Για πολλά βρετανικά παιδιά, η μουσική που μεγαλώνουν ακούγοντας με φίλους, οικογένεια, γονείς και συγγενείς συχνά δεν αντικατοπτρίζεται στα μαθήματα μουσικής στο σχολείο. Έτσι, ενώ ο δάσκαλός τους προσπαθεί να τους κάνει να ακούσουν Μότσαρτ, Μπαχ ή Μπετόβεν, πίσω στο σπίτι στα υπνοδωμάτιά τους το ραδιόφωνο είναι συχνά συντονισμένο σε έναν πολύ διαφορετικό σταθμό.
Έχει βελτιωθεί η πρόσβαση στην κλασική μουσική για παιδιά από υποβαθμισμένα υπόβαθρα προτεραιότητα για τη μουσική εκπαίδευση και δικαίως. Γιατί δεν υπάρχει κανένας καλός λόγος για τον οποίο η κόρη ενός κτίστου ή ο γιος ενός καταστηματάρχη δεν πρέπει να ενθουσιάζεται από τον Μότσαρτ.
Αλλά είναι πιθανό ότι για πολλούς από αυτούς τους μαθητές, αντί για τον Σοπέν ή τον Βιβάλντι, θα είναι πολύ πιο εξοικειωμένοι με μια μουσική εκπαίδευση σε σκληρό πυρήνα ηλεκτρονική χορευτική μουσική (EDM).
Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις Η συζήτηση. Διαβάστε το πρωτότυπο άρθρο με Πιτ Ντέιλ, Senior Lecturer in Popular Music, Manchester Metropolitan University
Για αυτούς τους νέους, αυτή είναι η «μουσική μας» και παραβλέποντας αυτό στα μαθήματα μουσικής στο σχολείο χάνεται η ευκαιρία να βοηθηθούν αυτοί οι μαθητές να ασχοληθούν με κάτι που τους ενδιαφέρει ήδη φυσικά.
Για πολλά από αυτά τα παιδιά, έχουν μεγαλώσει με αυτή τη μουσική – οι θείες, τα αδέρφια και οι φίλοι τους ασχολούνται επίσης με αυτήν. Και οι γονείς τους ήταν πιθανότατα ράβερ στην εποχή της ακμής του "acid house" ή τα επόμενα χρόνια όταν "ευτυχισμένοι hardcore» και άλλες μορφές σκληρού, επαναλαμβανόμενου EDM παρείχαν το soundtrack για τις ζωές αμέτρητων νέων Ανθρωποι.
Τα μαθήματα μουσικής στο σχολείο, ωστόσο, πολύ σπάνια αναγνωρίζουν την ύπαρξη τέτοιας μουσικής στη βρετανική κουλτούρα. Σε πολλά σχολεία, η κάλυψη της χορευτικής μουσικής μπορεί να εκτείνεται από το Galliard ή το Pavan έως το Disco μέσω του Βιεννέζικου Βαλς, αλλά όχι περαιτέρω στις περισσότερες περιπτώσεις.
flickr / Merlijn Hoek
Σύγχρονη μουσική δημιουργία
Η σοβαρή ενασχόληση με το rave και το post-rave EDM στην τάξη είναι σπάνια στα άκρα. Ακόμη και η κλασική mainstream χορευτική μουσική σας φαίνεται να είναι πολύ εκτός ατζέντας στα περισσότερα σχολεία.
Αυτό ήταν ξεκάθαρο για μένα όταν παρείχα εκπαίδευση σχετικά με τη χρήση ντεκ DJ στη διδασκαλία μουσικής για μια ομάδα Διδάξτε πρώτα εκπαιδευόμενοι εκπαιδευτικοί το 2013.
Το Teach First βλέπει νέους πτυχιούχους να προσλαμβάνονται σε σκληρά, σχολεία με χαμηλή απόδοση, εντός της πόλης για τις πρώτες τους τοποθετήσεις διδασκαλίας. Και όμως, παρά την ισχυρή επικράτηση της νεανικής κουλτούρας και των εξειδικευμένων μουσικών σκηνών σε πολλές από αυτές τις πόλεις - βρωμιά στο Λονδίνο ή μπάσο στο Σέφιλντ – κανένας από αυτούς τους νεαρούς δασκάλους δεν είχε δει τέτοιο εξοπλισμό να χρησιμοποιείται στα σχολεία όπου φοιτούσαν τοποθετήσεις.
