sekvensering. (Alder: 3-4 år)
Mad indkøb: Supermarkedet er et kæmpe, dårligt lydsporet matematik klasseværelse. Bemærk, hvor meget produkter vejer, når du lægger dem i vognen. Tæl genstande, mens du placerer dem på transportbåndet. Det vil fyren bag dig kærlighed at. Når du kommer hjem, skal du få Junior til at stille æbler, jordbær eller pastinak op (børn elsker pastinak!) og tælle dem sammen. Påpeg hvert æbles position i rækkefølgen ved hjælp af ordenstal ("Første", "Anden" osv.), og Stil dem derefter spørgsmål: "Hvilket æble er først?" "Hvilket æble er sidst?" "Hvordan kan du lide dem æbler?"
Dette relaterer matematik tilbage til dit barns virkelige liv og hjælper dem med at måle, tælle, forstå rumlig forhold, sekvensering og bevarelse af selvkontrol for ikke at slippe deres indre Very Hungry Caterpillar løs på alt det velsmagende frugt. (Alder: 2-3 år)
Leger udenfor: Helt seriøst! At klatre og løbe ind i ting kan lære dit barn lige så meget grundlæggende matematik som at sidde ved et skrivebord og blive tvunget til at skrive alle cifrene op til 10 - hvis ikke flere. Fange ildfluer? Tæller. Falder du af gyngerne? Fysik og balance. At få hovedet fast i dæksrækværket? Rumlige forhold. Måske springe den over. (Alle aldre)
Det kan være dit problem, ikke deres
“Det er ikke kun børn, der har matematikangst; nogle forældre og endda nogle pædagoger tror, de er dårlige til matematik, og børnene kan se det,” siger Evans. "Det handler ikke kun om at forberede dine børn og opmuntre dem til at arbejde med tal, men at træde væk fra tanker om vores egne evner og bare dykke ind."
Nu hvor du foregiver at være en førskolelærer, bør du bemærke, at det samme netværk af hjerneområder, der hjælper dit barn med at lære matematik, gør det samme for dig. Så smid de forforståelser, du har om dine egne matematiske færdigheder, fordi Junior's ikke er det eneste neurale netværk, der træner her.
