Öffentliche Schulen bieten nicht nur Bildung. Die Institutionen überwachen auch das Verhalten von etwa 50 Millionen amerikanischen Kindern. Diese Polizeiarbeit erfolgt auf verschiedene Weise, einschließlich Metalldetektoren, verspäteter Ausrutscher und Fahrten zum Büro des Schulleiters. Eine der härtesten Disziplinarpraktiken ist jedoch die Suspendierung, der Akt, ein störendes Kind für eine bestimmte Zeit aus der Schule zu nehmen. Aber es gibt etwas zutiefst Beunruhigendes an der Art und Weise, wie Sperren verteilt werden.
Nach jüngsten Untersuchungen von Experten und Forschern für öffentliche Politik in Bezug auf Disziplinarmaßnahmen und deren Auswirkungen zeigt, dass Schulen unfair auf die 14,5 Millionen farbigen Kinder und Kinder mit Behinderungen in unserem Land abzielen. In der Tat, nach Bundesdaten veröffentlicht von der Datenerhebung zu Bürgerrechten, werden schwarze Kinder viel häufiger suspendiert als ihre weißen Altersgenossen, selbst wenn alle Variablen kontrolliert werden.
Der Zustand der Schulaussetzung – und wer davon am meisten betroffen ist – ist nicht neu. Der Antrag auf rassistische Politik wurde erstmals während der Aufhebung der Rassentrennung gestellt. In den 1950er Jahren, Anwälte Die Kämpfe für die Aufhebung der Rassentrennung waren besorgt, dass farbige Schüler aus finsteren Gründen und mit rassistischer Absicht diszipliniert und aus den Klassenzimmern genommen wurden. Wie sie herausfanden, waren sie zu Recht besorgt: Schwarze Kinder wurden letztendlich Tausenden, wenn nicht Millionen von unfairen Suspendierungen von rassistischen Pädagogen ausgesetzt.
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Jetzt scheint es weniger wahrscheinlich, dass Richtlinien von Lehrern und Verwaltungsbeamten mit einer rassistischen Agenda angewendet werden. Aber laut Sarah Hinger, Personalanwältin an der ACLU, hat sich wenig geändert.
“Schwarze Studenten werden eher diszipliniert, weil sie störend sind“, sagt Hinger. „Manchmal wird die Aussetzung als schnelle Lösung verwendet, wenn andere Ressourcen und Tools fehlen. Es gibt ein Gefühl der unmittelbaren Reaktion: Sie tun etwas und das Kind wird aus dem Klassenzimmer entfernt.“
Hinger hat Recht: Das Problem ist, dass es nur eine schnelle Lösung ist. Ein Kind aus einem Raum zu entfernen wird ihm wahrscheinlich nicht helfen, mit den Gründen, aus denen es gehandelt hat, fertig zu werden weil die Aktion das Kind lediglich aus dem Klassenzimmer entfernt. Es hilft ihnen nicht bei ihren Problemen. Und es ist sehr wahrscheinlich, dass es negative Konsequenzen hat und ein schlechtes Verhältnis zur Autorität gewährleistet.Forschung zeigt dass bereits eine einzige Aussetzung die Leistungssteigerung eines Kindes durch das Bildungssystem dezimieren kann, was dazu führt, dass Sie brechen eher die Schule ab, zeigen riskantes Verhalten und landen vor der Strafjustiz System.
Und dann gibt es ein Problem damit, wer die Suspendierungen verteilt. Entsprechend Dr. Edward M. Morris, einem Professor für Soziologie an der University of Kentucky, sind mehr als 80 Prozent der Lehrer an öffentlichen Schulen in den Vereinigten Staaten weiß. „Es gibt viele Beweise dafür, dass sie das Verhalten nicht-weißer Kinder falsch interpretieren“, sagt er. Daraus folgt, dass farbige Schüler bei geringfügigen Verstößen härter beurteilt werden, was von einem Lehrer erfordert, die Motivation zu interpretieren. Es ist schwer, implizite Voreingenommenheit selbst bei einem wirklich empathischen Lehrer inmitten einer Wolke von Regeln und Vorschriften zu bekämpfen, insbesondere in Umgebungen mit geringen Ressourcen. Schwarze Kinder sind also unangemessen mit den Mängeln eines umfassenderen Systems belastet.