Αυτό ήταν με μια εξαίρεση: ένας ασκούμενος παραδέχτηκε ότι το σχολείο του είχε ντεκ για DJ, αλλά, απογοητευτικά, εξήγησε ότι δεν αφαιρέθηκαν ποτέ από το ντουλάπι όπου μάζευαν σκόνη καθώς «κανείς δεν ξέρει τι να κάνει τους".
Αντικρύω την μουσική
Κι εγώ είχα λίγη ή καθόλου εμπειρία χρήσης ντεκ DJ όταν έγινα καθηγητής μουσικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης το 2003. Το MC rapping ήταν ξένο για μένα και ποτέ δεν ήμουν πολύ λάτρης του EDM.
Αλλά λόγω του χαρακτήρα της πόλης της Βορειοανατολικής Αγγλίας στο σχολείο στο οποίο δούλευα, σύντομα συνειδητοποίησε ότι μια μεγάλη μειοψηφία των μαθητών ήταν παθιασμένοι με μια γνωστή μορφή χαρούμενου σκληροπυρηνικού EDM όπως και "μηχανή”. Αυτό είναι ένα υποείδος hardcore techno – που κατάγεται από την Ισπανία. Είναι παρόμοιο με το σκληροπυρηνικό του Ηνωμένου Βασιλείου και περιλαμβάνει στοιχεία bouncy techno και hardtrance.
Το μεγαλύτερο μέρος των μαθητών που ασχολούνταν με αυτό το είδος μουσικής στο σχολείο μου θεωρήθηκαν μερικοί από τους πιο δυσαρεστημένους και «κινδυνευμένους» μαθητές. Αλλά στην πραγματικότητα έμαθα πολλά από αυτά που γνωρίζω τώρα για το DJ και το MCing από αυτούς τους νέους.
Έκανα επίσης λίγη προσπάθεια να μάθω από ειδικούς ντόπιους DJs και MCs σχετικά με αυτή τη μορφή μουσικής και τις δεξιότητες συνοδών, ώστε να μπορώ να την καλύπτω στα μαθήματά μου.
Έχω δει από πρώτο χέρι το μεταμορφωτικό αποτέλεσμα Η χρήση του DJing και του MCing στην τάξη μπορεί να έχει από τους μαθητές. Και όμως η δημιουργική χρήση των DJ decks σε συνδυασμό με το MC rapping – μια διεθνής μουσική παράδοση για περίπου 40 ετών – μόλις και μετά βίας αναγνωρίζεται ως μουσικός κλάδος ακόμη και σε πολλά από τα σχολεία της πόλης.
Συζητήσεις με τον μεγάλο πάροχο μουσικής εκπαίδευσης στις ΗΠΑ Little Kids Rock έχουν δείξει ότι παρόμοια κατάσταση ισχύει σε όλες τις ΗΠΑ.
Χαμένος στη μουσική
Ενώ αυτό το είδος μουσικής έχει κάποια κάλυψη μονάδες παραπομπής μαθητών και λέσχες νέων, και ορισμένα σχολεία απασχολούν επισκέπτες ειδικούς για εξωσχολική μάθηση, είναι εξαιρετικά σπάνιο να το βρεις να χρησιμοποιείται σε κανονικές τάξεις για καθημερινά μαθήματα με την κανονική μουσική δάσκαλος. Όμως, δεδομένης της διαθεσιμότητας πιο προσιτής τεχνολογίας, όπως οι "DJ controllers" και τα CD, αυτή η κατάσταση μπορεί να αρχίσει να βελτιώνεται.
Το να κάνουμε τις τάξεις μας σχετικές με τους μαθητές είναι ζωτικής σημασίας, γιατί αν το σχολείο αισθάνεται πολιτιστικά αλλόκοτο και αποξενωμένο – όπως και στην πραγματικότητα μια σημαντική μειοψηφία τυπικά νεολαίας του κέντρου της πόλης – τότε ως εκπαιδευτικοί αφήνουμε πίσω μας μια ολόκληρη ομάδα έντονων και παθιασμένων μουσικόφιλων.
Η ενασχόληση των μαθητών με τη μουσική που γνωρίζουν και αγαπούν είναι ένας τρόπος να κάνει το σχολείο να αισθάνεται πιο οικείο και πιο φιλόξενο. Και θα μπορούσε ακόμη και να βοηθήσει να αλλάξουμε μερικά στερεότυπα σχετικά με το ποιοι «τύποι ανθρώπων» ακούν «ποια είδη μουσικής» στη διαδικασία.
