Γνωρίζοντας πώς να ανάγνωση είναι τόσο καθοριστικής σημασίας για τη σύγχρονη επιτυχία που οι γονείς ωθούν τα παιδιά να αναπτύξουν δεξιότητες ανάγνωσης ακόμη και πριν την προσχολική ηλικία. Αλλά ακριβώς επειδή τα παιδιά μπορούν να αρχίσουν να μαθαίνουν να το αναγνωρίζουν αλφάβητο λίγο αφότου αρχίσουν να φλυαρούν δεν το καθιστά απαραίτητα μια αξιόλογη δραστηριότητα. Ίσως είναι καλύτερο για τους γονείς να λάβουν υπόψη την ηλικία κατά την οποία τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν και να εστιάσουν τις προσπάθειές τους στην οικοδόμηση α αγάπη για το διάβασμα που θα κρατήσει μια ζωή.
Πότε μπορούν τα παιδιά να αρχίσουν σωματικά να διαβάζουν;
Το διάβασμα δεν είναι μόνο μια νοητική πρακτική, είναι και σωματική. Όποιος είχε «κουρασμένα μάτια» μετά από μια καλή συνεδρία βιβλίου μπορεί να μιλήσει για αυτό. Επομένως, οι γονείς καλό θα ήταν να έχουν κατά νου την ικανότητα του παιδιού να κινείται και να συντονίζει τα μάτια του για επιτυχημένη ανάγνωση.
«Πριν από την ηλικία των 7,5 ετών για τα κορίτσια και των 8 ετών για τα αγόρια, ο εγκέφαλος δεν είχε αναπτύξει πλήρως τον έλεγχο των μυών που είναι απαραίτητοι για την ανάγνωση», εξηγεί.
Έτσι, μέχρι εκείνη την ηλικία τα παιδιά μπορεί να δυσκολεύονται με την ικανότητά τους να προσηλώνουν τα γράμματα, να μετακινούν τα μάτια τους από λέξη σε λέξη ή να κάνουν την επαναληπτική σάρωση για να φτάσουν στην επόμενη γραμμή κειμένου. Όταν αυτές οι φυσικές δεξιότητες είναι υπανάπτυκτες, τα παιδιά θα δημιουργήσουν τρόπους για να αντισταθμίσουν. «Διαπιστώνουμε ότι η εκμάθηση της ανάγνωσης νωρίτερα οδηγεί συχνά στη σταθεροποίηση του ανεπαρκώς ανεπτυγμένου συντονισμού των μυών των ματιών», λέει ο Collier. «Το παιδί εκπαιδεύει περαιτέρω την αποζημίωση του αντί για τη σωματική ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων».
Τούτου λεχθέντος, ο Collier σημειώνει ότι υπάρχουν τρόποι με τους οποίους τα παιδιά μπορούν να αναπτύξουν την οφθαλμική δύναμη και την ευκινησία που απαιτούνται για την ανάγνωση. Δραστηριότητες όπως τα αθλήματα με μπάλα, η ποδηλασία και η απλή έξοδος μπορούν να βοηθήσουν στην ανάπτυξη ζωτικής σημασίας αναγνωστικές ικανότητες όπως ο συντονισμός εγκεφάλου-σώματος και η αντίληψη του βάθους.
Πότε μαθαίνουν τα παιδιά να διαβάζουν;
Είναι σημαντικό να κάνετε μια διάκριση μεταξύ της ικανότητας φωνητικής εκφώνησης λέξεων και της πραγματικής ανάγνωσης. Το ένα απαιτεί να συνδυάζονται ήχους χορδών ενώ το άλλο απαιτεί κατανόηση — κάποια κατανόηση του τι αντιπροσωπεύουν οι λέξεις. Για τα περισσότερα παιδιά, αυτή η ικανότητα κατανόησης αναπτύσσεται συνήθως μεταξύ 6 και 9 ετών, γύρω στην πρώτη δημοτικού.
Σε πολλές χώρες και πολιτισμούς, η διδασκαλία της ανάγνωσης δεν ξεκινά πριν από την ηλικία των 8 ή 9 ετών και τα παιδιά μαθαίνουν μέσα σε λίγους μήνες, λέει ο Κοσμήτορας και Καθηγητής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου του Νιαγάρα Ο Δρ Chandra J. Πόδι. Σημειώνει ότι οι γονείς στις Ηνωμένες Πολιτείες φαίνεται να είναι πολύ πιο ανήσυχοι για το ότι τα παιδιά τους μάθουν να διαβάζουν. «Οι γονείς νιώθουν πίεση να αγοράσουν εφαρμογές και προγράμματα για να εξασφαλίσουν ότι το παιδί τους δεν θα μείνει πίσω».
Αλλά ο Foote σημειώνει ότι το να θέλει κανείς να διαβάσει είναι πιο σημαντικό από το να μπορεί να διαβάζει σε νεαρή ηλικία. Ωστόσο, λέει, οι γονείς μπορούν να ενθαρρύνουν αυτή την αγάπη για την ανάγνωση, έχοντας βιβλία κοντά τους και διαβάζοντας δυνατά. Όχι μόνο βοηθά τα παιδιά να προσανατολιστούν στα βιβλία, εξηγεί ο Φουτ, «αναπτύσσουν επίσης συναισθηματικό δεσμό με το διάβασμα περνώντας αυτόν τον ιδιαίτερο χρόνο μαζί με τους γονείς τους».
Πώς τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν
Τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν καλύτερα μέσω ενός συνδυασμού φωνητικής και φωνολογικής επίγνωσης, σύμφωνα με τον δάσκαλο, τον εκπαιδευτικό σύμβουλο και τον υπεύθυνο ανάπτυξης προγραμμάτων σπουδών Kristie Shelley. Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά κατανοούν ότι ορισμένα γράμματα παράγουν συγκεκριμένους ήχους και όταν αυτοί οι ήχοι τοποθετούνται μαζί δημιουργούν λέξεις.
«Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι αν το μικρό τους μάθει τα ABC και τους διαβάσουν θα είναι αρκετό, αλλά δυστυχώς δεν συμβαίνει αυτό», λέει η Shelley. «Οι εθνικές μας στατιστικές στην ανάγνωση το δείχνουν αυτό. Σχεδόν το 65% των μαθητών της 4ης δημοτικού στις Η.Π.Α. δεν διαβάζουν επίπεδο τάξης."
Δεν είναι μόνο να γνωρίζουμε ότι το γράμμα «α» είναι «α». Τα παιδιά πρέπει επίσης να γνωρίζουν ότι το γράμμα κάνει έναν ήχο και ότι ο ήχος αλλάζει στο πλαίσιο άλλων ήχων γραμμάτων. Η ομοιοκαταληξία βοηθά τα παιδιά να το μάθουν αυτό, αλλά και το να ακούνε τους γονείς φωνητικά να ακούγονται λέξεις.
Το πιο σημαντικό, εάν οι γονείς διατηρήσουν τη διαδικασία της ανάγνωσης διασκεδαστική, ενώ παρέχουν ισχυρά σωματικά και φωνητικά θεμέλια, τα περισσότερα παιδιά θα αρχίσουν να διαβάζουν από την τρίτη δημοτικού. Αλλά όχι μόνο αυτό, θα λατρέψουν και το διάβασμα.