Sollten Zweifel an dieser Tatsache bestehen, kann Morris sie beruhigen. Er hat die Quittungen. Er Co-Autor einer großen Studie die getestet wurde, ob Sperren in rassistischer Weise verteilt wurden und die Kontrolle für alle anderen sozioökonomischen Faktoren stellte er fest, dass 23 Prozent aller schwarzen Studenten mindestens einmal in ihrem Schulischer Werdegang. Tatsächlich sind sie viermal häufiger suspendiert als ihre weißen Kollegen. Darüber hinaus werden farbige Schüler viel eher für subjektive Verstöße, insbesondere Verhaltensprobleme, bestraft als für objektive Verstöße gegen die Schulordnung.
Morris stellte fest, dass jedes Mal, wenn ein Schüler von der Schule suspendiert wurde, seine Leistungssteigerung um neun Punkte zurückging. Selbst wenn ein Schüler nur für drei oder vier Tage suspendiert ist, im nächsten Jahr hart arbeitet und sich bei den Leistungstests erholt, liegt er immer noch weiter zurück, als wenn er nicht suspendiert worden wäre. Da fragt man sich, wem Suspendierungen eigentlich dienen.
Dan Losen, der Direktor des Zentrum für Bürgerrechtshilfe, argumentiert, dass öffentliche Schulen nicht die einzigen Schulen sind, die eine massive Aufsicht haben, wenn es um die Disziplinierung von Kindern geht. Einige Charterschulen, sagt er, haben „Zerbrochene Fenster“-Polizei als ihre Leitphilosophie für die Schaffung eines Schulklimas. „Zerbrochene Fensterscheiben haben wir in Ferguson gesehen – es kommt von der gescheiterten und rassistisch unterdrückenden Durchsetzungsstrategie, Leute für jedes kleine Vergehen zu buchen“, sagt er. „Die Idee ist: Wir zeigen Ihnen, dass alles zählt, und reduzieren so die Kriminalität.“
Viele würden argumentieren, dass eine nüchterne Politik den Kindern hilft, sich zu benehmen. Die Forschung zeigt, dass ein Großteil der Disziplin in öffentlichen Schulen ausschließend und bestrafend ist. Je öfter Sie ein Kind wegen geringfügiger Vergehen von der Schule nehmen – nach dieser Richtlinie zu Broken Windows – desto wahrscheinlicher ist es, dass es weit hinter seinen Altersgenossen zurückbleibt.
Was ist also die Lösung für ein solches Problem? Nun, man könnte aggressiv versuchen, farbige Lehrer in die Schulsysteme zu ziehen, Welche Beweise deuten darauf hin, dass sie helfen könnten?. Aber das würde wahrscheinlich nicht ausreichen, da Minderheiten wahrscheinlich zu Minderheitenstimmen in weitgehend homogenen Stäben werden. Tatsächlich hat Morris die Daten untersucht und festgestellt, dass die Rassenzusammensetzung des Lehrpersonals von Schulen kaum einen Unterschied in der Rate der Suspendierung farbiger Schüler macht. Er weist darauf hin, dass selbst farbige Menschen nicht immun gegen implizite Vorurteile sind, insbesondere wenn das Unterstützungssystem sie wiederholt.
Wer eine echte Reform zögert, stößt oft auf Beschwerden mit einem alten Klischee: „Bildung ist ein Privileg“. In Amerika ist dies tatsächlich falsch. Die Schutzklausel der 14. Änderung weist darauf hin, dass bei der Einrichtung eines öffentlichen Schulsystems durch einen Staat keinem Schüler der gleiche Zugang zu diesem Schulsystem verwehrt werden darf. Die fortgesetzte rassistische Überwachung des Verhaltens von Kindern ist in diesem Zusammenhang ein potenzieller Verfassungsbruch. Das Argument, dass Veränderung nicht nur moralisch notwendig, sondern rechtlich erzwungen ist, steht in den Startlöchern.
Experten sagen, dass es legitime Lösungen für das Problem gibt. Was es nicht gibt, ist eine schnelle Lösung.
Losen empfiehlt abgestufte Interventionen. Dies tat er in den 10 Jahren, die er im öffentlichen Schulsystem unterrichtete, bevor er an die juristische Fakultät ging und begann, mit dem Civil Rights Project zu arbeiten. In seinem eigenen Klassenzimmer konzentrierte sich Losen auf positive Verstärkung und schaute sich bei den Schülern an, die ausagierten, um zu sehen, was los war. Schließlich entstehen Verhaltensprobleme im Allgemeinen nicht aus bösartigen Motiven. Kinder machen sicherlich ohne Grund dumme Sachen, aber sie tun selten bösartige Sachen ohne Aufforderung. Suspensionen, sagt Losen, sind das, was nichts tut. Wenn Sie sich auf Ihre Schüler konzentrieren, werden sie auch das Gefühl haben, dass das gesamte System nicht gegen sie ist – selbst wenn es so ist.
