Følgende historie blev indsendt af en faderlig læser. Meninger udtrykt i historien afspejler ikke Fatherly's meninger som en publikation. Det faktum, at vi trykker historien, afspejler dog en tro på, at det er interessant og værd at læse.
Tidligt en morgen i 2040 vil jeg blive rykket ud af min søvn af en rambuk ved min dør. Et dusin FBI-agenter vil rive mig op af sengen.
"Hvad er gebyret?" Jeg vil kræve.
"Forbrydelser mod barndommen."
Jeg vil ikke være den eneste anklagede. Under retssagen vil mine kollegaer og jeg samles for at se vores tidligere elever, vores fremtidige anklagere. Den hurtige Sophie Mark vil retsforfølge.
"Hvor var du på Halloween Night, 2018?" hun vil spørge.
"Ud at trick-or-treat med mine børn."
"Det var vi ikke. Vi lavede lektier."
Juryens øjne vil pinde mig med foragt. Lektier til Halloween? Hvor turde vi!
Hvorfor giver vi så mange lektier? Vi gør det nogle gange ubevidst. Vi gør det uden at tjekke kalenderen, uden at estimere den tid vores opgaver vil tage, uden at stille spørgsmålstegn ved formålet med vores opgaver. Vi gør det af frygt - at deres testresultater er for lave, vores job er usikre. Og vi gør det uden at huske, hvordan det var, da vi var på deres alder, at komme hjem efter en lang dag i skolen og nyde et par timers frihed til at lege, åbne en bog, åbne vores sind.
Jeg spekulerer på, om Jeff Bezos lavede tre timers lektier om natten. Eller Bill Gates, Beyoncé eller J.K. Rowling. Hr. Bezos, har jeg læst, var i sin garage efter skole og opfandt solovne og spillede sine søskende sjov. Beyoncé vandt talentshows. Hr. Gates, kan jeg gætte, stirrede på en skrivemaskine og tænkte, at der må være en bedre måde. Og fru Rowling, vi kan være sikre på, læste for fornøjelsens skyld.
Skal vi helt afskaffe lektier? Et skoledistrikt i New York (Long Beach) planlægger at dette efterår. I stedet for traditionelle lektier vil elever i grundskolen blive bedt om at WRAP ("Wonder", "Læs" og "Play"). Andre distrikter vil fordoble deres tro på, at lektier, selv i en tidlig alder, hjælper eleverne med at klare deres tid og deres opgaver ⏤ så de kan blive klar til mellemskolen, så klar til gymnasiet, så klar til kollegium. Og mange privatskoler vil fortsætte med at give store lektier for at retfærdiggøre deres store undervisning.
Hvordan vil WRaP-børnene bruge deres gave af tid? Nogle kan streame og spille sig selv ind i glemslen. Andre vil genforenes med forsømte lidenskaber. De fleste vil kede sig - i starten. Og det er en god ting. Et ledigt sind er også innovatørens værksted.
Ifølge psykolog Edward Deci ved University of Rochester er en af de vigtigste faktorer for at motivere børn autonomi. Giv dem fritid og frihed til at vælge, hvordan de vil bruge den, og de vil overraske dig med, hvor meget de vil lære.
Politikere og skoleledere er glade for slagordet "ansvarlighed". Vi vil blive holdt ansvarlige for vores elevers fremskridt i skolen, advarer de. Men hvad med deres fremskridt ud af skolen? Hvem vil blive holdt ansvarlig for deres tabte barndom eller for vores fremtids dæmpede kreativitet arbejdsstyrke, en nation af udbrændte testdeltagere, hvis motivation blev begravet under en lavine af lektier?
Tidligt en morgen i 2040 håber jeg at blive vækket af et bank på døren. Jeg vil gerne finde en af mine tidligere elever på den anden side, komme for at vise mig en kopi af en bog, hun udgav, en guldmedalje han har vundet, eller forsiden af min egen avis med overskriften, MARK VALGT I A JORDSKRED; NATIONENS 51. PRESIDENT ER DETS YNGSTE."
På den skole, hvor jeg underviser, er vores motto ikke, at jeg laver lektier, derfor gør jeg det. Det er, tror jeg, derfor jeg er. I denne æra med længere levetid og kortere barndom, burde det måske være jeg tænker, og leger, og opdager og drømmer; derfor er jeg.
Steven B. Frank underviser i engelsk på Le Lycée Français de Los Angeles. Han er forfatter tilGruppesøgsmål(Houghton-Mifflin Harcourt, 2018), en mellemklasseroman om børn, der sagsøger for at få lektier erklæret forfatningsstridige.
